校长的专业素质.doc

校长专业素质与学校发展的关系 一所学校如果没有特色，就必然迷失了发展的方向，而学校特色的形成与校长的专业素质有着直接的关系。教育家陶行知说：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。校长不仅是领导者，更是管理者、协调者、服务者，对于学校的发展，直接起到了指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。校长的职责和工作缘于他的管理艺术，管理艺术缘于校长自身素质。可以说校长的专业素质直接影响着学校现在和未来的建设发展。校长的职责和工作缘于他的管理艺术，管理艺术缘于校长自身素质。校长的专业政治理论素养、是创建特色学校的基础；校长深厚的文化素养、是建设特设学校的着力点；校长良好的心理品质素养、是特色学校建设的催化剂；校长的管理与创新素养、是建设特色学校的保障。校长在整个办学过程中处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。一、 校长的专业政治理论素养、是学校发展的基础政治理论素养是校长专业素质的灵魂。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。校长先进的教育思想对学校的办学理念和办学行为有着积极的影响。校长具有了较高的理论素养，才能掌握有关的教育政策法规。切实做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道；校长具有了较高的理论素养，才能了解教育的新动向，具备现代教育思想和教育观念，树立全面的人才观，新颖的学生观，科学的评价观，全面提高教育质量，实现以培养能力、发展个性为特征的素质教育目标。努力使学生得到全面发展，为社会培养合格人材；校长具有了较高的理论素养，才能以身作则，一心为公。校长是学校工作的引领者和决策者，在各项工作中必须充分发挥自己的先锋模范作用，做到正人先正已、身体力行、为人表率。以自己的模范行动去影响师生员工，寓教于自己的行动之中，形成引领者的感召力和影响力。二、校长深厚的文化素养、是学校发展的着力点一位称职的校长，不仅要有专业政治理论素养，而且要有深厚的文化素养，“校长应是教师的教师”。具有广阔的知识范围和良好的知识结构的校长，才能在学校营造一种积极向上、健康人文的氛围，张扬一种振奋人心、与时俱进、自强不息、追求卓越的精神。校长具有深厚的文化素养，才能实施学校的科学管理。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识，能科学管理学校，有驾驭全局的能力，才能充分调动领导班子及教职工的积极性；校长具有深厚的文化素养，才能在学校树立威信、发挥影响力。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树立起很高的威信，发挥自己的影响力；校长具有深厚的文化素养，才能有效的指导教学。校长要具有良好的口头表达能力和书面表达能力，这样才能有效的指导学校工作，不断提升学校管理水平，同时树立校长的良好形象。 学校文化是一种学习文化，学校不仅是学生的学习场所，而且也是所有教职工的学习场所，是教师专业不断成长的场所。学校应有学习之风，并形成浓厚的学习氛围。因此，在实际工作中，校长要不断学习，善于学习，掌握教育教学规律，精通教育教学任务，实施高效的领导和管理，从而带出高素质和教师，培养出高素质的学习。三、校长良好的心理品质素养、是学校发展建设的催化剂 良好的心理品质是一种身体、心理和社会适应上的最佳状态。校长具有良好心理素质修养，保持乐观稳定的良好情绪，在工作中才能增强微观和宏观的调控能力，处理好自我、群体与事物三方面的关系。 校长具有良好的心理品质素养，才能公正待人。校长要以平等的心去期待、关心每一个教师，以同样的热情去帮助、教育每一个教师。在日常管理中不厚此薄彼，对那些工作兢兢业业、脚踏实地、扎实工作的教师及时给予表扬鼓励，使之精神上得到安慰和满足，从而激发出更大的积极性和创造性。对那些做事拖沓、推三倒四、拈轻怕重的教师当面给予指正教育，这样让教师感到校长待人公正公平。 校长具有良好的心理品质素养，才能乐观合群。乐观就是校长要时刻铭记：“守得住清贫、耐得住寂寞”，甘愿做“人梯”、“渡船”。用高尚的思想境界、无私奉献的精神、乐观积极的态度影响全体教师。合群就是校长要性格活泼、开朗，具有合作的人际关系，把教师当作合作的好伙伴，把学生当作合作的朋友。与教师合作、与学生合作、与家长合作、与相关的社会各界合作，努力构建健康文明、团结奋进的和諧校园。 校长具有良好的心理品质素养，才能“无欲则刚”。校长在尽量多地要求每一位教师时，还应尽可能的尊重、爱护、关心教师，视教师为兄弟、朋友、知心人，这样就能充分调动方方面面的积极性，形成强大的凝聚力，提高学校的整体办学效益。在处理问题时，既要注意“诚恳”，又要注意“容忍”，要了解别人，克制自己。在整体工作中，校长的一件事，一句话，一个眼神，一个手势，都容易给周围的人以比较强的心理影响和作用。校长在处理各种事务时要考虑周全、耐心细致，有时甚至要委曲求全，必要时还要不计较个人所承受的“侮辱。四、校长的创新素养、是学校发展的保障 对于校长的“领导”，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影响”人，让教师“主动”的做他应该做的事情。所以，校长的职责应该定位在“引领”和“指导”上，并由此充分发挥其它干部和广大教职工的积极性创造性，这是校长领导的一种理念。素质教育本身没有现成的经验和模式，它需要校长根据校情，创造性的开展工作，不断地创造出新经验。因此，校长的管理能力和创新意思就是影响素质教育成败的重要因素，是学校素质教育能否深入持久地开展的关键。管理是一种综合实践活动，它需要管理者具有较高的能力素质。校长必须善于运用新的教育哲学思想，现代管理心理学原理和现代教育技术，按照一定的原则、程序、方法、手段，对学校中的人、财、事、时间、空间等多种因素进行计划、组织、协调和控制，以实现学校预定的工作目标。这种能力是校长最基本的管理素质。它包括自学能力、概括能力、公关能力、协调能力、组织能力、决策能力、经济管理能力、创新能力，以及现代教育技术的运作能力。当校长的过程，就是不断学习知识更新知识的过程，就是不断把所学的知识运用于实践的过程。校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。作为一名战略家，有所为有所不为，分得清事情的主和次、本和末、源和流、重和轻，善于抓根本、抓大事，这样才能高屋建瓴，提纲挈领，纷而不乱，把学校事业推向前进。 校长在整个办学过程中处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位。校长的思想、