j q x 教学设计 教案.docx

j q x 教学设计 教案教学目标 1 学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。2 了解与 相拼时， 上的两点省写的规则。教学重难点教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与?相拼两点省略的规则。教学难点 难点是j、q、x与?相拼时，?上两点省略。教学工具幻灯片。图片。教学过程一、引新授内容1 指导看情境图。（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。”妈妈对她说：“你真是个好孩子。”出示： 3个音节3 (1)出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。（2）领读儿歌，并出示二、教学的读音和写法1 教学读音、形。（1）的读音。板书 ，并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读就有点像。教师范读三次。教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（像积木的组合形状）教学顺口溜：大公鸡，。或搭积木。（2） 的读音。板书 ，并出示图二（气筒）。告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的读音很像。将“气”改成一声就很像了。教师范读讲述发音方法。读 时，发音方法基本和相同，不同的是读时冲出的气较弱的气流较强。教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。指名读，开火车读。（教师纠正发音）引导看图：图上画了什么？谁来说说像什么？你觉得应该怎样记住它？（像气筒）像积木的组合形状）教学顺口溜：气筒打气。或像个9字。（3）的读音。板书 ，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）告诉学生 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和的读音差不多了。教师范读讲述发音方法。读 时，舌位、口形与读相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。教师再次范读，学生跟读。指名读。（注意正音）谁来说说像什么？并根据你所想的编顺口溜。教学顺口溜：一个打叉 。等2 教学书写（1）的占格位置。林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。）引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 住在一二三楼， 住在一二楼。住在二楼。（3）的笔顺谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）和比较（4）学生练习描红。