12课雨点儿.doc

第12课雨点儿教材简析本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文生动浅显，语言优美，富有童趣，学生爱读，并且能读懂。在教学时，我根据课文的特点以读为主线，激发孩子们的想象力和创造潜能，调动其情感参与，引导他们读懂课文，入情入境地读、有滋有味地读，在读中体验，在读中有所感悟、在读中有所创新，从中感受到阅读的乐趣。课前准备生字卡片 小黑板：我会读 准备些碎纸片资料袋教参170页的为资料：为什么植物需要水 媒体的使用无教学目标知识与能力目标：1、复习巩固11个生字；会写3个字。2、能正确流利地朗读课文，在阅读中，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 积累相关词句。过程与方法目标：用学生喜欢的角色扮演的方式学习课文，结合生活实际理解课文内容。情感态度价值观目标：在朗读课文中，感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。感受大自然的美。培养学生热爱大自然的感情和创新意识。板书设计12 雨点儿小雨点儿 有花草更红、更绿 去 大雨点儿 无花草长红花绿草 （热爱大自然）教学重点难点教学重点：识字、写字、朗读。教学难点：是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。第（1）课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学习11个生字。教 学 过 程设计思想调 整 与 补 充教学环节教 师 活 动学 生 活 动一、激趣导入二、初读课文，认识生字。全课总结师：老师这有一个 ，你们猜猜是什么？空中有这样一群小精灵：千条线，万条线，落在水里看不见。你们说这群小精灵是谁？出示课题：雨点儿 你都见过什么样的雨？师：你知道怎么读题吗？谁愿意和雨点儿打打招呼？雨点儿来了，你轻轻叫叫他！（教读雨点儿）出示卡片，辨别“雨点”和“雨点儿”，指生读，对比读。“轻轻的，亲切地叫叫他。”认识“点”字。“怎么记住他？”指生说。“点”字是一个生字，你读得真正确。多可爱的雨点儿啊！如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，让我们一起再来叫叫它吧！（齐读）这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢，让我们赶快打开书本，翻到105页，请拼音朋友帮忙，自由地大声读读课文吧。1、注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词，并给自然段标上序号。2、检查读课文情况师：你们想不想读读课文？师：那就用你喜欢的办法读读课文吧！3、认识生字师：小朋友读准了这么多字音。看，你们的生字朋友来了，大家快来和它们打招呼。师把含有生字的句子写在小黑板上让生读认读生字：数、清、彩、飘落、半、问 回 答 方(反馈时，学生选择读，读对了，其他学生跟读3遍) 师：你知道这个朋友还叫什么名字吗？ 师：真棒，以后我们还会遇到像这种一个字有多个音的多音字。小朋友读时千万注意读准字音。 师：（指名读）清师：谁能在“数”和“清”之间加个字组成词呢？师：本课生字中，“清”是后鼻音，要予以强调，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点”“飘”拼读时不要漏掉介母“i”。师：谁能给“彩”字找朋友？师：你怎样记住“飘”这个字的？师：小朋友真会动脑筋，用你喜欢的方法记住“飘”师：“飘”和“落”做朋友，谁认识？师：看，老师往地下慢慢的仍碎纸片。谁能用刚认识的一个词描绘老师的表演。师：在生活中，你看见过什么东西飘落下来呢？师：谁能把课文中带有“数不清、云彩、飘落”三个词的句子找出来，读一读。师：你是用什么方法记住“问”字的？师：你们想的方法真好。记忆生字的方法很多，你可以选择自己喜欢的方法记忆。师：“回”和“答”做朋友，你认识它吗？4、师：再读生字卡片5、师：把课文读给同桌听，读得好夸夸他，有困难帮帮他。师：谁能把课文读给大家听，其余小朋友当评委，想想给他几颗星，为什么？6、这篇课文共有多少自然段？(让学生用手势表示)7、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(是自由练习读，然后指自由选自然段读。其中着重读第一、三、五自然段)8、师：经过这么久的学习，我相信你们一定能够顺利地读通课文了，你们愿意展示一下吗？老师很想欣赏欣赏，读得真棒，掌声送给你们自己。9、引导学生朗读：师：朋友们，今天你们高兴吗？都学到了什么呢？生：我认识了许多生字。课下学习小雨沙沙儿歌学生猜：雨点儿生：（大雨、小雨、狂风暴雨、毛毛细雨）生轻轻叫叫他！雨点儿认识“点”字。“怎么记住他？ 生再读1、生根据老师的要求用自己喜欢的方式读通课文，并画出生字。2、生：（齐声高兴地）想。生读课文并互相纠正评价3、按老师的要求认识生字先读读带有生字的句子，然后再读带生字的词语，最后再去掉拼音读生字。生：数（shu），数学的数。“清”是后鼻音。熟字加偏旁：清、问、回熟字换偏旁：菜彩漂飘熟字换部件：穿空“数、点、落、答”等字适宜整体识记。生：数不清。生：彩笔、彩色、彩纸、云彩生；一张车票在风里飘。生：风买票就是飘。生：（高兴地齐读）飘落生：纸片飘落生：雪花从空中飘落下来。生：树叶从树上飘落下来。生：塑料袋从空中飘落下来。生：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。生：我是用换一换的方法。“闪”字里面的“人”换成“口”就是“问”生：我是用加一加的方法。“门”加“口”就是“问”。生：门外站着一个人，一张口就要问。生：回答4、生开火车认字5、生同桌互读互听互评（生读课文，小评委给星）6、生回答7、生读自己喜欢的段落8、生流利的读课文9、（1）自由朗读课文； （2）分角色朗读。生：我认识了许多生字。生：我会说问话的句子。生：问生知道怎么读题目么这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯教师要调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。学生自我总结，交流体会，无论是知识的还是道理的，还是情感体会的，只要学生有收获，这堂课就是成功的小雨沙沙歌词（许竞）小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。第（2）课时教学目标：1、理解课文。2、书写“方、半、巴”三个字。3、培养生积累语言的好习惯及热爱大自然的思想感情。教 学 过 程设计思想调 整 与 补 充教学环节教 师 活 动学 生 活 动回顾导入理解课文指导书写布置作业1、学生唱儿歌小雨沙沙2、请学生说说读了课文知道了些什么？小雨沙沙地下起来了，你们想知道书上的小雨发生怎样的故事吗？那好请你打开书本105页1、学习第一自然段：请你自己读一读这段话。你见过什么东西也是“数不清”？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。“飘落”什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）练习说话2、指导学习第24自然段。半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请同学们自己读一读自然段。学习雨点儿的两次对话。大雨点儿问小雨点儿什么呀？ 小雨点儿是怎么回答的？指导朗读，读出疑问的语气。学习第二次的问和回答，方法同上。“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。 指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话（同桌分角色读，男女生对读）。老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）师：现在我们发现：小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。这分别是怎样的地方（板书：有花有草 没有花没有草）。3、学习第5自然段。不久发生了什么变化呢？谁能读读第五自然段？（指名读第五段）。让我们一起去看一看吧！（课件示雨后图片）师：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了。看到这样的美景，你是什么心情？（指名说）。 能把你的这种心情读出来吗？（指名读）4升华：为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？ 如果你就是小花、小草，你会对雨点儿说点什么呢？5、你喜欢课文中的谁？为什么？6、师：眼前的景色你喜欢吗？你想怎么读这段话，自己试着读读。雨点儿听到你们的话，在天空中跳起了舞蹈，好像在说：“我好幸福啊！”请小朋友读出大雨点幸福的感觉，再读第5自然段。7、机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊？ 师引导：你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢？（引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。感受关心、友爱的情感）此时教师可向学生介绍教参书上的“为什么植物需要水”这个知识8、完成课后的“我会读” 1、指导书写“方、半、巴”，进行书写练习。观察“方”字在田字格中的位置。特别注意点和弯钩所在的位置。（弯钩的起笔和收笔都落在竖中线上。）“方、半、巴”三个字都是独体字。注意指导学生观察这三个字在田字格里的位置以及笔画的高低长短，把字写匀称。2、教师范写学生书写，教师巡视，纠正写字姿势。课下多练习写字生唱歌生自由说1学习第一自然段。生自由读第一自然段。说说还有什么数不清。如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清学习“飘落”。说说还有会么飘落下来生做动作朗读第一自然段练习说话：_从_飘落下来。2学习第24自然段。学生读，回答，评价。第一次问。大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”第一次回答。小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。”去没有花没有草的地方分角色朗读。（师生合作。）3学习第5自然段。自由读，想：雨点儿到了什么地方？那些地方发生了什么变化？带着热爱大自然的的心情读第5自然段。4、生自由发言生：因为那里有水了，所以长出了红的花，绿的草。生：因为小雨点儿让小花小草喝够了水，所以花更红了，草更绿了。生：谢谢你，雨点儿。生：谢谢你，雨点儿，让我喝够了水。生：谢谢你，雨点儿，让我变得这么美。5、（合作讨论）6、带着喜欢的心情来读这段话7、生自由想象并发言生认真听教师的介绍8、生读1、写字认真观察这几个字看看应该注意什么？及他们在田字格中的位置。生自由说方：注意强调笔顺。为使字写得美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。巴：注意强调笔顺。最后一笔不能写得太短。2、学生描红并书写，写完纠正并展示 生课下完成从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。培养学生积累语言的好习惯朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，这也是学生学习书面语言的主要途径。尊重学生生