完形填空专题讲座2.ppt

专题讲座完形填空专题系列之 二 文体特点 技法指导 以例说法 完形填空之夹叙夹议文体 完形填空之夹叙夹议文体 夹叙夹议类完形填空是近几年高考经常涉及的一类体裁 2011年几乎与记叙文持平 该类完形填空顾名思义就是把叙述和议论有机地结合起来 一方面叙述某一事情 另一方面又对此事加以分析与评论 一般而言 全文先提出论点 然后以事例说明论点 最后由论点得出结论 也可以是一边叙述事情经过 一边对事情加以分析 评论 在文章最后一段用一句概括性的话点明主题 这种表达方 式中的叙述与议论为一个整体 不可分开 其中 叙 是 议 的基础 议 是 叙 的渗透和延伸 记叙是 画龙 议论是 点睛 即通过对叙述进行议论从而达到一定的深度和广度 体现一种思想 得出一个结论 解答夹叙夹议类完形填空必须做到整体合一 大环境 与 小环境 有机结合 要注意叙述与议论之间的相互转换 及时调整自己的思维方式 解答夹叙夹议类完形填空时 应着重把握以下规律 1 认真理解开篇首句 把握文章主题 首句一般在文章中起着启示的作用 可作为我们探索短文的 窗口 由此判断文章的体裁 推测全文大意乃至主题 如以下例文 从一开始就介绍大家都在讨论教育是如何帮助人们成功的 2 善于抓住文章中心句 中心段 充分领会文章思想 把握文章脉络 如以下例文从47空后才介绍了文章的中心思想 3 抓住线索 注意情节的变化 以求综观上下文 达到整体理解文意 从而避免片面性和断章取义 如以下例文中一位女士上一节自然科学课 但最后却不再接触与科学有关的课程 最后揭示出了教育的弊端 解答夹叙夹议类完形填空解题技巧 三抓 二读 一体 1 抓首句 2 抓中心 3 抓线索 4 针对叙述内容和议论内容分别进行相关阅读 5 找出叙述 议论部分相关的命题规律与特点 分清论点 论据的习惯表达方式 找准文章的论点 论据和结论句式 使叙述与议论浑然一体 悟文体特点 揣摩文章 抓文体特征 知命题角度 根据考查点提示 边做边悟 2011 全国卷 Inourdiscussionwithpeopleonhoweducationcanhelpthemsucceedinlife awomanrememberedthefirstmeetingofanintroductory 36 courseabout20yearsago Theprofessor 37 thelecturehall placeduponhisdeskalargejarfilledwithdriedbeans 豆 andinvitedthestudentsto 38 howmanybeansthejarcontained After 39 shoutsofwildlywrongguessestheprofessorsmiledathin drysmile announcedthe 40 answer andwentonsaying Youhavejust 41 animportantlessonaboutscience Thatis Never 42 yourownsenses Twentyyearslater the 43 couldguesswhattheprofessorhadinmind He 44 himself perhaps asinvitinghisstudentstostartanexciting 45 intoanunknownworldinvisible 无形的 tothe 46 whichcanbediscoveredonlythroughscientific 47 Buttheseventeen year oldgirlcouldnotacceptoreven 48 theinvitation Shewasjust 49 tounderstandtheworld Andshe 50 thatherfirsthandexperiencecouldbethe 51 Theprofessor however saidthatitwas 52 Hewastakingawayheronly 53 forknowingandwasprovidingherwithnosubstitute 替代 Irememberfeelingsmalland 54 thewomansays andIdidtheonlythingIcoulddo I 55 thecoursethatafternoon andIhaven tgonenearsciencesince 详解答案 语篇解读 当大家都在讨论教育是如何帮助人们成功的时候 一位女士讲述了自己第一次上自然科学课的经历 教授通过一个小实验告诫大家 只有通过科学的实验 才能得出结论 看待事物不能仅凭感觉 但是 这段经历却使这个女孩产生疑惑 并从此不再接触与科学有关的课程 这个故事从侧面揭示出教育的弊端 36 A artB History C scienceD math 提示 利用上下文语境解题 解析 由第二段最后教授说的话可知 这是一节关于自然科学的课 因此填science 答案 C 37 A searchedforB lookedat C gotthroughD marchedinto 提示 考查动词短语 解析 教授走进教室 把一个盛满豆子的坛子放在讲桌上 marchinto 走进去 答案 D 38 A countB guess C reportD watch 提示 利用上下文语境解题 解析 根据第二段第二句中的wrongguesses可知此空填guess 教授先让同学们猜坛子里有多少豆子 答案 B 39 A warningB giving C turningawayD listeningto 提示 考查动词短语 解析 听了 listeningto 同学们的猜测后 教授笑了 答案 D 40 A readyB possible C correctD difficult 提示 利用上下文语境解题 解析 上文教授提出了问题 此处自然是教授公布了正确 correct 答案 答案 C 41 A learnedB prepared C taughtD taken 提示 利用下文信息选择动词 解析 接着 他说 你们刚刚学习 learned 了关于自然科学的重要一课 答案 A 42 A loseB trust C sharpenD show 提示 利用上下文语境解题 解析 那就是 永远不要相信 trust 你们的感觉 上文教授让同学们猜一猜坛子里有多少豆子 可是大家凭感觉猜的结果并不正确 故此处用trust 答案 B 43 A lecturerB scientist C speakerD woman 提示 利用首句信息解题 解析 文章第一句提到一位女士 woman 讲述了自己第一次上自然科学课的经历 故选D 答案 D 44 A describedB respected C sawD served 提示 考查动词的引申义 解析 他认为 saw 自己正把学生引入求知的旅程 答案 C 45 A voyageB movement C changeD rush 提示 考查名词的灵活运用 解析 本句是比喻句 教授引导学生学习自然科学 就像是开始了激动人心的旅程 voyage 答案 A 46 A professorB eye C knowledgeD light 提示 利用上下文语境解题 解析 那些知识 就像隐藏在坛子里的豆子 是肉眼 eye 看不见的 答案 B 47 A modelB senses C spiritD methods 提示 根据文化背景常识选择名词 解析 只有通过科学的方法 methods 才能发现未知世界的奥秘 答案 D 48 A hearB make C presentD refuse 提示 把握文章脉络综合推理判断 解析 作者再次采用了比喻的手法 那天 教授给学生演示学习自然科学的方法 就像是发出了邀请函 请同学们和他一起踏上旅程 探索未知的世界 可是 那个17岁的小姑娘 既没有接受 也没有听到 hear 老师的邀请 答案 A 49 A suggestingB beginning C pretendingD waiting 提示 考查动词的基本意义 解析 她只是刚开始 beginning 了解这个世界 答案 B 50 A believedB doubted C provedD explained 提示 利用上下文语境考查动词 解析 她相信 believed 第一手的经验是真实可信的 答案 A 51 A growthB strength C faithD truth 提示 根据上下文语境考查名词 解析 既然相信第一手经验 所以她认为那就是truth 事实 真理 答案 D 52 A firmB interesting C wrongD acceptable 提示 根据语境考查形容词 解析 可是 教授却说那是错误的 wrong 答案 C 53 A taskB Tool C successD connection 提示 根据语境考查名词 解析 教授拿走了她唯一的求知工具 tool 但是并未给她提供一个替代品 答案 B 54