四(下)U6 Shopping单元教学设计.doc

Unit 6 Shopping清远市清新区第一小学 朱惠婵一、单元内容整体分析 本单元学习的主题是学习购物，学习衣物和描述衣物特征的单词，能运用How much .?Its $.和句型Can I help you? These.are. Can I try.on来询问价格，能说出价格及衣物的特征，同时渗透了礼貌购物的用语。在此基础上，学生已有相关背景知识有一些常见衣服单词、描述天气的单词、表示价钱的数词，这些背景知识结合本单元购物内容整合运用，活动内容层层递进，培养学生的综合语言运用能力。二、单元整体教学目标 （一）知识与技能目标： 1. 能够听说、认读下列单词：glove, scarf, umbrella, sunglasses, pretty, expensive, cheap, nice。 2. 能听、说、理解句型：Can I help you? How do you like this / these? How much is it? Its $-. How much are they? Theyre &-. Can I try it/ them on? Of course. 3. 能够在具体的情景中熟练地运用上面句型进行询问和回答。4. 能够在购物中正确使用How much is it? Its $-. How much are they? Theyre $-. 句型。5. 能够按照意群朗读并理解单元中的对话。 6. 能够掌握/:/ 发音规则，能够根据字母组合ir/ur/ar发音规则朗读和拼写出符合/:/ /:/发音规则的单词。 7. 能够补全短语或句子，并在有意义的语境中仿写句子These-are- How much-is it?/are they? Its/Theyre-做到书写规范。 （二）情感与学习策略目标： 1. 教育学生礼貌购物，培养学生有正确的审美观和价值观。 2. 采用歌曲、游戏等方式，调动课堂气氛，激发和保持学生学习英语的兴趣。 3. 通过创设各种课堂教学活动，培养学生运用语言来交流、做事情的能力及小组合作的精神。 4. 通过创设各种活动，让学生体会到学习成功带来的喜悦，树立学习的自信。 5.把竞争机制引入课堂评价，调动课堂气氛。3、 单元整体设计思路 根据 PEP 教材第五册的有关商品价格的语言，综合各册的教学内容来上课。以“Shopping”为主线，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。通过说唱，游戏，小故事，小组合作等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学习及实践，使学生能流畅地讨论商品或者物品的价格等。将教材延伸到实际生活，使英语课堂上购物话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运用。四、各课时教学安排课时教学内容教学目标教学重、难点教学思路分析第一课时对话课A Lets talk Lets play词汇：Try on, size, of course, too, just句型：Can I help you?Yes, These shoes are nice.Can I try them on? Size 6, Please.Theyre too small.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在购物情景中恰当运用句型: Can I help you? Can I try them on? Size 6, Please. 等；能够在情景中恰当运用句型:These shoes are nice.Theyre too small. 描述某物品。4. 能够在语境中理解生词和词组Try on, size, of course, too, just的意思，并能正确发音。5. 能够完成Lets play 板块的活动，模拟购物场景，恰当运用所学句型：Can I help you? Can I try these /this on? Theyre / Its too big. 等。 1. 能够在图片的提示理解对话大意并按意群朗读。2. 能够在购物情景中恰当运用句型: Can I help you? Can I try them on? Size 6, Please. 等；能够在情景中恰当运用句型:These shoes are nice.Theyre too small. 描述某物品。通过游戏、新旧知识的渗透、转移引出本单元的购物话题。课中通过四次由浅入深、难度递进的对话文本学习，使学生在整体语境中理解生词、生句到整个文本，当中任务的引领，使大量的听说活动充分有效地落实，达成教学目标。第二课时词汇课A Lets learn Complete and say词汇: glove, scarf, umbrella, sunglasses句型: Can I help you? The gloves are nice. Can I try it on?1. 能够听、说、认读四个生活用品单词：glove, scarf, umbrella, sunglasses。2. 能够在语境中正确运用这四个生活用品单词。3.能够完成Complete and say活动，并用示范句型Its., so I put on.进行表述。1. 能够听、说、认读四个生活用品单词：glove, scarf, umbrella, sunglasses。2. 能够在语境中正确运用这四个生活用品单词。利用天气情况引出穿衣话题，结合本学期第三单元学习天气的内容，创设情景，引出北京和澳大利亚不同的天气，穿衣不同，结合实际学习新词。课中通过整合第一课时的句型进行操练，重点突出The.is/are. Can I try it/them on?句型，并用自然拼读法学习单词,如挖空字母，根据发音完成单词等，把听说、认读渗透在对话、歌谣和猜谜中，突破重难点。第三课时对话课B Lets talk Lets act词汇：how much, dollar, pretty,expensive句型：How do you like this skirt?Its very petty.How much is the skirt?Its $89.Its too expensive.1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在购物情景中运用句型: How do you like.? 询问对于某商品的意见；能够运用句型How much is.? Its.问答商品的价钱；能够在购物情景中恰当运用句型: Its very pretty. Its too expensive. 描述某商品。4. 能够在语境中理解生词和词组How much, door, pretty, expensive的意思，并能正确发音。5. 能够完成Lets act 板块的任务，运用所学句型模拟购物场景，如：That scarf is pretty. How much is it? Its 10 yuan. Ill like it. 1. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并理解对话大意。2.能够在购物情景中运用句型: How you like.? How much is.? Its. Its very pretty. Its too expensive. 来进行问答。通过PPT课件，创设购物情景，理解购物用语和如何描述商品，模拟购物对话,学会运用句型How much.Its expensive/cheap. Its pretty/nice.第四课时词汇课B Lets learn Lets play词汇：nice, pretty, cheap, expensive句型：Look at that dress . Its pretty.Yes, it is.1. 能够听、说、认读四个描述商品的形容词：nice, pretty, cheap, expensive.2. 能够在语境中正确运用这四个形容词描述商品的品质和价格。3.能够完成Lets play板块的活动，按照示范填充表格，再运用句型句型Sarah has a. Its.yuan. Its very.进行表述。1. 能够听、说、认读四个描述商品的形容词：nice, pretty, cheap, expensive2. 能够灵活运用句型Look at that . Its pretty.Yes, it is.3.能综合运用本单元主要句型进行交际。在上一课时中，本课词汇已教学其音义并在目标句型中初步运用，本课重点通过一些自主活动如根据发音选择对应的单词、自然拼读法等引导学生掌握词形；在教学过程中，将图片信息转化成文字信息，培养口语表达能力，如：Look at the dress. Its pretty. Its too expensive/cheap.等 边呈现边操练边滚动，形成知识链，使学生在活动中有话可说，并对单词形成整体印象，并为第五课时打下读写基础。 第五课时读写课Read and writeLets checkLets sing1. 能够在图片的帮助下读懂广告，理解生词sale, more及us在语境中的意思；能够完成读后看问句写答句的任务；能够按照正确的意群及语音、语调朗读这广告。2. 能够看图、读句子，进一步了解very 和too的用法，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范；并仿写句子。3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话板块的核心句子；能够听、说、认读词汇板块的所有单词。4. 能够学会唱歌曲How much is that doggie in the window?1. 能够理解并按照意群，用正确的语音、语调朗读Read and write的广告。2. 能够在购物情景中正确地使用本单元所学的句型。 通过主情景图引出整个单元核心语言项目的复习，并通过Lets check为本课学习作铺垫。阅读中采取分步阅读方式，在问题导读中提炼图片信息，用划关键词策略，培养学生阅读技能和朗读能力。学生按句子正确的格式在四线格上书写，将上节课活动从听、说、认读上升到书写层次，加深学生对单元核心语言项目的掌握。课后作业环扣课前预习任务，互相分享绘本，拓展视野。第六课时语音课Lets spell语音：Read aloud.Look, listen and write.Listen and chant1. 能够根据er, ir, al, or, ur, ar, le的发音规则先读出已学过的发音例词，再试读Try this 部分的生词; 然后听录音确认是否正确，强化学习发音规则。2. 能够通过看他、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充词组或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。3. 能够跟读歌谣，在有节奏地吟唱中强化学习ir, al, le, er等字母组合的发音规则。掌握er, ir, al, or, ur, ar, le的发音规则，并能正确读出含有这些字母组合的单词。本单元是本学期最后一个单元，先整体感知文本例词的发音，然后根据不同发音分步进行教学，通过呈现文本例词及操练到拓展的课外的单词，从听音到朗读，再到发现规律，归纳规律，运用规律。培养学生见词能读，听音能写的能力。五、各课时教学过程 Unit 6 Shopping 第一课时 A Lets talk教学环节教学过程及具体操作教学调整Preparation1. Sing a song. “ This old hat ” (上一单元的歌曲）2. 头脑风暴: 快速出现学生已学过的衣物类的图片，学生说单词；然后快速出现单词，看谁读的快。3. 呈现上一单元的story time, 从Zoom设计的新衣服引出新课。4. 学生反馈、展示预习导学的掌握情况，师评价；并根据学生的掌握情况，在下列过程实施过程中适当分配时间。Presentation&Practice1. 播放Lets talk 视频（引导学生初步感知课文内容）T: What are John and his mother doing?S: Theyre shopping. ( 引导学生理解shop-shopping)2. 再次播放视频（在情境中、词句结合中引导学生听、说、理解try on, size, of course, too, just）3. 播放视频前半段，再次引导学生理解Can I help you?Yes, These shoes are nice. Can I try them on? Size 6, please.Of, course. Here you are.利用图片衣物操练：Can I try them/it on? Of course. Here you are.4. 播放视频后半段，帮助学生理解Theyre too small.Theyre just right. (呈现Zoom穿他爸爸的衣服和穿自己衣服的画面，让学生理解）5. 再次播放完整视频，引导学生整体巩固对话内容，跟读对话。6. 小组合作，自选难度，看图配音 一星任务：选择挖空了部分单词的图文，补充配音； 二星任务：选择挖空了部分句子的图文，补充配音； 三星任务：选择完全没有文字的图片，自主配音。步骤：A. 组内看课文练读； B. 选择星级难度任务，分角色完成配音； C. 小组展示，师生评价。 Production1. 小组合作分角色表演对话。2. 同座或两俩完成Lets play 对话。3. 引导到学生运用下列句型模拟购物对话A：Can I .?B: Yes, These.are. Can I try them on?A: Of course, Here you are.B: Theyre too small/big. / Theyre just right.Progress1. Summary (1)让学生说说，你会说哪些购物的句子。 (2) 引导学生根据板书复述对话。2. 当堂检测 听录音，给句子排序（ ）I try the jacket on. But its too big.（ ）We go to the clothes shop.（ ）I try the shirt on. But its too small.（ ）I try the shoes on. Theyre just right. I like them.（ ）Today I go to shopping with my mother.3. Assessment小结评价结果，评出优秀小组4. Homework（1）听光盘或在网络软件上，正确流利朗读课文，并把音源发布到班级群。（2）和同学表演用英语购物对话。（3）完成英语同步练习Part A Lets talk 及本课配套导学中的课后练习。（4）根据第二课时预习导学的要求，自学Lets learn 部分。 Unit 6 Shopping 第二课时 A Lets learn 教学环节教学过程及具体操作教学调整Preparation1. Lets chant. (本册书第三单元P25）2. 检测学生预习导学情况。3. Free talk.Whats the weather like today?Its hot, so I put on my T-shirt. (出现天气预报图，特别有北京、澳大利亚的天气）引出新课。Presentation&Practice1. 呈现天气预报图T：Whats the weather like today?S: Its hot and sunny. T: So, I put on my T-shirt. John put on his sunglasses.(通过关于天气的话题，引出单词sunglasses, umbrella的学习，这两个单词是多音节词，用拆音的方法引导学生朗读和记忆单词，sun-glass-es, um-bre-lla)2. 创设Zip 和Zoom准备去澳大利亚的情景，请同学帮忙告知他们要带上哪些衣物？T：Whats the weather like in Australia now?S: Its very cold.(引出学习单词scarf, gloves, 利用自然拼读法强化词性记忆）3. Zip和Zoom没有手套、围巾，需要去购买,呈现各种颜色的手套和围巾，引导学会说：The red/yellow/blue.are nice. Can I try them on? The whit/green.scarf is nice. Can I try it on? 并让学生说说两组句子的区别，理解单复数的不同）4. Lets chant:The umbrella is nice. Can I try it on.Of course. Of course.The sunglasses are nice. Can I try them on?Sure. Sure. The scarf is nice. Can I try it on.Of course. Of course.The gloves are nice. Can I try them on?Sure. Sure.5. 整体巩固，听音，看书跟读标号。6. Complete and say学生小组讨论完成表格。Production小组比赛，结合天气预报图，学生选出衣物单词卡播报天气和建议穿衣情况。例如：S：Hello, this is Beijing TV. Im. The weather is hot. So please put on your.today. (鼓励学生发挥想象，增加趣味性，评选“最佳天气预报员”）Progress1. Summary利用P59的表格，小结学习过的衣物单词，包括四个新词。2. 当堂检测: 根据发音填空缺的字母，完成单词。 gl _ ves sc _ _ f _ mbr _ llas s _ ngl _ _ ses 3. Homework（1） 听光盘或在网络软件上，正确跟读单词，并完成网络单词拼读练习。（2）单词四线书写练习及本课配套导学中的课后练习。（3）喜欢交流的你请运用句型Can I help you? The.are nice.Can I try them on？与同学进行购物交流。（4）根据第三课时预习导学的要求，预习P61。 Unit 6 Shopping 第三课时 B Lets talk教学环节教学过程及具体操作教学调整Preparation1. Free talkT: Whats the weather like today?S: Its .hot/ warm/ cold. T: So, put on your.T-shirt/ sweater/coat/sunglasses/scarf/gloves.2. Game （以头脑风暴形式，复习衣物的单词，看谁说得多说的快）3. 检测学生预习导学情况。Presentation&Practice1. 出示儿童服装店及店里的许多衣物场景T：Childrens Day is coming soon. I have a good news for you. Here is a fashion show? OK, Lets go shopping to buy a pretty clothes.(引出句型：How do you like this.? Its very pretty.)2. 出示一条漂亮的裙子T: How much is this skirt? Can you guess? I think is from $50 to $100.(学生说各种价钱）T：Lets see. Oh! Its $89. Its expensive. (版书，带读，用拆音的方法学习单词expensive，注意学生朗读的准确性)3. 第一次播放视频（整体感知课文，理解询问价钱的句型：How much is this shirt? Its $89.）4. 第二次播放视频，提出问题： Sarah likes this shirt? How much is it? Is it expensive?(学生带着任务听，看并思考、记忆，理解价钱符合）5. 再次播放视频，引导学生理解: Thats too expensive. 5. 播放音频，看书跟读全文。6. 小组合作，自选难度，看图配音 一星任务：选择挖空了部分单词的图文，补充配音； 二星任务：选择挖空了部分句子的图文，补充配音； 三星任务：选择完全没有文字的图片，自主配音。步骤：A. 组内看课文练读； B. 选择星级难度任务，分角色完成配音； C. 小组展示，师生评价。Production1. 小组对话Lets act.(1) A: That . is pretty. How much is it?B: Its . yuan.A: Ill take it. (2) A: Those . are pretty. How much is it?B: Theyre . yuan.A: Ill take them. (提醒学生注意物品的单复数）2. 消费指南：根据实际需要和合理价钱购物T: It will be cold soon. You have 50yuan. Choose three things.(小组汇报各人的购物情况）Progress1. 利用板书设计总结本课所学内容：板书设计How do you like this skirt?Its very pretty.How much is it?Its $89.(dollars)Thats too expensive.2. 课堂练习：听句子，判断下列说法是否正确，对的写“T”，错的写“F”。 （ ）1. The sunglasses are too expensive. （ ）2. The gloves are too expensive, too. （ ）3. My skirt is pretty. （ ）4. My sisters skirt is $89. （ ）5. My fathers shirt is 15 yuan.3. Homework（1）听光盘或在网络软件上，正确流利朗读课文，并把音源发布到班级群。（2）和同学表演用英语购物对话。（3）完成英语同步练习Part B Lets talk 及本课配套导学中的课后练习。（4）根据第四课时预习导学的要求，自学Lets learn 部分。 Unit 6 Shopping 第四课时 B Lets Learn 教学环节教学过程及具体操作教学调整Preparation1. 检查学生对本课预习导学的落实情况，并点评。2. 接上节可Lets act 内容，让学生回答T：What three things will you buy?S1: I”ll buy .T: How much is it?S1: Its.T: Oh, its nice. Its cheap. /Its pretty. Its expensive.(从学生的谈话引出新课） Presentation&Practice 1. 教学pretty, nice(1)出示Sarah和她妈妈在衣服商店购物图T: What does Sarah like?S: She likes the dress.T:Why does she like it?S: The dress is pretty.(用自然拼读法学习pretty)（2）呈现一些价格低但好看的衣服图片，引导学生说：Look at the. Its cheap but its nice.(用新旧对比方法学习nice, nine-rice-nice)2. 教学expensive, cheap呈现一些价格便宜和比较贵的衣服图片，学生填空Look at the . Its ￥_. Its _.Look at the . Its ￥_. Its _.(用拆音方法和自然拼读法学习expensive, cheap)3. Lets chant （巩固重点词句）How much is the scarf? How much is the scarf?Its $100. Its $100.Oh, its expensive. Its expensive.How much are the gloves? How much are the gloves?Theyre 5 yuan . Theyre 5 yuan. Oh. Theyre cheap. Theyre cheap. (第二次换上单词umbrella, sunglasses)4. 整体巩固A. 听音跟读Lets learn动画，按顺序排列所听到的单词。B. 小组朗读。C. 转盘游戏，巩固词句Production1. Ask and answer（1）学生看书P62Lets play的图回答问题 T：Whos the girl? S: Sarah. T: Whats that? S: Its a pretty dress. T: How much is it? S: Its 50 yuan.（2）让学生问答其他三幅图2. 学生完成Lets play 表格3. 请学生仿照例句描述表格内容Progress1. Summary利用板书小结新学的四个形容词nice, pretty, cheap, expensive, 让学生说说它们的中文意思。4. 当堂检测听音，判断图片与所听到的内容是否一致，一致的写“T”,否则写“F” ( ) ( ) ( ) ( )5. Homework（1）听光盘或在网络软件上，正确跟读单词，并完成网络单词拼读练习。（2）单词四线书写练习及本课配套导学中的课后练习。（3）根据第三课时预习导学的要求，预习P63。 Unit 6 Shopping 第五课时 Read and write 教学环节教学过程及具体操作教学调整Preparation1. Lets chant （巩固重点词句）How much is the scarf? How much is the scarf?Its $100. Its $100.Oh. its expensive. Its expensive.How much are the gloves? How much are the gloves?Theyre 5 yuan . Theyre 5 yuan. Oh. Theyre cheap. Theyre cheap. (第二次换上单词umbrella, sunglasses)2. Review: 通过P56、57的主情景图复习本单元学习的购物句型 Can I help you? Yes. This .is . How much is/are it/they? Its/theyre .yuan/dollars. Can I try it/them on? Sure. Theyre not sale. (理解新词sale)3. 完成P64l Lets check (1) Listen and tick 学生先看图，猜测每幅图将要说的内容，然后播放录音，判断与录音是否相符，最后全班核对答案。 （2）Lets match 学生阅读后，自行选择，最后全班交流。Presentation&Practice教学P63 Read and write1. 学生自主阅读，初步感知全文，并思考：What the text talking about?2. 学习第一，A学生阅读后，回答: How much all the sunglasses and gloves? (理解新词sale)B学生找出关键词，在其下方划线 C 教师范读，学生跟读，注意关键词的重音 D 小组内示范，并展示反馈3. 同样方法学习第二句，注意单词scarf的复数形式scarves4. 整体表述一、二句5. 学习第三、四句 A学生看图并阅读，回答：How much are the sunglasses and scarves? Are they cheap? 通过学生的回答，进一步理解very, too的意思。 B 学生再次阅读找关键词，在其下方划线（帮助学生理解新词more, us） C 教师范读，提醒学生按意群 D 小组内示范，并展示反馈6. 整体表述四句广告7. 播放文本录音，整体跟读，注意语速语调。8. 小组全文练读。展示时以小组看火车形式，每组朗读一个画面下面的句子。比比看，哪组朗读得最好。Production1. Group work，承接上面的fashion show，老师PPT展示一些学生的衣服照片及价格，大小等等，然后让学生用句型This is very cheap/expensive. They are too small/big. , 也可以运用句型讨论小组每位成员各自的衣服、鞋子等。2. 小组展示。3. 认真观察Look and write图1、2的例句，并讨论句子书写要素。4. Look and write. 学生拿出练习本书写书本第63页Look and write.这部分的两个句子，接着Draw your shoes and write a sentence. (完成后再模仿句子描述一个同学的一件衣物，先提问几个同学作范例，然后让学生在练习本上写下来后在班上展示。)Progress1. Summary 根据思维导图板书复述。2.当堂测评（选做）例如：基础落实 阅读判断(正确的写T,错误的写F)(1) The sunglasses are very cheap ( )(2) Umbrellas are expensive ( )(3) The scarves have many colors : red, yellow, brown and more .( )发展能力 根据短文内容回答问题(1) How much is the red scarf ? Its _ yuan.(2) How much are the brown gloves ? Theyre _ yuan.(3) Is the umbrella too expensive ? _(4) Are the sunglasses cheap ? _