主题探究学习桥教学设计语文版七年级下册教案.DOC

主题探究学习桥教学设计 作者: 加入日期：07-03-02 主题探究学习：桥教学要求： 通过桥这种常见的建筑物引发学生探究的兴趣，开阔学生的视野，使学生认识到，一个事物可以从多角度去把握，一个问题会有不同的切入点，掌握一定的材料，运用适当的方法，就能对自己感兴趣的问题进行探讨，取得一定的收获。在探究过程中学习和体验探究方法。教学内容：一、探究准备1.利用工具书，查找有关桥的知识。2.搜集有关桥的照片、图片及说明文字等。3.搜集有关桥的对联、谜语、谚语、成语等，感受桥在文化传播中的影响。4.搜集有关桥的传说和故事，从这些传说、故事中体会桥梁在社会发展中的作用。5.搜集社会上或历史上广为流传的、人们公认的起了“桥”的作用的事件，从中体会“桥”的沟通、交流作用。二、阅读材料教材中的材料包括三个部分。第一部分，是古人心目中的桥，是桥梁的传说。其目的是引导学生搜集更多的材料，激发学生对桥的兴趣。第二部分，举例介绍桥梁，目的是拓展学生的说明文知识，丰富学生的表达手段。第三部分，尾生讲述一个男子信守诺言，“抱梁柱而死”的故事；桥之美是一个画家心目中的桥，是一个画家的感受，是他从桥那里看到的美；心灵桥梁是诗人感受到的：“心灵与心灵之间有一座桥梁”。三、推荐网址1. http//2. http//daohang/jianzhu/qIjz/3. http//editor/021106/021106-563430.html四、探究活动1.将全班同学分成若干个小组进行。2.获取资料手段：资料室、图书馆、互联网、实地考察、访问知情人。3.确定对象，收集资料。如有关桥的照片、图片及说明文字，有关桥的对联、谜语、谚语、成语；有关桥的传说和故事。4.了解社会生活，了解人们的需要，提出自己的设想，并能说明、论证自己的看法。如果家乡有名桥，就收集有关数据、介绍性的文字资料，对它进行探究、评估，找寻它对当地人民的经济、生活乃至文化的影响，评估其旅游价值，挖掘自己的乡土资源。5.桥梁的作用在于沟通，人与人之间也需要沟通。从理解、沟通方面对收集的资料进行分析，说说我们怎样架起人与人之间心灵的桥梁。五、有关资料（一）中国名桥赵州桥：位于河北的赵州桥又名安济桥，是一座单孔弧形敞肩拱石桥，其长60多米，历尽风雨沧桑1400年。据说拱肩加拱这一“敞肩拱”法的运用，是世界桥梁之首创及赵州桥最独特之处。桥上雕刻栩栩如生，注视着车水马龙的过客。隋朝石匠李春以无比的聪明才智，用无言的石料，不仅完成了这举世无双的宏伟建筑，又给后人留下了无限的遐想和诗画般的意境。卢沟桥：位于北京广安门西南公里，因横跨卢沟河（今永定河）而得名，始建于金大定二十九年（年），明正统九年（年）重修。清康熙时毁于洪水，康熙三十七年（年）重建。桥全长米，宽米，下分十一个涵孔。全桥用白石建成，两边石栏雕柱各根，柱头雕石狮共个。桥东的碑亭内立有清乾隆题“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕京八景之一。意大利旅行家马可波罗在他的游记中称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。五亭桥：扬州五亭桥建于乾隆年间，是一座造型别致的拱形石桥。五座方亭各抱地势，中亭最高，其余四亭相对称，犹如五朵亭亭玉立的莲花，故别名“莲花桥”。桥的造型典雅秀丽，桥墩朴素厚实，兼具南北方建筑艺术特色。五亭桥有15个桥洞，月圆之夜，每洞各衔一月，15个圆月倒悬水中，争相辉映，泛舟穿插洞间，别具情趣。安澜桥：飞跨著名都江堰上的安澜桥是中国和世界上现存最长的古代索桥。桥以竹为缆，木桩为墩，在宋代文献上即有记载。清朝一对夫妻重修此桥利济万民，人们又尊称其为“夫妻桥”。如今，安澜桥桥头堡巍峨雄壮，沿堡侧上楼，可以俯瞰索桥及都江堰风光。铁索桥：位于四川泸定县城西大渡河上。桥面采用根铁链，上铺木板，以通人畜，左右两侧，各用两根铁链作扶手。铁链粗如碗口，每根长达米。公元1705元，康熙皇帝为了祖国的统一，解决汉区通往藏区道路上的梗阻，下令修建大渡河上的第一座桥梁，经过一年的修建，大桥于公元1706元建成，康熙皇帝取“泸水”(即大渡河旧称)、“平定”(平判西藏准噶尔之乱)之意，御笔亲书“泸定桥”三个大字，从此泸定铁索桥便成为连接藏汉交通的纽带，泸定县也因此而得名，这块御碑如今还屹立在西桥头。当年红军22勇士强渡大渡河，突破大渡河天险，红军才取得了陕北会师的胜利，因而泸定铁索桥也成为红军长征史上的一座里程碑，被载入历史史册。玉带桥：北京颐和园内的玉带桥为清乾隆时建造，距今已有两百多年的历史。这是一座高拱石桥，造型简洁流畅，桥上望柱刻着仙鹤和祥云的图案。玉带桥在西堤六桥中最负盛名，流传着许多引人入胜的故事。现在，桥头还留有乾隆皇帝的御题，东面是：螺黛一痕平铺明月镜，虹光百尺横映水晶帘。西面是：地到瀛洲星河天上近，景分蓬岛宫阙水边多。（二）有关桥的知识 1.桥的起源 人们都说“世界上本没有路，走的人多了便成了路”，但是桥不是人们走出来的，是自然送给聪明的人类的。 时光倒转至开天辟地之时，自然界由于地壳运动或其它自然现象的影响，形成了不少天然的桥梁形式。如小河边因自然倒下的树干而形成的“独木桥”，或两岸藤萝纠结在一起而构成的天生“悬索桥”等。后来，人类从这些天然桥中得到启示，便在生存过程中，不断仿效自然。开始时大概是利用一根木料在小河上，或氏族聚居群周围的壕沟上搭起一些独木桥，或在窄而浅的溪流中，用石块垫起一个接一个略出水面的石蹬，构成一种简陋的“跳墩子”石梁桥。这些“独木桥”“跳墩子桥”便是人类建筑的最原始的桥梁，我国早期的辞书称之为“绮”、“杠”、“榷”。如说文：“榷，水上横木，所以渡者。”以后随着社会生产力的发展，不断由低级演进为高级，才逐渐产生出各种各样的跨空桥梁。2. 各种各样的桥（1）桥从形式的角度分有：溜索、浮桥、拱桥、梁桥、索桥、吊桥、纤桥、立交桥、栈道桥（2）桥从功用的角度分有：公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥（3）建桥的常用建材有：石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁3.桥的理念 （1）沟通的桥。 学会倾听别人，善于与人倾诉，懂得欣赏他人，与人保持联系，出门在外，想和家人、朋友联系的时候，大部分人都会打电话。电话是人与人之间沟通的最简便的途径。电话仿佛是在地球上的千家万户之间架起了一座座沟通的桥梁。（2）成长的桥。 我们需要学习，需要知识，需要长大，因而我们非常需要 得到家庭、学校、父母、老师等等的帮助。在家庭，父母用他们的爱连成桥；在学校，老师不仅传授科学文化知识，而且教会学生如何去学习知识。老师搭建了通象知识的桥。（3）友谊的桥。 在生活中，我们需要亲情，也需要友情，当然需要得到别人的友谊。同学是一种缘分，也是一种难得的友谊，我们彼此关心，彼此信任，度过的是一段岁月如金的日子。在人生道路上，同学之间的友谊是永恒的，也是最真挚的而难以忘怀的。 （4）希望的桥。 在人生道路上，学会友爱，学会帮助别人，那是一种幸福。在你帮助别人的同时，也会得到更多的快乐和收获。有些小朋友因为没有钱，或是没有条件，不能上学，也得不到知识。他们和学校之间像是有一条波涛汹涌的大河，把他们和学校分割开了。如果我们支援他们一些钱，一些衣物，再给他们建一些学校的话,就像是在这条大河上架起了一座希望的桥。4.与桥有关的故事 （1）庄子盗跖中就有一个记载，说：“尾生与女子期于梁下，女子不来，水至不去，抱柱而死。”意思很简单，就是一对相爱的男女相约在桥下，山洪来了男子也不违约，最终抱着桥柱而死。（2）西湖“断桥残雪”中的断桥，就是中国家喻户晓的民间传说白蛇传中，白娘子和许仙邂逅之处。 传说，有一条白蛇修炼了一千年，终于修成人形，化为美丽端庄的白娘子，另一条青蛇修炼了五百年，也化为富有青春活力的小青姑娘。她们二人结伴来到西湖游玩，当她们来到断桥时，白娘子在人群中看见一位清秀的白面书生，心中暗生情意。小青便悄悄地作法，降下大雨。白面书生许仙打着伞来到湖边乘船，正好看见白娘子和小青被大雨淋得很狼狈，许仙忙把自己的伞递过去让她们避雨，自己却躲得很远，任凭雨淋。白娘子看见许仙这样老实腼腆，心里更喜欢了，许仙也对美丽的白娘子产生了爱慕之情。在小青的撮合下，许仙和白娘子成了亲，并且在西湖边上开了一家药店，治病救人，乡亲们都很喜欢他们。 但是金山寺的法师法海却认为白娘子是妖精，会祸害民间。他悄悄地告诉许仙，白娘子是白蛇化身而成，还教许仙怎样识别白蛇。许仙将信将疑。转眼端午节到了，老百姓都喝雄黄酒避邪，许仙按照法海教的办法，逼迫白娘子喝雄黄酒。白娘子这时候已经怀孕，她推却不了许仙，喝了酒后，马上现出蛇的原形，许仙立刻被吓死了。白娘子为了救活许仙，不顾自己怀孕，千里迢迢来到昆仑圣山偷盗起死回生的灵芝草。白娘子与守护灵芝草的护卫拼命恶战，护卫被白娘子感动了，将灵芝赠给她。许仙被救活以后，知道白娘子真心爱自己，夫妻更加恩爱。 可是法海还是容不下白蛇在人间生活。他将许仙骗进金山寺，强迫他出家为僧。白娘子和小青非常愤怒，率领水族士兵攻打金山寺，想救出许仙。她们不断作法，引发洪水，金山寺被洪水包围，这就是传说中很有名的“水漫金山”。法海也大显法力，白娘子因为临产，打不过法海，只得在小青的保护下逃跑。当她们逃到断桥时，正遇上从金山寺逃出来的许仙。许仙与白娘子二人经过劫难，又在初逢的断桥相见，百感交集，不由得抱头痛哭。白娘子刚生下儿子，法海就赶来了，他无情地将白娘子镇压在西湖边的雷峰塔下，诅咒说，除非西湖水干，雷峰塔倒掉，否则白娘子永远也不能再回到人间。 多年后，小青修炼得道，重回西湖，她打败了法海，将西湖水吸干，将雷峰塔掀倒，终于救出了白娘子。 （3）当阳桥的故事。曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江陵，又不忍丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长坂坡追上刘军。刘备眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞出现，他怒喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。（4）相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。5.与桥有关的对联赵州桥上的对联：水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。永惠桥上的对联，修数百年崎岖之路，造千万人往来之桥。石婆婆磨刀劈竹竿，万家箍桶；范公公拖板搭浮桥，千秋太平。盘旋上下，通连左右，交叉东西南北；横贯长江，纵接黄河，瞩目红旗宜宾。（开津长江道立交桥） 中化堪称首，铁索斜拉，坦途凌波，淞南沙北横大道；世界亦数二，众智辉灿，科技结晶，浦东沪西并东流。（上海南浦大桥） 6.与桥有关的谜语一座木桥两边钩，桥下有水水不流，木桥下边有人走，说话倒在桥上头。（打一件日常的事）7.与桥有关的歇后语、谚语桥头上跑马走投无路 桥是桥，路是路一清二楚 桥孔里插扁担担当不起香香棍儿搭桥难过两口子唱夫妻桥真真假假瞎子过索桥提心吊胆双木桥好走，独木桥难行将相头顶堪走马，公侯肚里能撑船8.桥有关的成语过河拆桥 过桥抽板 舌桥不下桥是桥，路归路9.与桥有关的诗句造舟为梁，不显其光。（诗经.大雅.大明）溪上还珠太守家，小桥斜跨碧流沙。清风不共门墙改，长与寒泉起浪花。（华镇还珠桥）若耶北与镜湖通，缥缈飞桥跨半空。陵谷双迁谁复识？我来徙倚暮烟中。 （陆游五云桥）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远）二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。（杜牧）一桥飞架南北，天堑变通途。（毛泽东）六、试题样式探究“桥”，回答问题。 1. 桥是一中既普通又特殊的建筑物。普通，因为河流峡谷遍布大地，桥是过河跨谷所必需的，随处可遇；特殊，因为它是空中的道路，结构复杂，施工困难。由于各个地区自然和社会发展条件不同，人们创造出了各种规模和类型的桥。请你写出中国名桥五座： 2.我国是一个有悠久历史的多民族国家，有关桥的传说故事、对联、诗句、谚语、歇后语、成语很多，你能按照下面的内容，选填四项吗？传说： 对联： 诗句： 谚语： 歇后语： 成语： 3.桥梁的作用在于沟通，人与人之间也需要沟通。国家与过、家庭与家庭、老师与同学、老师与家长、同学与家长、同学与同学都存在沟通、理解的问题，请列出正反两方面的例子，说说怎样架起人与人之间心灵的桥梁（不超过40字）。（答案：1.赵州桥铁索桥卢沟桥玉带桥五亭桥2.传说：相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。对联：水从碧玉环中去，人在苍龙背上行。诗句：一桥飞架南北，天堑变通途。谚语：双木桥好走，独木桥难行歇后语：香香棍儿搭桥难过成语：过河拆桥 3.中国和美国的关系，是通过“乒乓外交”而实现；“希望工程”的开展，使多少面临失学的孩子安心地坐在了教室里。）主题探究学习：桥教案2 作者: 加入日期：10-04-26 综合性学习丰富多彩的桥关于桥的探究学习教学设计 总体构思 让学生以小组合作的方式，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等方式，多方面了解桥的知识，培养搜集信息和整理资料、发现问题和探索问题的能力，策划、组织、协调和实施的能力，并树立为家乡、为祖国的建设作贡献的理想。 过程设计 【教法学法】 教师在探究主题方面作一定的指导，然后由学生根据兴趣、特长自主选择主题，组成56人小组。每个小组讲求自主合作，通过调查、采访、上网、阅读报刊杂志等方法搜集资料，然后经过讨论，写成专题报告，再作成果展示。 【教学流程】 （一）导语设计 桥是经过放大的一条板凳。桥梁专家茅以升就这样风趣地解释“桥”。是啊，桥就是这么简单。但是，生活中少不了桥，桥不但给人们带来很多交通上的便利，还给人们以丰富的联想与感受。桥，不是没有生命的冷冰冰的建筑物，它体现着人类的智慧，并给人以美感，“桥”有着无穷的魅力。 （二）借助多媒体，播放资料，让学生从感性上了解桥 1桥的发展史：古代、近代、现代 2桥梁的组成：上部结构、下部结构、桥梁防护建筑物 3桥梁的分类：梁式桥、拱式桥、斜拉桥、悬索桥 （三）活动前指导 1确定探究主题。师生共同设计主题，最后列出以下几组。 （1）关于桥梁科学方面的问题，包括：举例介绍桥梁建设的基本方法。古代、近代、现代桥梁从建筑材料与建筑方法上有哪些不同？介绍在军事上具有重要地位的几座桥。怎样才能尽量减少地震对桥梁的影响？搜集当地的一座桥的资料，介绍其名字的由来或建造过程，探讨其对当地人民生活的影响价值。 （2）关于桥梁文化方面的问题，包括：搜集有关桥的诗文、对联、谜语、俗语、谚语、成语等，说说桥在文化传播中的影响。搜集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥、大渡河上的铁索桥等，说说桥在社会发展中的作用。人们用“桥”造出很多新词，如商桥、书桥、心桥、友谊之桥等，请说说在这些词里“桥”有什么含义。 （3）关于桥梁建设的探讨，包括：你认为你的家乡在哪里还需要建桥，建造什么样的桥？我们应该怎样建架人与人之间心灵的桥梁？ 2明确探究方法。每组要分工合作，用调查、采访、上网、阅读报刊杂志或到建筑工地去作实地考查等方法收集资料。（教师最好能提供一些书刊名称或网站，为学生引路） 3明确分组和选题要求。全班同学根据兴趣、特长，组成56人小组，每个小组任选（1）、（2）中的一组题，再加上第（3）组的其中一个小题。 4制订探究活动计划。每组的组员怎样分工？资料怎样汇总？选择哪些调查对象？（教师要辅导学生尽早做好计划） 5明确成果汇报的要求。对所搜集的资料作分析、取舍，形成观点，相互合作，共同修改，写成专题报告。专题报告的内容主要有：标题、引言、主体、结语部分。作专题发言时，选出一名同学做主讲，口述时可利用幻灯片、照片、地图、录音等工具作辅助，向全班同学展示。小组其他成员要做好介绍探究过程或谈自己的感想的准备。 （四）实践活动 在此期间，教师要对学生可能会出现的问题作及时的指导，要了解学生的活动情况，及时组织学生交流经验，共同商讨对策，及时扫除探究活动的障碍。 （五）展示成果（专题报告会） 这是一个让学生在课堂上互相交流经验和感受的过程，不仅能使学生充分认识自己活动的价值，感受自主、合作、探究的乐趣，而且能激发他们的学习热情，培养口语和写作能力；培养对资料的搜集、分析、筛选的能力等等。因此，师生都要重视这个环节。为了使报告会开展更顺利，效果更好，在学生的准备过程中，教师要给与督促和指导。报告会的基本步骤： 1按一定的次序请各小组的全体成员到讲台上，由主讲同学向全班报告该组探究结果。 2其他成员作补充介绍，如谈谈在本次探究活动中，自己为小组做了哪些贡献，哪些方面做得好，还有哪些不足 3当观众的同学可以向作报告的小组成员提问，以答辩或讨论的形式作进一步的探讨。 4教师为本次活动作总结，多给予学生肯定和鼓励，并指明活动的意义。 （六）延伸拓展 你对桥的知识掌握得怎么样？（小测验） 1下面这些桥那座是石桥？（） 南京长江大桥郑州黄河桥安平桥卢沟桥 2下面这些桥哪座是拱桥？（） 郑州黄河桥赵州桥洛阳桥济南黄河桥 3古代桥梁在17世纪以前，一般是用木、石材料建造的，并按建桥材料把桥分为石桥和木桥。你知道人类在古代都建了哪些有名的桥吗？ 答案：据史料记载，中国在周代已建有梁桥和浮桥，如公元前1134年左右，西周在渭水架有浮桥；古巴比伦王国在公元前621年建造了跨越台伯河的木桥，在公元前481年架起了跨越赫勒斯旁海峡的浮船桥；古代美索不达米亚地区，在公元前4世纪时建起挑出石拱桥 4世界上其他国家古代也建了很多石拱桥，你知道的有哪些？ 答案：罗马时代，欧洲建造拱桥较多，如公元前200公元200年间，在罗马台伯河建造了8座石拱桥，其中建于公元前62年的法布西奥石拱桥，桥有2孔，各孔跨径为244米。公元98年西班牙建造了阿尔桥，高达52米。此外，出现了许多石拱水道桥，如现存于法国的加尔德引水桥，建于公元前1世纪，桥分为3层，最下层为7孔，跨径为1624米 （七）布置作业（任选一题） 1以“我最喜欢的一座桥”为题，写一篇文章，要将你“最喜欢”的原因说清楚。 2“我是桥梁设计师”活动： 有了从探究活动中得来的知识，你可能正跃跃欲试，想亲手设计出自己心目中最理想的桥吧!那还等什么呢？设想未来的桥是什么样子的，画出来，先分组交流，然后每组推选一位代表在全班汇报。 （节选自新课标初中语文教学设计（语文出版社出版）综合性学习主题探究学习：桥黄洁琴活动目标： 1、通过桥这种常见建筑物引发学生探究的兴趣，获得桥的基本知识，开阔学生视野；领略桥文化，丰富学生的文化底蕴；学会理解与沟通，提高交际能力。 2、培养学生多角度探究问题的意识，掌握主题探究的一般方法，提高探究能力（特别是根据主题搜索、整理、筛选资料的能力）。 3、培养学生的合作意识，引导学生学会分工协作。活动重点：1、 通过各种途径获取自己所需要的资料，经过整理、筛选，设计成果展示方案；2、展示成果，资源共享，交流评价，共同提高。活动设想和原则： 1、拓宽学习空间，增加实践机会。语文与历史、地理、音乐、信息技术等学科沟通、整合，书本学习与实践结合，课内与课外结合安排探究活动，在活动中发展学生听说读写的能力。 2、围绕“桥”这一主题，从三个维度着眼来组织活动；根据由具体到抽象、由有形到无形、由物质到精神的认知规律构思三个课堂展示板块：“桥梁大观”、“桥梁文化”、 “心灵桥梁”，使学生形成立体认识。 3、遵循“自主、合作、探究”的原则。以学生为主体（是学习的人），以教师为主导（是组织者和促进者），开展探究性学习。课时安排： 1、活动全过程四周。 2、成果展示一课时。活动过程：一、准备阶段教师根据教材内容和要求进行分析、取舍，设计主题探究方案，明确活动评价方法。本次活动共设计三个专题：“桥梁大观”、“桥梁文化”、“心灵桥梁”。学生根据自己的爱好选择一个专题，同一专题的同学组成一个探究小组，并选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制订本组活动方案。（活动时间半周，教师视情况予以指导，使方案切实可行。）二、搜集、整理资料阶段在组长的组织、协调下，学生明确职责，分工合作。通过咨询相关科目的老师、翻阅历史和地理课本、上图书室（馆）、上网、观察或访问等方式，广泛搜集关于桥的知识、图片、故事传说、文学作品、生活现象等资料，并从某个角度归纳、筛选资料，形成活动成果。 （活动时间一周半，教师要及时了解活动进度和学生掌握资料情况。教师着手探究“当地桥梁”，以形成探究的氛围。）三、小组交流阶段1、每一专题探究小组成员围坐在一起，交流阶段性活动成果。2、评价，选出有代表性的活动成果。可与相关科目老师合作，设计展示方案（鼓励有条件的小组制作课件）。 3、选定小组专题发言人（主持人和汇报人），写好开场白、串词或解说词，演练热身。 教师指导学生完善活动成果（裁剪取舍，突出重点），设计呈现方式多元化的展示方案。示例：建议第一组学生用说明性语言介绍“古今中外”有代表性的桥梁，侧重介绍古代桥梁和中国桥梁。这样既尊重、兼顾多样文化，又增强民族自豪感。（活动时间一周，教师与三位主持人将三组节目统筹串联，设计成果展示课的教学方案。）四、成果展示阶段1、教师导入：由本单元桥梁远景图一文中“桥是什么？”导入。投影当地有代表性的桥的图片，配乐解说。宣布成果展示的程序及评议的要求。请第一组的代表上台汇报。2、成果展示： 探究一异彩纷呈：桥梁大观a.开场白。（略）b.介绍多姿多彩的桥。介绍在造型、建筑材料、民族风格等方面有代表性的桥梁。c.介绍桥梁之最。d.赛桥梁知识。以小组抢答形式，题目出自同学们搜集的资料。e.评议。过渡语示例：多美的桥啊！桥之美，不仅受之于设计施工过程的决定作用及环境的衬托，更得益于历代文人志士的情怀抒发。他们借桥抒情言志，使桥这种静止的建筑物获得了生命和灵性。在唐诗里，灞桥因长安人折柳赠别而熠熠生辉；在现代诗中，康桥因徐志摩的再别康桥而声名远播。桥是物质外壳的存在，又是精神内涵的载体。下面请第二组的代表展示小组探究成果。 探究二 吟咏品味：桥梁文化a.开场白。（略）b.朗诵与桥相关的诗词名篇名句。c.讲桥的故事。如钱塘江桥的故事或当阳桥的故事等。d.唱桥的歌曲。如伦敦桥等。e.评议。过渡语示例：桥不仅带给我们交通上的便利，带给我们许多美的享受，还带给我们思考和启迪：那些起到连结与沟通作用的人、事、物，不也是桥吗？对！它们传递信息、交流感情、沟