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秋天教案黄冈市英山县金铺中学 胡欣【教材分析】 秋天选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册，是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。在这首诗中，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。画面清静，悠远，朦胧。品味本文优美的语言是一种艺术享受。【教学目标】、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌，体会作者的审美情感。、引导学生品味精彩生动的文学语言，神游优美淡远的诗化意境，培养审美想象力和审美情趣。、引导学生比较、鉴赏、评价诗歌。【教学重难点】 1、重点：有感情的朗读诗歌，品味诗歌的形象、生动的语言和画面，在把握诗歌意境的基础上加深对秋天的体会； 2、难点：提高朗读感悟能力，品味诗中的重点语句，理解诗歌的深层含义。【指导理念】全日制义务教育语文课程标准重视培养学生的“审美情操和审美素质”，要求培养学生“初步理解、鉴赏文学作品”的能力。为了让学生有一双发现美的眼睛，我首先从感知诗歌美的情感入手，进而引导学生欣赏美的语言，想象美的图景，体验美的意境，表达美的感受，最终达到培养美的情趣的目的。【设计思路】一、诗情导入你积累的有关秋天的诗句有多少呢？2、 检查预习 1、了解作者。 请学生分享自助查阅的结果 2、掌握重点词语的字音、字形。3、理解重点词语的含义。三、赏读诗歌，领悟美感。 、学生试读，体验语气、语速、语调及重音。 、教师范读（或放录音），把握诗歌的感情基调。 3、 学生在小组内以自己最喜欢的方式读，并谈谈自己读的方式。 4、朗读提示：把握好节奏（语速和停顿）；读出情感（重音和语调）； 沉浸其中（忘我、陶醉） 对第一节进行指导。第一节诗要读出悠然、喜悦之感。“飘”字读出拖音，“饱食”“肥硕”“满坡”要重读，“栖息”读出情味。 5、请一个小组读，一位学生评价。 6、全班饱含感情齐读。4、 再读诗歌，感悟深层含义。1、找出诗中具有秋天特征的景物和乡村特征的词句。2、给诗中的每一小节拟一个小标题。 农家丰收图、 霜晨归渔图、少女思恋图3、 重点分析“轻轻”“游戏”“梦寐”等词语。4、 找找自己喜欢的诗句，并说说理由，从内容、修辞等角度进行分析。5、 小结 古人云：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗人用生动的笔触，细腻的心诗意地抒写了秋天。秋天也是我们生命中最辉煌的季节，是我们意气风发
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