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醉翁亭记第一课时序号56日期执笔八年语文组审核伛(y)偻(l) 山肴(yo)野蔌(s) 觥(gng)筹(chu) 四、学生自由朗读课文,练读课文。课题醉翁亭记第一课时课型新授课学习目标1、了解有关欧阳修的文学常识,掌握文言实词,了解“也”“于”“之”“而”等虚词的用法。2、理清段落层次,把握文章中心,学习本文写景抒情的特点。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作,探究课文内容,体会作者的情感,感受作品语言的魅力。 一、释题:关于“醉翁亭”:醉翁亭一带的建筑,布局紧凑别致,亭台小巧独特,具有江南园林特色。总面积虽不到1000平方米,却有九处互不雷同的建筑、景致。醉翁亭、宋宋斋、冯公祠、古梅亭、影香亭、意在亭、怡亭、览余台,风格各异,人称醉翁九景。醉翁亭前有让泉,泉旁是小溪,终年水声潺潺,清澈风底。二、写作背景:醉翁亭记是欧阳醉翁亭修被贬为滁州太守后写的一篇散文,在这里作者描绘出了一幅幅变化多姿、秀丽妩媚的优美图画。一提起醉翁亭记我们首先会想起里面的千古名句:“醉翁之意不在酒,在于山水之间也”这里面的“醉翁”就是著名的唐宋八大散文家之一欧阳修。三、默读课文,疏通文意。四、古汉语知识积累:1、古今异义:醉翁之意不在酒(古义:情趣;今义:意思或愿望)游人去而禽鸟乐也(古义:离开;今义:到、往)2、词类活用:名之者谁(名词作动词,取名、命名)细细品读课文,紧紧围绕这一部分的“主要问题”,积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备:多媒体。教学方法:朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学,及时完成所布置的预习任务。 一、引语:古人说“仁者乐山,智者乐水”,古代圣贤皆乐山水,可见对山水之美的悦纳体现了人丰富的情感、高雅的志趣和强烈的审美能力。今天我们就和欧阳修一起去体验醉翁亭的山水之乐。二、走近作者:欧阳修:(10071072)北宋政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔,号醉翁,晚号六一居士,卒赠太子太傅,谥文忠。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人,后来他考取进士,在朝廷作官,位居参知政事(副宰相),官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革,范被罢官,欧阳修不顾个人利害,愤然上书斥责有关的权臣,他因此也遭到贬谪。三、学习生字:滁(ch)州 林壑(h)蔚(wi)然 琅(lng)琊(y) 潺(chn)潺 辄(zh) 醉 霏(fi)霏 岩穴暝(mng) 学生自主完成练习题。借助工具书,查找资料对课文进行预习。 学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主合作探究 互助相长共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思 八年级语文(下册)导学稿 班 组 号学生姓名: 而不知太守之乐其乐也(形容词的意动用法,以为乐)山行六七里(名词作状语,沿着山路)杂然而前陈者(方位名词作状语,在前面)3、一词多义:【乐】不知太守之乐其乐(第一个乐是“以为乐”;第二个乐是“乐趣”)山水之乐(乐趣)人知从太守游而乐(快乐)【归】太守归而宾客从也(回去)云归而岩穴暝(聚拢)【谓】太守自谓也(称呼)太守谓谁(是,为)(5)苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。脸色苍老、头发花白,醉醺醺地坐在众人中间的,这是喝醉了的太守。(6)树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。树林枝叶茂密成荫,鸟儿到处鸣叫,这时游人离去而禽鸟却在欢乐。3、第二段中作者按照什么顺序描绘了琅琊山的美丽景色?围绕“时间顺序”或“早晚、四季的变化”回答即可。4、醉翁亭记中极力渲染“乐”字,表达了作者怎样的思想感情?这表达了作者与民同乐的思想感情。5、欧阳修虽被贬滁州,却能够与民同乐,这给你怎样的启示?围绕“面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自适、积极向上、有所作为”回答即可。6、填空题。(1)醉翁亭记以“醉”“ 乐”二字提挈全篇。与文中的脉络关系极为密切的句子是“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。结尾部分用“醉能同其乐”一句就把“醉”和“乐”统一起来,点明全文的主旨。(2)本文以色彩鲜明的语言,描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出。一课一得:当堂达标促学学生学法1、解释句中加点的词。(1)名之者谁名:取名,命名(2)若夫日出而林霏开 开:消散(3)杂然而前陈者 杂:纷繁杂乱2、将下列句子翻译成现代汉语。(1)野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。野花开了,散发出一股清幽的香味;树木枝叶繁茂,形成浓郁的绿荫。(2)而不知太守之乐其乐也。却不知道太守以游人的快乐为快乐。(3)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。山势回环,路也跟着拐弯,四角翘起,像鸟张开翅膀一样,高踞在泉水边的亭子是醉翁亭。(4)山水之乐,得之心而寓之酒也。欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识,认真完成练
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