电与磁复习学案.doc

电与磁复习学案1请写出以下图所表示的实验名称（1） （2） （3） （4） ( 5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） (13) 2请将以上实验及设备应用原理按知识点分类实验结论 能量转化应用实验装置图三大发现3精练精析1.“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。如图是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线。闭合开关，原来静止的小磁针转动了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用。这个力是谁施加给它的呢?他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。(1)该同学得出“小磁针转动肯定是因为受到力的作用”的结论，其依据是 。(2)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为 。(3)为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是 。(4)老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将 。2 探究产生感应电流条件的实验步骤如图9、10、11所示（1）本实验中，我们通过观察什么现象来判断电路是否有感应电流？_（2）通过比较图_与图_可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合；通过比较图_与图_可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动（3）若图9中AB棒不动，磁铁左右水平运动，电路_感应电流（选择“有”或“无”）（4）实验时发现，无论怎样水平移动金属棒，电流计指针都没有明显偏转(仪器、接触都完好)请从两个方面提出改进措施，以使指针偏转明显： 3.（山东潍坊）如图所示，是小明同学探究“磁场对通电导体的作用”的实验装置，ab是一根金属棒，通过金属导轨连接到电路中，闭合开关后，金属棒没有运动(仪器、电路都完好)，要想使金属棒运动起来，下列措施可行的是_A将蹄形磁体的N、S极对调B换用磁性强一些的蹄形磁体C换用能提供较大电流的直流电源 D使用轻质金属棒，减小金属棒与导轨之间的摩擦力4（四川）如图所示，AB和CD是两根固定且平行的水平光滑金属导轨，符号“”表示垂直于纸面指向纸面里的磁场的磁感线。现将铜棒EF和GH垂直放在滑轨上，并与金属导轨接触良好；当外力拉动GH使其向左移动时，发现EF在感应电流的作用下也向左移动；当拉动GH使其向右移动时，则A铜棒EF不动B铜棒EF也向右运动C铜棒EF向左运动D无法确定是否运动5. 小明利用热敏电阻设计了一个“过热自动报警电路”，如图甲所示。将热敏电阻R安装在需要探测温度的地方，当环境温度正常时，继电器的上触点接触，下触点分离，指示灯亮；当环境温度超过某一值时，继电器的下触点接触，上触点分离，警铃响。图甲中继电器的供电电压U1=3V，继电器线圈用漆包线绕成，其电阻R0为30。当线圈中的电流大于等于50mA时，继电器的衔铁将被吸合，警铃响。图乙是热敏电阻的阻值随温度变化的图像。 (1)由图乙可知，当环境温度为40时，热敏电阻阻值为 。当环境温度升高时，热敏电阻阻值将 ，继电器的磁性将 （均选填“增大”、“减小”或“不变”）。(2)图甲中警铃的接线柱C应与接线柱 相连，指示灯的接线柱D应与接线柱 相连（均选填“A”或 “B”）。（3）图甲中线圈下端P的磁极是 极（选填“N”或“S”）。（4）请计算说明，环境温度在什么范围内时，警铃报警反馈练习1、（2006年山东省）图4是有关电与磁实验的装置图，其中用来研究磁场对电流作用的是2、下列设备中，利用电磁感应原理工作的是（ ）A、电动机 D、汽油机 C、电磁起重机 D、发电机3、 如图是一款利用电磁悬浮技术制作的没有“地轴”的地球仪，其 原理是：将空心金属球（地球仪）放在通电的线圈上，电磁场在金属球表面产生涡流，涡流与磁场作用形成磁力，从而实现地球仪的悬空静止。地球仪悬空静止的原因是A只受到磁力的作用 B. 由于惯性的作用C没有受到力的作用 D. 磁力和重力相互平衡4. （2009湖北武汉）下图是一种手压式环保节能手电筒的结构示意图。使用时，迅速按压手柄多次，闭合开关灯泡就能发光。这种不需要干电池的手电筒的工作原理是( )A电磁感应现象B电流的磁效应C磁极间的相互作用D通电线圈在磁场里受力转动5、（09梅州）电动机车利用电动机产生的动力以200km/h的速度高速行驶，电动机是把电能转化为_能的装置，行驶的列车在动力消失后由于_不能立即停下。当高速运行的列车开始制动时，电动机变成发动机，将机械能转化为电能实现减速，发电机是应用_现象工作的。6、（2010湖北武汉）下图是一种温度自动报警器的原理图，制作 (填“酒精”、“煤油”或“水银”)温度计时插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，电磁铁具有 ，将衔铁吸引过来，使电铃发出报警信号。请你根据图中电磁铁的极性，标出控制电路中电源的“、”极。7、(2010江苏宿迁) 小明去超市，走到电梯前发现电梯运动较慢，当他站在电梯上时又快了起来小明根据所学的知识，画出如图所示的电路（R是一个压敏电阻）小明分析：当人站在电梯上，压敏电阻的阻值减小，则电磁铁的磁性变 ，衔铁与触点 （填“1”或“2”）接触，电动机的转速变 答案:换用强磁铁 将ab换为多根导线答案：B C D答案：B答案：机械 惯性 电磁感应题21图水银磁性控制电路电源的正负极如图：5（2010江苏淮安，21题)如图所示，是演示巨磁电阻(GMR)特性的原 理示意图开关S1、S2闭合时，向左稍微移动滑动 变阻器的滑片P，指示灯的亮度明显变亮 (1)滑动变阻器的滑片向左移动，流过电磁铁线圈 的电流 增大 (选填“增大”或“减小”)，电磁铁 周围的磁场 增强 (选填“增强”、“减弱”或“不变”)(2)指示灯的亮度明显变亮，表明电路中GMR的阻值显著 减小 (选填“增大”或“减 小”)，引起GMR阻值变化的原因是 GMR周围的磁场 强 2 快1、 中考的特点重视基础知识，突出重点考查；注重“联系”“综合”，突出能力考查重视思想方法，题型设计新颖；强调应用意识，考查实践能力。2、 把教科书视为“圣经”，照本宣科炒剩饭只注意罗列知识，不注重知识间的内在联系。3、 抛开教科书，随心所欲陷入题海，只简单列出知识要点，大量解题，所选例题指向不明，要达到的目的不清。4、 作试卷，逐题讲试题。5、 教师包讲到底，学生不爱听。6、 效率低下，无可奈何初中物理复习课教学中应注意的 “四个问题” n 明确方向抓基础n 复习课教学与新授课教学一样，首先应领会教学大纲、把握好教材，明确教学内容、教学范围、教学分量、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求这里必须防止两个极端：n 一是防止抛开教科书，随心所欲淹入题海的自由主义倾向，n 二是防止把教科书看成是“圣经”，照本宣读炒剩饭式的形式主义倾向n 初中物理大致分为力学、声学、光学、热学、电学和磁学等内容，怎样抓好基础训练呢？n 关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节2 突出重点抓关键n 复习课讲授内容要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”一带而过，或是让学生自己阅读；对于重点内容一定要讲清讲透，要抓住关键n 例如，力学部分重点是力的种类、物体受力分析、平衡力、压强、浮力、简单机械，而关键点是平衡力概念及物体的受力分析，不抓住上述关键点，许多问题学生就难于理解或解决3 巧设习题抓训练n 落实复习课中的练习是靠通过解题这一途径来完成的，这就需要精选习题以达到举一反三、触类旁通的目的在复习课教学中主要是通过巧设如下类型练习题来抓训练的n 一类是纵向型练习题这类题由浅入深、层层深入、环环相扣，既可设计为填空题，亦可作为选择、计算题通过这种练习题的训练，不仅能较系统、全面地掌握知识，且能适应多种题型 n (1)一段长为l的导线，其电阻为R，将它对折后电阻为（14）Rn (2)若将两者串联在某一电路中，在相等的时间内产生的热量之比为Q1Q2=（41）n (3)若将两者并联在某一电路中，在相等的时间内电流所做功之比为W1W2=（14）4、面向全体，培优扶差 复习课要贯彻“因材施教”的原则，采取n 方法：统一授课，分组练习，个别辅导 课堂复习教学原则是：n 立足中等生，提高优等生，扶持学困生。 n 复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高；n 对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；n 对差生实行：“五多”、“一优先”。即：多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们：“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。要求：(以电学为例)基础题，一分不丢；中档题，分分必争；综合题，分步得分。中考启示录在抓好基本素养的同时强化解题规范的训 练；