以教学案例研究为主要形式开展教研活动.doc

工作报告/实施方案 以教学案例研究为主要形式开展教研活动 【活动名称】以教学案例研究为主要形式开展教研活动【活动主题】通过对教学案例的研究，不断改进课堂教学方法，力求教学过程的最优化，教学效益的最大化，促进学生的个性化发展。【活动目标】通过课堂教学案例研究，提供教学研究的资源，我们可以不必亲临现场就能访问多种多样的教学情景，“解读”不同教师的教学实践，实现资源的真正共享，促进案例研究的研究者、参与者及相关人员反思教学实践，深入思考教学实践中出现的问题，进而调整或改进教学，实现教学工作的创新突破，对于校本教研、提高教师素质有无可比拟的优势。【活动准备】通过集体和个人备课，选择一个或几个典型案例，对其内容、结构进行分析。重点考虑如何陈述事件的发生发展过程，如何突出主要问题，如何处理各组成部分间的关系，提炼的问题如何与案例内容相关联，在你的教育教学经历中，是否遇到过类似问题？【活动过程】1、准备阶段。通过集体和个人备课，选择一个或几个典型案例，对其内容、结构进行分析。重点考虑如何陈述事件的发生发展过程，如何突出主要问题，如何处理各组成部分间的关系，提炼的问题如何与案例内容相关联，在你的教育教学经历中，是否遇到过类似问题？2、资料收集。上或听一堂公开课。上课前做好记录的准备，弄清课堂教学的重点、期望达到的目标、教学过程中可能出现的问题、可能的解决策略。进行集体评课研讨，任课教师说课，重点说出自己的心理感受、遇到的问题、自己是如何处理的；参与者要指出课堂上出现的问题，优点与不足，可能的解决策略。再对所有问题加以归类，汇总成不同的范畴，选择相应的教学时段、教学事件作为案例研究写作的基础；同时对与会者提出的看法加以整理、归纳，作为撰写案例时的参考。3、撰写案例。选择一个有冲突的教学事件，对事件背景进行描述，为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。把重要事件放在它所发生的上下文中，确定事件中的“演员”，详写主要的事件及参与者的回应。当事件展开达到高峰冲突时应考虑：发生了什么事？有哪些选择供你使用？影响你做出行动选择的因素是什么？检查行动的结果。对学生的影响是什么？所采取或未采取的行为的结果是什么？再次遇到该事件，如何选择？4、反思、总结、重写。初稿完成之后，做如下检查：关于人物、地点、事件你的选择是什么？假设有根据吗？对其他人你做了什么归因？需要做什么变化吗？这些表达恰当吗？是否是对事件的恰如其分的评判？如何修改？5、撰写教学注释和分析。要考虑下面一些问题：这是一个关于什么的案例？案例的中心问题是什么？评价的准确度怎样？作为一个教师，事件教会你什么？【活动设计简析】一、进行课堂教学案例研究的必要性。教研组是学校进行教学研究活动的基本单位，是学校校本教研实施的基本单元。教研组活动要综合考虑教学过程中的各个要素，着眼于优化课堂教学助全过程，抓住课堂教学过程中教与学这一对主要矛盾，重点开展教学内容的科学安排、教学方法的科学应用、学习方法的科学指导等方面的研究。通过教学实践，我们认识到，最有效的方式是教学案例研究。通过对教学案例的研究，不断改进课堂教学方法，力求教学过程的最优化，教学效益的最大化，促进学生的个性化发展。二、课堂教学案例的撰写要求及教学案例的几种形式。1、教学案例的基本结构要素一个相对完整的教学案例的基本结构包括案例标题、案例背景、案例事件和过程、对案例事件的反思四个部分。有些案例还有附录，主要是一些有关案例主题的补充材料，如对具体问题的访谈记录、能够反映案例主题的数据和表格，学生的作品等。（1）案例标题标题最好能够突出案例中的典型情境或反映出案例中事件的主题。一般而言，案例的标题有两种形式：一、可用案例中的事件作为案例的标题，这也是一种常用的方式；二、将案例事件所反映的主题作为案例的标题，这就需要将案例所反映的主题加以明确和归纳。（2）案例背景所有的教育教学事件都是发生在特定的时空框架与背景之中的。一般简要介绍案例中事件所发生的时间、地点、原因等方面的基本情况。（3）案例事件和过程教学案例的主体就是对案例事件及案例发生过程的描述。描述时要围绕着案例的主题，说明事件