高一化学试卷分析.doc

高一化学试卷分析一、命题指导思想考虑到学生进入高中第一学期考试，且有部分学校将用此成绩进行文理科分科。因此命题比较重视对“双基”的考查，试题取材重视回归课本。试题不偏不怪，难度较小，但也考虑到部分学生将来的发展，因此个别试题取材于2006年的高考试题，选择题的第20小题。二、选择题答题情况统计题号答案正答率答A率答B率答C率答D率1B70.224.170.21.03.92B67.23.667.218.99.33A69.369.37.711.410.74D65.32.426.64.765.35B22.930.522.938.17.26D76.72.617.82.076.77D66.213.915.53.666.28D69.013.87.28.869.09B74.311.574.39.14.310A49.449.423.212.014.111C28.65.96.128.658.512B39.717.139.718.223.913C66.210.619.766.22.614D82.05.44.96.682.015A73.673.615.93.26.316C28.655.95.128.69.417D38.034.513.313.038.018C87.23.63.887.24.319D47.910.315.125.347.920B50.410.450.426.011.0三、第二卷回答情况统计21题，本题考查的知识点是金属活动顺序表、氧化性还性强弱的比较、离子方程式的书写。（1）题的上要问题是表示不规范，常见问题有：得（失）21e。+（）2 e。箭头所指元素错误。画蛇添脚（如：化合价升高，失去电子，被氧化）。双箭头都在在方程式上边或下边。（2）题，主要错误是：离子电荷符号（2）与化合价（2）不能正确区分。离子所带电荷数目错误。例：Cu + 2Ag+ = Cu+ + Ag；Cu + 2Ag+ = Cu+2 + Ag（3）（4）小题的错误较少。问题产生原因：本题属于基本要求，试题难度很小，产生这些问题的原因与学生化学用语表示的规范性训练不到位有关。看来“重视基础”说起来容易，要真正重视基础，还有很多事情要踏踏实实地去做。22题，主要考查的知识点是离子方程式的书写，实验室制氯气的反应原理、钾跟水反应、碳酸氢钠热稳定性等。主要问题有：学生不知道这四个重要反应。不按要求回答，该写离子方程式去写成化学方程式，该写化学方程式去写成离子方程式。书写离子方程式规则未掌握或未形成书写离子方程式的技能等。原因分析：四个反应都属于常见的、重要的反应，如果不能正确书写出产物，那么教学中学生的知识过手这一关的教与学功夫就很不位，这一点要引起各位教师的高度注意，劲要使在刀刃上，就应该体现在这些方面上。23题，主要考查漂白粉，氯气跟碱反应，次氯酸弱酸性三个知识点。主要问题有：不能正确书写记忆相关反应的反应物和生成物。错误书写次氯酸钙CaClO、CaClO3。将漂白粉的主要成分与有效成分混淆。24题，主要考查钠及其化合物知识，涉及的知识点有：NaHCO3分解、Na202跟水及二氧化碳的反应，CO2跟石灰水反应，钠的焰色反应，过氧化钠的颜色本题难度不大，主要错误是表述规范性不好。例如“Na2HCO3、NaH2CO3”等，化学方程式不配平、要求书写离子方程式却写成化学方程式等。25题，主要考查托盘天平使用、配制一定物质的量浓度的误差分析。本题主要错误有:计算错误,将正确答案“11.43”计算成“1430”、“11.7”、“5”等。大多数数学生错选、漏选，很多学生将BA顺序颠倒。将已知选项“D”错选为“C”等。分析：天平使用知识最选在初二物理中学习使用，到初三化学中学习使用，再高一至少是第三次使用，但学生的回答结果却不能令人满意。配制一定物质的量浓度的实验操作是本学期的重点实验之一，但很多学生回答误差分析的问题却有较大困难。这些问题值得各位深思。26题，以华素片为裁体，考查碘单质的有关性质（颜色、溶解性）、检验，萃取三个主要知识点。本题主要错误有：第（1）小题，将正确答案“I2”错答为“I、I+、I2、KIO3”等。第（2）小题，错选A或D；现象表述不清，许多学生没有表达出“分层”现象，未能记住“I2溶于CCl4中的颜色是紫红色或相近颜色”。还有个别学生认为碘与四氯化碳要发生化学反应。由于前面错误，后面回答选择理由的得分率就更低了。第（3）小题，很多学生回答是：“用米汤、新切土豆片、淀粉试纸”等，只要表述恰当均要给分。但有些学生未考虑到“每片含1.5mg碘”，而采用升华原理检验，我们认为这种方法在此不可行。还有部分学生使用AgNO3溶液检验碘单质，也是不可行的。对简单的实验设计方案的表述不全面，本题要求学生回答出操作方法、观察现象、结论三个主要环节，但能够按照此思路回答的学生不多。27题，本题属于计算题，考查质量分数与物质的量浓度换算方法，有关化学方程式的基本计算（此题未涉及过量判断，涉及的反应是NaHCO3+HCl；Ag+ + Cl），守恒思想方法用于化学计算。学生主要错误有：化学计算过程中未带单位，计算过程中不带单位要扣分。质量分数与物质的量浓度的换算公式错误。用盐酸（过量）计算CO2的体积。用NaCl计算m(AgNO3)，计算原理错误，未考虑到剩余盐酸。思维不够敏捷，本小题若用守恒法就会简化解题过程。四、部分统计数据全市化学平均分为51.76 分，最高分为100分。高线有效分为67.6，低线有效分为60.1。代码总分均分化学均分雅安中学579.8263.88雅一中432.3547.76雅二中372.7845.4名一中547.3165.93名三中384.1743.64荥经中学453.6845.95汉一中512.6458.29汉二中501.3754.15汉三中284.0827.27汉四中338.7426.47石棉中学405.6841.66天全中学470.9854.72芦山中学438.4548.45宝兴中学416.9838.54分班平均分请到内网下载。五、教学建议1、重视教与学反思本次考查中反馈出很多学生的“双基”过手功夫差劲，学生有原因，可能教师也要承担一部分责任。要反思为什么师生都认为做了很多题，特别是难题，到头来成绩仍不理想。为什么学生表达的规范性不好，教师要反思自己在教学过程中板书、语言是否就一定是很规范的？规范性的表达只有依靠规范性的训练才能达到目的。2、重视学习教学大纲和教材教学大纲是教学的依据，课本是学生学习最重要的资料，但从阅卷过程中反馈出来的问题，我们认为每位教师都有必要再一次对教学大纲和教材进行深入学习和研究，有些问题反映出教学中教师对学生、对教材、对大纲的研究不够深入。3、要注重“双基”的过手训练对待双基，要一个一个地进行过手训