八年级语文下册 第五单元 22《五柳先生传》课件 （新版）新人教版.ppt

第二十二课五柳先生传 教学目标 1 积累文言实词 虚词 培养语感 学习作者朴素 洗练 自嘲 自赏的语言风格 2 理解五柳先生的 好读书 不求甚解 的读书方法 态度 3 了解人物形象 把握其性格志趣及精神风貌 预习与交流 朗读课文 找出文中生字词 并注音 嗜 酒辄 尽吝 俦 短褐 箪 汲汲 觞 j sh zh l n ch u h d n sh ng 作家作品 陶渊明 约365 427 字元亮 号五柳先生 谥号靖节先生 入刘宋后改名潜 东晋末期南朝宋初期诗人 文学家 辞赋家 散文家 东晋浔阳柴桑 今江西省九江市 人 曾做过几年小官 后辞官回家 从此隐居 田园生活是陶渊明诗的主要题材 相关作品有 饮酒 归园田居 桃花源记 五柳先生传 归去来兮辞 桃花源诗 等 传记 亦单称传 是一种常见的文学形式 主要记述人物的生平事迹 根据各种书面的或口述的回忆 调查等相关材料 加以选择性的编排 描写与说明而成 传记和历史关系密切 某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待 一般由他人记述 亦有自述生平者 称 自传 传记大体分两大类 一类是以记述详实史事为主的史传或一般纪传文字 另一类属文学范围 传记作者在记述传主事迹过程中 可能会渗透自己的某些情感 想象或者推断 但和小说不同 传记一般不虚构 纪实性是传记的基本要求 文体链接 1 词类活用亲旧知其如此 以乐其志 亦不详其姓字 2 古今异义亦不详其姓字每有会意亲旧知其如此 形容词用作名词 亲戚朋友形容词使动用法 使 快乐形容词用作动词 详细地知道 古义 根据人名中的字义 另取的别名 今义 文字 古义 指对书中的内容有所领会 今义 指领会别人没有表达的意思 古义 旧交 旧友 今义 过去的 过时的 积累文言词汇 3 成语不求甚解 原指读书要领会精神实质 不必咬文嚼字 现多指只求懂得个大概 不求深刻了解 4 特殊句式的理解判断句 先生不知何许人也倒装句 不戚戚于贫贱省略句 闲静少言 积累文言词汇 1 自由朗读课文 2 翻译文言文的方法 根据课下注释疏通文意 并将不懂之处圈画出来 3 四人小组讨论交流 解决自己未能解决的问题 4 全班讨论交流 解决小组未能解决的问题 5 初步阅读课文 用原句填写 1 五柳先生 的字号来源于 2 五柳先生 最突出的性格特征是 3 五柳先生 的三大志趣 4 五柳先生 的生活境况是 宅边有五柳树 闲静少言 不慕荣利 好读书 性嗜酒 常著文章 环堵萧然 不蔽风日 短褐穿结 箪瓢屡空 晏如也 整体感知 1 从五柳先生的三大志趣可见他是一个怎样的人 一是读书 好读书 不求甚解 二是饮酒 性嗜酒 期在必醉 环堵萧然 晏如也 三是著文章 常著文章自娱 忘怀得失 由此可见 五柳先生是一个不慕名利 率真自然 安贫乐道的隐士 文本探究 2 五柳先生 好读书 为什么 不求甚解 呢 这与他 不慕荣利 有关 他读书的目的 是一种求知的满足 精神享受 他既不求名 也不追求利 只求精神上得到安慰 他的不求甚解是他率真自然性格的反映 3 你认为本文用 无怀氏之民欤 葛天氏之民欤 作结有什么作用 用其结尾 表达了作者对宁静 淡泊 安定生活的向往及对现实社会的不满 文本探究 本文最大的特点是多用否定句 请从文中找出这些否定句 想一想多用否定句有什么作用 先生不知何许人也 亦不详其姓字 不慕荣利 不求甚解 家贫不能常得 曾不吝情去留 不蔽风日 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 正因为世人有种种追名逐利 矫揉造作之事 作者言 不 正突出了自己与世俗的格格不入 突出了他对高洁志趣和人格的坚持 不仅让读者对他的与众不同气节叹赏 也使文章笔墨精粹而笔调诙谐 读来生动活泼 引人入胜 语言赏析 1 陶渊明是怎样评价自己的 在否定中肯定 自赏自嘲 2 假如同学们也来评价一下自己 从中可受到哪些启示 现实生活中 我们应该向哪些现象说 不 向哪些现象说 好 我们要用一分为二的眼光去看待 一方面要 人贵有自知之明 看到自己的缺点 另一方面 要有 天生我材必有用 的自信 陶渊明在否定中肯定 自嘲自赏式的自我评价便是很好的例子 对于社会中的是是非非 我们应该做到心明眼亮 悟读升华 课堂小结 陶渊明归隐 是与官场决裂的行动体现 他无法忍受官场对人的本性的扭曲 追求 本我 以求保存他的社会政治理想和人格价值 可以说陶渊明安贫乐道 辞官归田 是他执著追求人格价值的表