最后一课测试题.doc

最后一课测试题一、为下列红色的字选择正确读音，将序号填在括号内、踱来踱去 （）、惩罚 （） 、挟着 （）、字帖 （）、祈祷 （）、强迫 （） 、郝叟 （） 二、选择恰当的词语，填在横线上、喧哗 喧闹 吵闹 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_，就是在街上也能听得到。 、观察 检查 视察 这套衣帽，他只在督学来_或发奖的日子才穿戴。 、严肃 肃静 严厉 而且整个教室有一种不平常的_的气氛。 、惊奇 惊异 诧异 我看见这些情形，正在_，韩麦尔先生已经坐上椅子 、后悔 懊悔 懊恼 这好像告诉我，他们也_当初没常到学校里来。 、责备 责怪 谴责 “我呢，我难道没有应该_自己的地方吗？” 、肃静 安安静静 安静 平静 静悄悄 可是那一天，一切偏_的。 个个人那么专心，教室里那么_！只听见钢笔在纸上沙沙地响。他们跟我们一样_。我只好推开门，当着大家的面走进_的教室。 我的心稍微_了一点儿。 三、分析下列句中破折号的用法、窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。答：_。、只向我们做了个手势：“散学了，你们走吧。”答：_。、他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确。答：_。四、阅读下列各段文字，按要求答题、他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。这段话采用了哪种修辞方法？答：_。这段话有什么深刻含义？答：_。、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。 写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？答：_。飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？答：_。小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？答：_。、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 解释“哽”的意思。答：_。小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？答：_。“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？答：_。五、给下列动词分类。（只填序号） （）扩大 （）消失 （）害怕 （）要求 （）命令 （）责备 （）发展 （）出现 （）请求 （）下去 （）讨论 （）剥削 （）渴望 （）担心 （）拥护 （）禁止 （）是 （）懊悔（）有 （）应该 、表示动作、行为：_ 、表示发展、变化：_ 、表示存在、出现：_、表示心理活动： _、表示使令：_ 、表示能愿：_ 、表示趋问： _、表示判断： _六、划出下列句中的动词：、我们的一切坏消息都是从那里传出来的。答：_。、听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。答：_。【参考答案】一、B 、A 、A 、B 、A 、B 、A二、喧闹 、视察、严肃 、诧异 、懊悔 、责备 、安安静静 安静 肃静 静悄悄 平静三、解释说明 、递进 、解释说明 四、比喻 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，因此，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。、烘托了教室里的爱国气氛。刻画出孩子们对祖国语言的热爱。小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。、声气阻塞。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，