南开区骨干教师研修班学员个人三年规划.doc

南开区骨干教师研修班学员个人三年规划 天津市南开区义兴里小学 丁玉我是一名教学校长并一直兼任数学课教学，在多年的教学实践工作中，在二十多年的教学实践中，不断努力提高自身业务水平，不断反思、总结工作中的经验教训，积极探索数学课的教学方法，注重培养学生合作交流意识，从学生的实际出发，利用学生已有的数学知识，将学生带入广阔的数学天地，初步形成“师生互动，合作探究”的教学特色。在平时工作中，我特别注意汲取与自己教学有关的各种信息，具有较强的获取信息、筛选信息、处理信息、贮存信息、利用信息的能力。能够运用新课程理念指导自己分析研究教材，选择恰当的教学方法和学生学习方法，能够运用各种现代化教学手段辅助教学，设计出具有独特风格的教学方案。每一个概念、每一道例题，都要反复思考，选择一种最容易让学生理解的方法讲解。在课堂教学中，我把“让每个孩子快乐的学数学，让他们体会数学的美”作为追求目标，将教学的重心放在如何促进学生“学”上，关注学生学习的过程和学习的质量，采取各种方法调动学生的学习积极性，使学生处于愉快、有兴趣的学习气氛中。同时我把教学与研究有机的融为一体，将单纯的教学行为转变为教中研、研中教的“行动研究”，在教学中让数学贴近学生的生活，培养学生兴趣，将语言训练融入数学教学之中，培养学生思维能力。创设让学生质疑提问、发表见解的情境，鼓励学生及时发现问题、解决问题，培养学生创造能力。积极投身教育科研，多年来，参与多项国家级、市区级科研课题的研究工作，并将自己的研究成果广泛在课堂教学中实践，注重数学学习与生活的联系，让数学贴近学生的生活。作为一名教学管理者和数学教师，经过不断地努力学习和积累经验，本人的个人学科专业素养得到一定的提高，具有良好的驾御课堂的教学能力，初步具备一定的学科研究的素养。为了提升自己的各个方面，不断充实自己，发展自己，现为自己制定以下目标。 1、整体目标: 善于求异创新，敢于自己有界定、理解、诠释提出质疑，在新旧知识更新的交叉点上，把自己的观察力、想象力、创造力结合起来，接受新的教学观和教育观，大胆改革已经落后的教育教学模式，并不断地运用自己的技能和机智，为每个学生提供发挥创造力的环境。同时更加完善自我，使自己有更大发展，向专业型和反思型教师转变，并且努力争取自己成为具有学术意识、研究意识的和创造意识的 “复合型”教师。 2、 阶段性目标： (1)教学方面的目标能运用新的教学观来知指导自己设计出具有自己独特风格并且体现新的课程思想的教案。在对教材进行深入地分析研究的基础上，选择自己独特的教学方法，运用各种现代化教学手段，对其进行有效的处理。在课堂教学中，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，注意体现以学生为主体的活动，将单纯的教学行为转变为教中研、研中教的“行动研究”，把教学与研究有机的融为一体。 教学中以学校“师生互动，合作探究”的实验课题为抓手，在自己的课堂教学中积极实践，实施高效课堂教学，向40分钟要质量。平时特别注意汲取与自己教学有关的各种新信息，具有较强的获取信息、贮存信息、加工处理信息、筛选利用信息，以及更新创造信息的能力。同时又独特控制课堂纪律的方法，并注意采取各种方法调动学生的学习积极性，使学生处于愉快、有兴趣的学习气氛中。（2）教育和班级管理方面的目标能与学生建立和谐的师生关系，善于与学生进行情感上的交流。对学生既严格有求，又能适当宽容。能针对学生的年龄特点及个别差异进行教育。在班级管理上形成自己独特的管理风格。（3）教育科研方面的目标有较扎实的教育理论基础和学科理论基础。能研究新时期教育的新问题，运用搜集资料和开发信息的能力，科学地进行分析，并从理论高度进行科学论证，把先进的教育研究成果运用到自己的教育活动中去。积极参加学校课题的研究，总结经验，提炼精华，逐步形成独特的教育教学风格和研究风格。能在专业性刊物上发表论文。（4）学习和其他方面的目标进一步提高自己的专业基础知识、专业主题知识、专业前沿知识和专业机能，关注本学科发展的新态势、新成果、新进展。学习运用现代化教学手段，能熟练操作。学习教育理论及心理学，能应用其提高教育教学水平。 要精一门，会两门，学三门，向多元化教师迈进。完成目标的具体做法如下： 1、认真读好教育专著，并作好理论学习笔记。自学有关的理论文章，结合自己的教学实践去理解，并以此反思自己的教学实践，在此基础上，同科组的老师或跨学科老师进行广泛的交流讨论，互相学习借鉴，在教学中能转变自己的教学观念，以新课程的理念，新课程的评价观等进行教学，提高教育教学质量。 2、努力学习信息技术，会制作多媒体课件，深入钻研教材，上好每一节课，课后撰写教学反思，勇于承担各种公开课和技能课， 3、积极参加上级部门及学校组织的各项教研活动，使自己从思想上、行动上不断去学习和完善，提高自身的业务水平。 4、结合学校数学科的研究专题，积极开展实验工作，努力提高课堂教学效率，优化课堂教学。 5、积极参与校本课程的研究，