小学五年级上册科学实验报告单.doc

小学科学实验报告单学生姓名实验名称设计实验研究太阳运动中影子的变化实验器材手电筒、绳子、橡皮、铅笔等实验记录1.用手电筒代替太阳，早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向东转动。2. 影子随着太阳位置变化而变化。铅笔长： cm。 早上：影子长 cm。中午：影子长 cm。傍晚：影子长 cm。实验结论早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。影子的方向和太阳的位置相反。小学科学实验报告单学生姓名实验名称设计实验研究昼夜交替的原因实验器材地球仪、手电筒等实验记录1.用手电筒水平照射地球仪，会发现向着手电筒的一面变亮了，背着的一面没有变亮。2.逆时针转动地球仪，地球仪亮着和黑的一面不断变换。实验结论向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜，随着地球的转动，白昼和黑夜交替出现。小学科学实验报告单学生姓名实验名称光沿直线传播实验器材手电筒、三张带孔的硬板等实验记录1.把三张硬板平行放置让三个小孔在一条直线上，用手电筒照，光能穿过三个小孔；2.让三个小孔不在一条直线上，光不能通过小孔。3.用纸板挡住太阳光，光线就不会穿过纸板，形成影子。实验结论光在空气中沿直线传播。小学科学实验报告单学生姓名实验名称小孔成像模拟实验实验器材白屏、蜡烛等实验记录1.将蜡烛、硬板和白屏插入底座分别放在一张白纸上，使底座在一条直线上，2.点燃蜡烛，前后水平移动蜡烛和硬板的位置，直到在屏上看到蜡烛的像。实验结论光沿直线传播，透过小孔可以成倒立的像。小学科学实验报告单学生姓名实验名称连接一个简单的电路实验器材小灯泡2个、导线若干、小开关一个、小电动机1个、小喇叭1个、电池两节、电池盒两个等实验记录1.将电池装入电池盒，将导线连接在小灯泡上；2.把连接小灯泡的导线两端分别连接在电池组的正极和负极上，形成电流的通路；3.小灯泡亮了；4.把小灯泡换成小电动机和小喇叭，电动机会转动，小喇叭会发声；实验结论将小灯泡连入电路，形成电流通路后，小灯泡会发光。把小灯泡换成小电动机和小喇叭，电动机会转动，小喇叭会发声。小学科学实验报告单学生姓名实验名称设计实验探究不同物体的导电性实验器材小灯泡的电路、铁钉、三角板、木块、铅笔等实验记录用连接小灯泡的电路在中间分别连接铁钉、三角板、橡皮、木筷、铅笔等观察下灯泡的发光情况。实验结论根据物体的导电性能，身边的物品分为两大类，一类是导体；另一类是绝缘体。小学科学实验报告单学生姓名实验名称探究磁铁性质实验器材条形磁铁五条、小车两个、马蹄形磁铁两个、环形磁铁两个、底座1个、立柱1个、曲别针N个、细线一根、指南针1个。实验记录1.用一根细线将一根条形磁铁在中间拴住，提起磁铁，观察现象。 2.用磁铁的一极靠近曲别针，发现曲别针被吸起，证明磁铁能吸铁。3.并且曲别针可以再吸其它曲别针，说明磁性可以传递；4.用磁铁靠近曲别针，发现两极所吸曲别针多，中间少，说明磁铁两极磁性强，中间磁性弱；5.让两根磁铁的不同磁极相互靠近，发现它们相互吸引，相同磁极相互靠近，相互排斥。实验结论（1）磁铁可以指示南北方向；（2）磁铁能吸铁；（3）磁铁两极磁性最强，中间磁性最弱（4）磁性可以传递（5）磁铁同极相斥、异极相吸等。小学科学实验报告单学生姓名实验名称设计实验研究电磁铁的性质实验器材电池、铁钉、电线、回形针等实验记录1.把导线按照一个方向缠绕在大铁钉上。2.接通电路后，用铁钉去吸回形针。实验结论电磁铁有磁性。小学科学实验报告单学生姓名实验名称设计实验研究影响电磁铁的磁力大小的因素（电池节数）实验器材电池、开关、电磁铁、金属线圈若干、大头针若干等实验记录1.做一个电磁铁。2.通过改变电流的大小进行通电（控制变量法），通过吸起大头针的数量来记录数据。电磁铁实验次数l23电池数量234吸引大头针的最多数目(枚)实验结论电磁铁的磁力大小与电流有关，电池节数多，磁力大；电池节数少，磁力小。小学科学实验报告单学生姓名实验名称设计实验研究影响电磁铁的磁力大小的因素（线圈匝数）实验器材电池、开关、电磁铁、金属线圈若干、大头针若干等。实验记录1.做一个电磁铁。2. 通过改变线圈匝数进行通电（控制变量法），通过吸起大头针的数量来记录数据。电磁铁实验次数l23线圈匝数50100150吸引大头针的最多数目(枚)实验结论电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关，线圈匝数多，磁力大；线圈匝数少，磁力小。小学科学实验报告单学生姓名实验名称设计实验对比我们呼出的气体和吸进的气体实验器材澄清石灰水、食品保鲜袋等实验记录1.用方便袋收集空气，倒入澄清石灰水，摇晃一下，没有变化。2. 用方便袋收集呼出的气体，倒入澄清石灰水，摇晃一下，发现石灰水变浑浊。 实验结论实验结论：我们呼出的气体和吸进的气体不同，吸进的氧气多，呼出的二氧化碳多。小学科学实验报告单学生姓名实验名称建立模型实验器材黑盒子、纸筒、细线等实验记录1. 通过晃动、听、敲等方法确定障碍物的位置