三年级一班语文上学期期末测试质量分析报告.doc

三年级一班语文上学期期末测试质量分析报告1、 试卷特点： 这份试卷命题坚持以新大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，重点检查学生掌握语文基础知识的能力及阅读写作能力。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。考察题型多样，考查面广，突出重点，利于了解学生前两单元学习情况。整份试卷体现了“两重”，即重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）。 2、 答题情况： （1） 、字词。本次测试，字词方面考查了六个小题，包括看拼音写词语、给加点字选择读音、补充四字词语、照样子写词语、选词填空。具体问题如下： 1、 看拼音写词语中学生对“浸润”“傲慢”等词拼写有困难，错误较多。 2、给加点字选择读音。部分轻声的词语，不知道选择轻声；部分多音字的读音拿不准，错误较多。 3、形近字组词。学生不能把镜和境区分开来。 4、补充四字词语。还有部分同学填不来。 5、选择词语的正确解释。本题不难，错误不大。 （二）、按要求写句子。句子方面考查了一道题，按要求改写句子。有一定难度，学生练习巩固不牢固，部分学生在变换中没有检查，导致变后句子不通顺，意思表达不明确。 （三）、积累与运用。学生对诗句的积累不够不熟，做题方法不熟练，填错的较多，失分较大。 （四）、阅读理解。此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，综合考察了学生的语文综合素养。我班学生阅读理解能力差，课文学习中的理解肤浅，教师指导费时费力，效果不佳，本次测试的阅读题材一个是课文原段，一个是练习过的内容，但学生仍然记忆不熟悉，错误较多。直接反映出学生缺乏语文理解分析能力。以后在教学中要多加训练。 （五）、作文。本次作文是写想象作文，将来人吃的食物、穿的衣服、住的房子、坐的汽车都是什么样子的呢？请选择自己感兴趣的一样东西，然后展开想象写一写。这个题目有点超范围了，三年级的学生还没有接触此类的题目，想象力比较局限，看的课外书又比较少，所以，写起来难度较大。几乎没有人拿到高分。失分较多。三、成绩分析 从整体成绩来看，我班本次测试，及格5人，及格率11.63%，人均分35.07分。我班学生中曹杰、吴明泽、余天俊等考个位数的同学没有学习基础、成绩提升无望。大部分成绩在60分以下，基础差，习惯差，特别懒。开学以来重点辅导，但进步不大。成绩60到75.5分之间的5人，学习还不够认真，独立性不强，还需继续帮扶指导。 四、改进措施 教法： 1、 注重自身的业务知识水平的提高。认真研读课标，钻研教材，精心备课，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动，努力提高45分钟的课堂效益。 2、 打牢基础，狠抓基本功，特别是要过好拼音关和字词关；识字过程中要结合音、形、意识记，坚持字不离词，词不离句的训练方法，在读写生字的同时，加强习题设计，提高训练效果。做到背诵知识争取人人过关，做到会背会写会用。 3、注重学生阅读能力的培养，特别是在理解课文时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 4、 平时要多培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的质和量，从各方面培养学生的语文素养。将写作训练贯穿在学习中，不到考试临时抱佛脚。 5、加大对学困生的辅导力度，完善帮扶小组建设和活动开展；利用好小组长，组织学生进行小组学习。 学法： 1、 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。 2、 培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。 3、 对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 4、 学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 5、 作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积