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文档简介
学习资料收集于网络,仅供参考Unit 3What would you like?第一课时一、教学内容: A Lets try&Lets talk二、教学目标1. 能够听说、认读下列单词及短语:chicken, bread, rice, vegetable, orange juice, beef, noodles, tea。2. 能表演所学对话,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学重难点1. 能够表演Main scene和Lets talk中的对话。2. 用英语准确询问别人所需要的饮料和食物。四、教学准备教学课件、教学录音带、单词卡、图片 五、教学过程Step 1 Warming-upLets look and say.教师借助多媒体向学生展示一些关于本课时食物和饮料的图片。让学生读一读、说一说这些都是什么食物和饮料,为新知的学习做铺垫。Whats this in English? ItsStep 2 Presentation1. Main scene的学习(1)出示Main scene部分图片,学生观察,教师提问:Who are they?What are they talking about?(2)学生回答:They are They are talking about(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。(4)指名朗读对话,并翻译主要中文意思。(5)教师领读、学生模仿、齐读练习、小组表演。2. Lets try 和Lets talk的学习(1)播放Lets try部分的录音,指导学生完成Lets try部分的听力任务。(2)播放Lets talk部分的录音,指导学生学习Lets talk中的内容。情境创设:Guess what he would like to eat and drink.学生猜测回答:He would like .(3)播放录音,让学生初步理解对话。(4)播放录音,让学生跟读、模仿,训练发音。(5)教师提炼对话中的重点知识,让学生通过编对话的形式加以练习、表演。Step 3 Consolidation&Extension指导学生小组内运用本课时所学的句型:What would you like to eat? What would you like to drink?和Id like做一个小调查,并记录下调查结果。Step 4Summary 六、课后反思第二课时一、教学内容: A Lets learn&Role-play&Lets spell二、教学目标1. 能够听说、认读、拼写下列单词及短语:ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad。2. 能运用本课时的句型What would you like? Id like.正确询问他人需要的饮料和食物,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3. 了解字母组合ow的简单发音规律和简单运用。三、教学重难点1. 能够表演 Lets learn 和Role-play中的对话。2. 用英语准确询问别人所需要的东西。四、教学准备教学录音带、单词卡、图片、学生调查表 五、教学过程Step 1 Warming-upLets chant:Food, food, Id like some food.Drink, drink, Id like some drink.What food would you like?Id like some noodles.What drink would you want?I want some orange juice.Step 2 Presentation1. Lets learn的学习(1)出示Lets learn部分的图片,提问:Who are they?What are they talking about?学生回答:They are They are talking about(2)教师展示本课时的单词图片,引导学生学习词汇。Whats this in English? Its(3)教师引导学生用多种方法记忆单词。(4)听录音,学生跟读,小组表演。(5)展示重点句型:What would you like? Id like。 组织学生把所学单词放到句子中,进行交流练习。2. Role-play的学习根据刚才所学内容,指导学生加以总结;出示重点语句,带学生朗读并翻译,理解其功能用法。What would you like to eat?Id like a sandwich, a hot dog, a hamburger3. Lets spell的学习(1)Read, listen and chant.教师播放录音,让学生初步感受字母组合ow的发音规律,并让学生跟唱。给出音标,并进行归类学习,重点训练学生的发音。(2)Listen, circle and say.播放录音,让学生完成课本中的听力练习。情境创设:Guess what he would like to eat and drink.学生猜测回答:He would like .(3)Listen, write and say.教师朗读句子,让学生完成句子,进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子,并让学生选择其中一个和句子工整地抄写在横线上。Step 3 Consolidation&Extension&extension1. 设置购物场景,进行对话操练。2. 编写ow的字母歌谣。Step 4Summary 六、课后反思第三课时一、教学内容: B Lets try&Lets talk二、教学目标1. 能表演所学对话,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2. 能运用本课时主要句型:Whats your favourite food? I love.讨论比较简单的饮食爱好。三、教学重难点1. 能够表演 Lets talk中的对话。2. 正确表达自己的饮食爱好。四、教学准备教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-upListen and do教师让学生拿出单词卡片,教师说出食物和饮料的名称,学生迅速指出或者拿出该卡片举手示意,教师口令涉及milk,juice,beef,fish,tomato,noodles,sandwich,soup等。Step 2 Presentation1. Lets try的学习(1)出示Lets try的教学图片,教师提问:Who are they?What are they talking about?学生仔细观察,展开想象。(2)播放录音,指导学生完成书本连线任务。2. Lets talk的学习(1)播放Lets talk部分的录音,学生观察,教师提问:Who are they?What are they talking about?(2)播放录音,让学生初步理解对话。(3)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词、句子的用法。(4)教师领读对话、学生跟读、模仿、生生对话、小组表演。Step 3 Consolidation&Extension&extension1. 编新对话并表演。2. 制定菜谱。Whats your favourite food? I love. They are delicious.We have today.Step 4Summary 六、课后反思第四课时一、教学内容: B Lets learn&Look, write and say二、教学目标1. 能够听说、认读、拼写下列单词:fresh, healthy, delicious, hot, sweet。2. 能用本课时涉及的形容词描述食物。3. 在学习中乐于交流,敢于表达,培养良好的语音、语调、语感。三、教学重难点1. 掌握单词fresh, healthy, delicious, hot, sweet。2. 运用句型,用以上单词正确表达食物和饮料的特点。四、教学准备教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-upLets look and say教师向学生展示一些有关本单元的食物和饮料的图片,复习所学过的食物及饮料名称。如:鸡肉、米饭、面包、蔬菜、冰激凌、茶、沙拉、汉堡包、三明治等。让学生读一读、说一说这些食物和饮料的特征,为新知的学习及句型的操练打好词汇的基础。Step 2 Presentation1. Lets learn的学习(1)出示Lets learn部分的图片,教师提问:What food can you see?What are they in English?用英语说出其名称,运用所学的句型进行初步交流,了解图片内容。(2)教师展示本课时的单词图片,引导学生学习词汇。They are/Its(名词)They are/Its(形容词)引出新词:fresh, healthy, delicious, hot, sweet。(3)教师引导学生用多种方法记忆单词。(4)听录音,学生跟读,小组表演。(5)学生造句。2. Look, write and say的学习(1)根据刚才所学内容,指导学生总结描述食物特点的词汇。(2)出示本部分的图片,让学生在书中完成相应的任务。(3)小组进行交流,互相问答,复习巩固。I love ice cream. Its sweet. What about you?Step 3 Consolidation&Extension&extension设置情景,进行对话操练。朋友间讨论所喜欢的食物或者饮料及他们的特征,根据提供的句子编对话,并制作小组的菜单。Whats your favourite food/drink? Its(名词)Its(形容词)Step 4Summary 六、课后反思第五课时一、教学内容: B Read and write二、教学目标1. 能朗读并复述本节课的两封短信。.2. 能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。三、教学重难点1. 能朗读并复述本节课的两封短信。2. 能简单介绍或者表达自己喜欢的蔬菜、水果或食物。四、教学准备教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-upLets chant:Grandpa likes delicious beef.Yifan likes sweet ice cream.Father likes fresh onions.Mother likes hot soup.My family like healthy food.Step 2 Presentation1. Robin will cook today的学习(1)出示本部分图片,学生观察,教师提问:Who are they?What are they talking about?学生展开合理想象。(2)播放录音,教师提问,学生讨论回答。(3)听录音,让学生进一步理解短文。2. Read and tick的学习(1)展示课文,让学生阅读。(2)指导学生完成Read and tick中的内容,并与学生共同讨论。(3)听录音,模仿朗读,理解短文对话。(4)播放录音,让学生跟读、模仿,训练发音。Step 3 Consolidation&Extension&extension1. Finish the blank找出吴一凡和爷爷所喜欢和不喜欢的食物。2. Write a letter to RobinDear Robin,My favourite food is . It is . I dont like , but I like .Thank you. Step 4Summary 六、课后反思第六课时一、教学内容: B Lets check&Lets wrap it up&C Story time二、教学目标1. 能变换几个单词的复数形式,并了解名词变复数的一些简单规律。2. 能朗读、表演本课时的小故事。三、教学重难点1. 能朗读、表演本课时的小故事。2. 能变换几个单词的复数形式,并了解名词变复数的一些简单规律。四、教学准备长 乐 只 空教学录音带、单词卡、图片五、教学过程Step 1 Warming-up教师让学生拿出单词卡片,教师说出食物和饮料的名称,学生迅速指出或者拿出该卡片举手示意,教师口令涉及本单元的重要词汇。春天已经到了。 我已经写完作业了。Step 2 Presentation1. Lets check的学习播放两遍录音,指导学生完成书本填空任务。1、音节补充声母、韵母、声调。2. Lets wrap it up的学习长长的小路 长长的小河(1)出示句子,让学生观察,想一想名词变为复数形式的规则有哪些。(2)指导学生小组内讨论变复数的方法,加以整理。一般名词候直接加-s。么(什么)无(无法)高(高兴)跟(跟着)以(以后)问(问好)各(各种)气(生气)一般在ch、o、s、x结尾的名词后加-es。2、仔细观察画面,弄懂图意。个别单复数同形(sheep)。一条路 一里路 一只鹅 一群鹅 一根木(3)指导学生完成课本中的练习,小组讨论,订正答案。3. Story time的学习(1)出示Story time部分图片,学生观察,教师提问:(19)燕子低飞、(小鱼)游出(水面)、(蚂
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