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语文备课大师 目录式免费备课平台！5 g k h教学设计示例本课包括五部分内容。第一部分是三个声母、，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示的音，橄榄枝的形状提示的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的音，蝌蚪和水草构成的形状提示的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示的音，椅子侧面的形状提示的形。第二部分是、与单韵母的拼音练习。第三部分是、的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。、的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。1学会、 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准、与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识5个生字，会读儿歌。(一)字母教学可让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝”的音，在具体的语言环境中感知、的读音。然后教师边示范边讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领。、的发音部位不容易看清楚，可以让学生用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。要充分发挥图的表音示形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母。(二)拼音教学两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议，教师指点。本课开始学习三拼连读，教学可分以下几步进行。1指导学生看音节图，提示就是“瓜”的音节。2分解三拼音节。是声母，在前边；是介母，在中间；是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。3讲解三拼音节的拼音方法。三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。用课件演示图中的小女孩猛推、三个卡片，快速连读拼出的过程。再用口诀帮助学生领会拼音方法：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”三拼音节是初学，可适当设计带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。(三)书写指导讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。(四)认读字词，读儿歌本课五个生字分别出现在识字情境图和猜一猜里，谜语中有五个本课新学的音节。这部分的教学可分以下几步进行。1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。2读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。3联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声。4认读五个生字，注意区别“画花、个哥”的声调。(五)扩展活动1拼读三拼音节，说说它们是什么。(花)(锅)(火)2读一读，比一比每组的音节有什么不同。3读一读，连一连。画花哥个(六)教学时间教学本课可用3课时。(一)听读儿歌，教学声母、的发音1出示儿歌，学念儿歌。小 白 鸽哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。2看图说图意，由“鸽、蝌、喝”引出声母、的教学。通过各种形式的活动达到人人会读。(1)学生小声跟老师读字母。(2)学生大声读，老师小声跟着读。(3)分小组练习读字母，看谁读得好。(4)自我展示读字母，评出优秀者。(5)听音练习。老师读儿歌，学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵!3识记、的形，照样子抄写。(1)鼓励学生用各种方法记、的形。(2)指导学生认清、在四线格中的位置及写法。(3)抄写字母。(二)练习拼音1复习拼音方法。2让学生试着拼读：、3指名拼读音节。(三)在游戏中学习“三拼法”1出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。2把、几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。在学生讨论的基础上，教师以为例告诉学生：是声母，叫介母，是韵母，再出示小女孩猛推、三个卡片的课件，学习三拼法。3教师示范拼读。声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些。4教歌诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5认识各种花、瓜，练习拼读三拼音节。(四)读儿歌，读词认字、的发音方法发时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。的发音部位、方法跟大体相同，只是吐出的气