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文档简介
变色龙学生活动设计(第一课时)大姚一中熊自慧预习提纲1.回顾小说相关知识并构建思维导图。(15分钟)2.圈生字词并注音解释,完成优佳学案第1题,课时 达标1、 2两题。(15分钟)3. 默读课文,勾画关键句,梳理结构思路。(15分钟) (1课时)4.完成课后练习第一题中的1小题(10分钟)5.在文中勾画出人物描写的句子并分析其形象特点,归纳课 文主旨。(15分钟) (2 课时)6.再读课文,完成课后练习二及优佳学案(10分钟) (3课时) 学生能力发展目标:1.在预习的基础上,紧扣文中的关键语句,通过独立思考,小组和展示交流,理清文章的情节结构。2.在感知内容,理清情节的基础上,紧扣文章中的关键信息,准确找出奥楚蔑洛夫五次变色的内容及原因,进而初步理解文章的主旨。重点,理清文章的情节结构。难点:准确找出奥楚蔑洛夫五次变色的内容及原因,进而初步理解文章的主旨。导学准备:多媒体课件、回顾:小说的相关知识作家作品知识。活动过程及方法一导入揭题由变色龙的图片导入。二检测预习了解作家作品及写作背景知识。 本文讲了一个怎样的故事?请用简洁的语言归纳概括出来。三、明确学习目标学生默看目标,明确本节课的学习任务。(目标中的学习方法先空缺,在学习过程中逐步总结归纳)四、学生自学、师生互动、教师精讲点拨活动一提出活动要求浏览课文,勾画出文中能标示故事情节发展变化的关键句,并按照小说情节结构的四个组成部分些出文章的思维导图。(2)在学习小组内交流自己想法,同时认真倾听其他同学的发言,对于自己没有想到的要及时进行批注,以共享学习成果。(3)小组交流结束后,各组推选出最精彩的发言,准备在全班进行交流。 2、学生自主学习,合作交流,互动点评活动过程预设(1)学生在预习的基础上深入思考、勾划和批注。(2)小组内交流讨论、互帮互学,共享学习成果。(3)各小组选出代表,在全班多元化地汇报学习成果。(4)师生及时点评补充,多角度分析人物性格并及时批注、板书。(5)学生总结:理清小说情节的基本方法;(紧扣关键句,找文中的记叙要素,根据情节的组成部分来归纳)3、引导点拨教师引导预设人物:奥楚蔑洛夫,叶尔德林,赫留金环境:俄国历史上最黑暗,最反动的时期。情节:开端:奥楚蔑洛夫遇到狗咬人的事件。发展,高潮:审案经过,五次变色.结局:审案结束,出尽洋相.活动二提出活动要求浏览课文,找出文中描写奥楚蔑洛夫五次变色的句子,依此判断文章的线索.并说说奥楚蔑洛夫为什么变色,揭示了怎样的社会现象?2、学生自主学习,合作交流,互动点评活动过程预设(1)学生思考探究,适时讨论。(2)学生多元化交流,教师联系写作背景,适时引导。3、引导点拨教师引导预设文章线索:奥楚蔑洛夫的五次变色变色原因:1.不敢得罪权贵.2.维护自身身份和形象.所揭示的社会现象:沙皇俄国金叉制度的反动和虚伪.五、类比训练读小说热爱生命,抓抓住文中的关键信息,情节文章的情节结构,并判断文章的线索.六反思小结:抽生谈谈本节课有什么收获。附:思维导图人物:奥楚蔑洛夫,叶尔德林,赫留金环境:俄国历史上最黑暗,最反动的时期。情节:开端:奥楚蔑洛夫遇到狗咬人的事件。发展,高潮:审案经过,五次变色.结局:审案结束,出尽
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