让雷锋精神在吉庆校园闪光.doc

让雷锋精神在吉庆校园闪光特色德育工作总结吉庆小学吉庆小学是区属一所普通小学，有学生2000余人，教学班36个，教职员工92人。多年来，我校坚持以落实中华传统美德教育为主线，以狠抓养成教育为主要内容，以爱国主义教育为龙头，以弘扬雷锋精神为突破口，顺应社会发展的要求，不间断地提高对雷锋精神的再认识，形成了“三全”、“二带”、“一主动”的工作模式。构建了一个时间上具有全程性，空间上具有全面性，代表先进文化前进方向，贯彻“以德治国”方略要求，适应全面推进素质教育的学校教育体系。在提高德育工作的针对性、实效性、时代性上下功夫，力求发扬传统，与时俱进开创学校德育工作的新特色。我们的具体做法是：一、持之以恒，与时俱进，把雷锋精神教育作为学校育人的永恒追求从传统中发挥优势，从优势中发展特色，是学校德育工作不断创新的核心与动力。从六十年代起，雷锋同志全心全意为人民服务的奉献精神，勤俭节约、艰苦奋斗的革命精神，严守纪律、服从需要的“螺丝钉”精神，刻苦学习、不畏艰难的“钉子”精神，就已铭刻在广大青少年的心中，成为教育工作的宝贵资源。我校就充分利用雷锋伟大人格的教育优势，开动脑筋，变换方式，激发学生参加活动的兴趣，使德育工作这个古老的话题不断被赋予鲜活的生命力。 传统的“三个一”、“四个纪念日”活动使孩子们从踏进吉庆小学那天起就置身于雷锋精神的教育氛围。人学第一天参观校雷锋图片展，入学第一周组织雷锋事迹报告会，入学第一个月开展第一次有意义的主题教育活动，让孩子们在心灵深处永远地记住雷锋。多年来，我校共设计教育主题30余个，每个主题都有新创意，体现了教育活动的连续性、衔接性和时代性。例如“驾驶雷锋列车，驶向快乐彼岸”、“弘扬雷锋精神，争做阳光少年”、“自主教育让雷锋叔叔望着我们笑”等系列活动，说给雷锋叔叔的悄悄话和续写雷锋日记，使学生敞开心扉，听到了心灵深处的独白。新千年孩子们喜欢上网，我们又开展了建小雷锋校园网的活动，鼓励学生们用自己喜欢的方式设计网页，搭起了走向成功的新阶梯。学校把新鲜的教育主题，作为社会大环境的切人点，以新颖的形式激发学生参与活动的兴趣，也使孩子们在持之以恒的教育中从简单的模仿中立下终生的志向。二、创新活动形式，扩大教育资源，在丰富多彩的教育实践中实现雷锋精神的延续。江泽民指出：教育是崇高的社会公益事业，人才的培养最终要靠社会的伟大实践和自身不断努力来实现。在教育工作中，我校始终把孩子们感受生活、实践生活、亲历过程作为重点，致力于培养学生的创新精神和实践能力，以“发挥校园优势，迎合儿童心理，利用社会资源，贴近百姓生活”作为教育工作新思路。(一)发挥校园优势首先我们努力开发校内资源，形成人文教育环境。进入校门，就可看见一尊高大的雷锋塑像，学生们进人学校的第一件事就要给雷锋叔叔敬礼，提醒自己新的一天开始，要向雷锋叔叔那样工作、学习。校门左侧挂满了以雷锋的先进事迹和校园雷锋为主题的一块块绘图精美的宣传板，告诉老师要树立用雷锋精神育人的责任感。各班还以“弘扬雷锋精神，争做阳光少年”、“创和谐环境，做快乐少年”为主题办了班报，从而构成了我校独特的教育环境，在发挥优势的同时，形成了自己的管理特色。 (二)迎合儿童心理对学生教育既要体现素质教育的前瞻性、全体性，又要体现当前社会所需要的时尚性。因此，我校能从学生的日常学习生活中不断发现他们的所需所想，带着活动走近孩子心里，学生们敞开心扉诉说自己的故事，有效提高了教育的针对性、实效性。 当今社会多独生子女，家庭的特殊性致使孩子心理素质比较脆弱，性格孤僻。我们抓住这个时机开展了“说给雷锋叔叔悄悄话”和“说给老师悄悄话”活动。孩子们在卡片中写道：我想当干部，可至今没有当上，你说怎么办?我的爸爸、妈妈总让我向爷爷、奶奶要钱，不要就说我傻。老师，在课堂上你讲的知识我都会，可就是不爱举手，如果您能在我不举手时叫我几次，我想我的胆子会慢慢大起来对每一张渴望得到回答的卡片，我们都请省学雷锋标兵、大队辅导员蔡蔡老师和解放军65631部队学雷锋标兵、大队辅导员和班主任等写上诚恳的语言和希望。这种教育效果是空洞说教所不能代替的。 “让每一片叶子都翠绿”是学校教育工作的最终目的。为了每一位学生树立起自信心，在活动设计上我们注重体现全体性、全面性的新思路。在“小雷锋迎接二十一世纪”的主题教育活动中，我们设计了“四小达标”竞赛。让每个人树立一个“小目标”，改掉一个“小缺点”，帮助一个“小同学”，学会一项“小本领”。以“小、近、实”为原则，让孩子们在活动过程中正确评价自己。爱马虎的同学树立“百题无差错”小目标；体育达标不合格学生改掉睡懒觉的坏毛病；有的从未帮助过别人的同学也尝试帮助低年级学生，体验成功快乐。每一位学生都能在老师推荐下学一项特长，看谁先实现目标，看谁的小飞机先飞到终点，谁就有机会参加学校组织的游园活动。在活动中学会自我设计，学会在竞争中获胜，在体验辛苦、感受快乐的同时，潜移默化地实现了雷锋精神的延续。 为了让每一位学生都能成为“爱表现自己”的孩子，除了在课堂教学中让他们敢说、会说、想说就说外，我们还通过大队委员竞选、竞争值日班长、主持升旗仪式、主持学校等活动锻炼他们的才能、智慧和胆量。 (三)利用社会资源 作为学校的组织者，要善于挖掘和利用各种有效资源。教育工作资源广泛，社会中无数信息都可以成为教育工作的极好教材。关爱锦州家园、心系祖国人民是学校教育工作与社会相结合的有效连接点。作为学校管理者就要善于捕捉信息、利用信息。当湖南特大洪水到来时，师生两次捐款五千元；在北京申奥的日子里，我校开展了“同走申奥路，共做申奥人”的十米长卷签字活动，一年级学生印上小手印，二年级学生印上小脚印。新颖的创意，引起孩子们浓厚的参与兴趣。(四)贴近百姓生活江泽民说，教育是一个系统工程，加强和改进德育工作不只是学校和教育部门的事。家庭和社会各个方面都要一起来关心和支持我们把社会与家庭作为德育工作的资源，以优化的小环境，去影响社会的大气候。提出“小手拉大手，一个学生带动一个家庭，一个家庭带动一个社区”流动教育新模式。开展了“爱在军营、爱在家庭、爱在社区、爱在远方”的活动。放假了，孩子们走进军营，走进学雷锋标兵，用体验走近雷锋精神。放假了，一张张小小社区联系卡，强化了学生公民意识，社区评价意识，让爱与行动同在。“爱在家庭”跟随式体验活动，使孩子们通过亲历过程感受人生。当一天家庭主妇，为家长安排既经济又实惠的晚餐，体验今天我当家的快乐；跟妈妈买一天菜，通过讨价还价体验平时零花钱来之不易；跟随民警爸爸站一天岗，体验民警工作的艰辛；与爸爸妈妈共同参加一次工艺劳动，体验奉献的快乐。这些活动是学校教育所不能及的，也使学生们在参与过程中去感受生活、体验人生。实践中我们体会到：只有把传统活动与时代要求紧密结合，把教育内容与社会环境和生活实践相结合，才能增强教育工作的科学性和实效性，才能形成一个有利于少年儿童成长的教育工作环境，才能发挥教育在发展先进文化中的特有功能。在全校师生的共同努力下，我校先后被评为全国传美优秀校、全国红旗大队、省红领巾“十助一”活动先进集体，省交通安全先进学校、省创新教育实验基地、省中小学