赤壁赋说课比赛获奖稿ppt课件.ppt

江风吟悲喜明月涤人生 前赤壁赋 中景 情 理的结合 1 教学背景 教学目标 教学重点难点 教学过程 说课内容 2 教学背景分析 教材分析 赤壁赋 是高中语文人教版必修二第三单元的第二篇课文 本单元是古代山水游记类散文 文章不仅描绘自然风物 而且在景物的描述中倾注个人的情感和志趣 赤壁赋 是意境 情感和理趣完美结合的典范 学习本文 在准确把握文言现象疏通文意的基础上 还应该注重对文章语言的鉴赏 即揣摩意境 感悟情感 探讨理趣 因此 在 赤壁赋 教学过程中应紧紧抓住 鉴赏 二字 致力于培养学生的欣赏水平 这也体现了 语文新课程标准 中要求的 要致力于学生语文素养和整体能力的提高 重视积累 感悟和熏陶 重视语文运用能力和语感的培养 学情分析 所任教的班级是示范学校的理科普通班 学生语文基础较好 但阅读视野狭窄 对传统文化的内涵理解有待加强 赤壁赋 是景情理有机融合 其中蕴含的人生哲理 学生理解起来有一定难度 这就需要教师在课堂上加以引导 共同探究 来开拓学生视野 理解文中的理趣 增加文化底蕴 3 教学目标 1 引导学生通过反复研读文本 理解苏轼于景物描写和主客问答中表达的思想感情和人生哲理 2 引导学生理解文中景 情 理之间的关系 4 教学重点 准确理解苏轼在景物描写和主客问答中表达的思想感情和人生哲理 引导学生准确理解文中景 情 理之间的关系 教学难点 5 教学过程 默读感知梳理情感 感受鉴赏体会美景 讨论交流理解悲情 比较阅读领悟哲理 布置作业延伸阅读 6 教学过程 名言导入 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉 一种圆润而不腻耳的音响 一种不再需要对别人察言观色的从容 一种终于停止向周围申诉求告的大气 余秋雨 苏东坡突围 7 梳理情感 默读课文 从各段中圈点出能够直接表现作者情感的词句 并用简洁的语言加以概括 预设于是饮酒乐甚苏子愀然客喜而笑 一 8 体会美景 阅读第一段 诗人夜游赤壁 看到的景色有哪些 请用散文的语言回答 二 9 体会美景 教师示范 清风徐来 让人感到一阵清爽与惬意 江面平静 山间那一轮明月倒映在江水中 隐约闪烁 远处 月亮从东山上缓缓升起 一团苍茫的清雾 笼起在水天相接的宁静的江面 二 美景 10 体会美景 此时此景 诗人有哪些活动 预设 诵 歌 纵 凌 二 乐情 11 体会美景 小结 乐在赤壁之游 水月之美 情景俱佳 二 12 理解悲情 三 面对美景乐情 作者为什么会生发悲情呢 13 理解悲情 齐读第二三段 探究作者的悲从何而来 请同学们用笔划出来 从歌声中来 政治失意 从箫声中来 箫声幽怨 从历史人物中来 人生无常 从个人境遇中来 人生苦短 小结 悲在江月无穷 人生须臾 讨论交流 三 14 理解领悟 文章第三段描写了那些景物 作者是怎样将情与景结合在一起的 明确 通过 客曰 由眼前的 江水 明月 想到曹操 是写景 再由文武兼备的曹操 而今安在哉 揭示人生短促之 悲 是议论 引出曹操 更见己身之渺小 自然生出 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 的感慨 是抒情 由理想 挟飞仙 抱明月 现实 不可骤得 的矛盾生悲 于是托遗响于悲风 景与情紧密融合 三 15 速读文章第四段 说说作者借江上清风 山间明月抒发了什么感情 阐发了怎样的哲理 请结合原文内容作答 领悟哲理 四 16 作者丢开个人愁怀 以江水明月作比 说明世间万物和人生 既有变的一面 又有不变的一面 从变的角度看 天地万物连一眨眼的工夫都不能保持不变 从不变的角度看 万物和人类都是永久存在的 不必羡慕长江的无穷和明月的永不增减 不必谈人生的短促 而应保持豁达乐观的态度 阐发了变化与永恒的辩证哲理 从 取与不取 的角度 大自然是个无穷宝藏 可以作为人们的精神寄托 不取官位名利 而取无穷的自然万物 明月清风 为 吾生 所享用 从中得到乐趣 意思是要 随遇而安 寄情山水 融入自然 这是作者面对人生之苦的解脱之道 17 一度下狱 三度贬官 命运多舛 生活坎坷 但他既没有像贾谊那样 抑郁而终 也没有像陶潜那样 归隐田园 为什么能做到豁达 由乐而悲呢 领悟哲理 四 18 补充资料 作者的复杂思想 儒 积极入世 忧国忧民 平生倾慕贾谊佛 精通佛理 不计得失 常与僧人来往道 好学老庄 齐万物 一死生 追求内心调和 儒家的积极入世态度与佛道的超然物外 与世无争的态度是矛盾的 但又奇妙地统一在苏轼身上 当儒家思想遭遇挫折时 苏轼却能峰回路转 在佛道二家思想中找到精神归宿 19 周国平说 人生还有比成功和幸福更重的东西 那就是凌驾于一切祸福之上的豁达胸怀 领悟哲理 四 20 比较阅读 将本文与 兰亭集序 从选景 情感 阐发的哲理角度 比较异同 五 21 比较阅读 相同 两篇都是由景及情及理的山水游记类散文 都描写了优美的自然景观 都有情感的变化 都阐发了人生哲理 都有人生短暂的感慨 不同 兰 写的是风和日丽 天朗气清的白天景物 赤 是作者夜游赤壁之景 写清风明月 兰 抒发的情感是由乐到痛再到悲的变化 赤 抒发的情感是由乐到悲再到喜得变化 阐发的人生哲理不同 兰 关于生死观问题 即人不管以怎样的方式活着 生命都在不知不觉中逝去 寿命的长短只能凭造化 最终归于结束 暗含着有生之年应当做点实事 赤 是关于如何面对挫折问题 从变与不变 取与不取的角度 阐发了人处于逆境当中 要忘怀得失 超然物外 随缘自适 要理性对待生活的道理 五 22 课堂总结 作者由赤壁的水月感发而愉悦 又由水和月联想到古人与自己的人生结局 悲从中来 由水月的变与不变 认识到必须摆脱不切实际的欲望 随遇而安 寄情山水 提出把自己融入自然 才能得到人生大乐的道理 眼中的景 心中的情 人生的理 相互阐发 浑然一体 23 布置作业 1 当你遇到挫折或不幸的时候 我们怎样对待 请结合本文和你的阅读体验和生活积累 谈谈你的思考和认识 200字左右 2 推荐阅读林语堂的 苏东坡传 余秋雨的 苏东坡突围 24 景 乐情 悲理 喜 赤壁赋苏轼 歌声 箫声 问答 境遇 板书设计 25 片段展示 26 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉 一种圆润而不腻耳的音响 一种不再需要对别人察言观色的从容 一种终于停止向周围申诉求告的大气 余秋雨 苏东坡突围 27 默读课文 从各段中圈点出能够直接表现作者情感的词句 并用简洁的语言加以概括 预设于是饮酒乐甚苏子愀然客喜而笑 28 阅读第一段 诗人夜游赤壁 看到的景色有哪些 请用散文的语言回答 预设 清风徐来 水波不兴 月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 白露横江 水光接天 29 教师示范 清风徐来 让人感到一阵清爽与惬意 江面平静 山间那一轮明月倒映在江水中 隐约闪烁 远处 月亮从东山上缓缓升起 一团苍茫的清雾 笼起在水天相接的宁静的江面 30 此时此景 诗人有哪些活动 预设 诵 歌 纵 凌 景生情 情生景 哀乐之触 荣悴之迎 互藏其宅 王夫之 31 小结 乐在赤壁之游 水月之美 情景俱佳 32 面对美景乐情 作者为什么会生发悲情呢 33 齐读第二三段 探究作者的悲从何而来 请同学们用笔划出来 从歌声中来 政治失意 从箫声中来 箫声幽怨 从历史人物中来 人生无常 讨论交流 34 补充资料 1 虽然 才高八斗散文 与欧阳修并称为 欧苏 诗歌 与黄庭坚并称为 苏黄 词 与辛弃疾并称为 苏辛 书法 列 苏黄米蔡 之首2 但是 乌台诗案 仕途坎坷宋神宗熙宁年间 王安石实行变法 苏轼因反对新法而外调杭州通判 转任密 徐 湖州知州 元丰二年因讽刺新法的诗句 而被捕下狱 后贬为黄州团练副使 因筑室于东坡而自号东坡居士 哲宗继位 一度被召回家 待哲宗亲政 苏轼却再次遭贬到惠州 后又到琼州 徽宗即位后 遇赦北还 途中在常州病逝 悲 35 齐读第二三段 探究作者的悲从何而来 请同学们用笔划出来 从歌声中来 政治失意 从箫声中来 箫声幽怨 从历史人物中来 人生无常 从个人境遇中来 人生苦短 小结 悲在江月无穷 人生须臾 讨论交流 36 文章第三段描写了那些景物 作者是怎样将情与景结合在一起的 明确 通过 客曰 由眼前的 江水 明月 想到