山东省平邑县曾子学校高中语文 柳永词两首 第一课时学案 新人教版必修4(1).doc

山东省平邑县曾子学校高中语文 柳永词两首 第一课时学案 新人教版必修4【学习目标】1.了解柳永生平及写作背景2.分析诗歌内容，理解诗歌蕴含的感情。3.学习铺叙的表现手法。【重点难点】1.分析诗歌内容，理解诗歌蕴含的感情。2.铺叙手法的运用及表达效果。【课前预习】1课内词汇（1）注音：都（d）会 参（cn）差 云树绕堤（d）沙 天堑（qin）珠玑（j）罗绮（ q）豪奢（ sh ）叠巘（yn ） 羌（ qing）管菱（ lng ）歌 钓叟（su） 千骑 （j）吟（yn）赏 图将（jing）（2）解释以下词语：形胜：地理形势重要。参差：形容楼阁高低不齐。天堑：天然的壕沟，此处形容钱塘江的壮阔。堑，qin。重湖叠巘清嘉：巘，山峰。清嘉，秀丽。高牙：原指军前大旗，因旗杆以象牙为饰而得名。词中代指高官孙何。异日图将好景：画下来。将，助词，无实义。2.每日成语新愁旧恨：指新近的和旧有的各种忧愁、怨恨，也指长期积在心头的很多愁恨。壶浆盈路：浆，古时一种带酸味的饮料。成语指古代老百姓用壶装着酒夹道欢迎他们所拥护的军队。千愁万绪：“绪”：情绪，思绪。“千”、“万”：指数不清。浅斟低唱：指浅浅地向杯中倒酒，慢慢地喝着，低声地唱着歌曲。形容封建士大夫消闲享乐的生活情态。黯然销魂：“销魂”：因受刺激而神思茫然，好像灵魂离开了躯体。海誓山盟：也作“海约山盟”。古代在神前立誓缔约，引申为誓约。指着山海立誓订约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。3.文学常识（1）柳永（约980约1053），原名三变，字耆卿，崇安（今福建崇安县）人。仁宗景佑元年（1034）进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田。早年屡试不第，一生仕途很不得意，生活穷愁潦倒，处事方面抱着一种玩世不恭的态度。他在城市生活的时间很长，经常出入倡馆酒楼间，与教坊乐工和歌伎们交往，因而熟悉士民、歌伎的生活，并通晓乐律。他是北宋第一个专力写词的作家，由于他的生活还境及其他各个方面的条件，使他成为以描写城市风貌见长的婉约派的代表词人。 柳永对北宋词的发展有重要的贡献与影响。第一，他制作了大量的慢词长调，使词从小令为主过渡到慢词占优势地位，从而为词容纳更多的内容提供了相应的表现方式。第二，他发展了词的表现手法，善于铺叙，善于运用白描，写景抒情密切结合，语言通俗易懂，音律和谐优美。柳永词对秦观等人都有影响，对后来的说唱文学和戏曲作家在曲辞创作上也有影响。柳词在宋元时期流传最广，相传当时“凡有井水饮处，即能歌柳词”。有词集乐章集。（2）写作背景作者路经杭州，想要谒见当时出任两浙转运使的孙何，就写了这一首词进献。因为是写给镇守一方的官员的，所以多加赞美，有粉饰太平的味道。【问题探究】（一）诵读感知：正确把握词的感情基调（即洋溢在字里行间的作者感情），正确把握读音和停顿，是诗词鉴赏的第一步。柳永词音律和谐，在当时是可以和乐而歌，广为传唱的。今天朗诵起来，还是很入耳动听的。学习本词应反复诵读，以体味其语言的特色。根据示例，请尝试按节拍朗诵全词：示例：东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。（二）内容感知（1）词的第一句在全文起什么作用？（2）反复诵读，说说杭州给人的整体印象。（3）根据词作内容填空：“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是说 ，极言杭州 ；“市列珠玑，户盈罗琦，竞豪奢”则侧重写杭州的 ；“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”、 “ ， ， ”两句抓住杭州的典型景物 和 着力表现出自然风光的壮观与美丽；“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”突出表现出 的生活图景。（4）望海潮一词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？（5）作者在展现杭州的美丽与繁华时，大量运用了铺叙，请谈谈这首词作是怎样运用铺叙手法的。（6）望海潮这首词是投赠之作，这一写作目的对于它的内容和表现手法有什么样的影响？【课时测评】1下列加点字注音不正确的一项是（ ）a都（ d ）会 云树绕堤（ d ）沙 豪奢（ sh ） b珠玑（ j ） 罗绮（ q ） 参（ cn ）差 c叠巘（ yn ） 羌（ qing ）管 千骑 （ j ）d天堑（ qin ） 吟（ yn ）赏 钓叟（ su ）2下列说法有误的一项是（ ）a柳永是婉约词代表诗人，他制作了大量的慢词长调，发展了词的表现手法，在两宋词坛上，有着不可忽略的地位。b“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”开篇概要，起到提纲挈领、统摄全篇的作用。c词作运用铺叙，从自然风光、市井面貌、生活图景等方面充分展现了杭州的美丽、繁华、富庶和安定。d最后一句表明投赠的写作目的，与首句相呼应，使结构浑然一体。3名句填空（1） ， ，参差十万人家。（2） ， 。嬉嬉钓叟莲娃。（3）云树绕堤沙， ， 。 （4）重湖叠巘清嘉， ， 。【延伸阅读】 语文知识补充高考诗词赏析题考点阐释鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。赏析表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等表现技巧。评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。铺叙铺叙手法即铺陈叙述，即充分展开叙述，使描写的事物穷形尽相，由片段的感受和简单的场景转化为复杂的感受和多重的场景。它是克服叙事概念化、简单化的诀窍之一。方式上有多方面铺叙和多种方法铺叙。多方铺叙。一是指多方位、多角度地铺叙，二是指采用多种方法铺叙，如概括描写与细节描写相结合，既有点上的细描，又有面上的勾勒；还运用了比喻、排比、夸张、反衬等修辞方法。虚实相济的手法 何谓虚？即空虚，空无所有；何谓实？即真实，实在。诗歌理论的虚与实，通常包括四种内涵：（1）实，指诗人描写刻画的实体形象；虚，指实体形象所暗示出来的空白形象。（2）实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。（3）实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。（4）实，指眼底景象；虚，指意中景物。总之，眼见为实，心想为虚；已然为实，未然为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。【问题探究】（一）参考答案东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。市列/珠玑，户盈/罗琦，竞/豪奢。重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。（二）（1）领起全篇，以下文字便紧紧扣住这一句层层展开铺叙，写尽杭州的繁华与美丽。（2）繁华、富庶、美丽，祥和、安定。（整体印象要注意扣住市井面貌、自然风物、人民生活三方面）（3）柳色如烟，桥梁雕饰华丽，家家户户挂着帘子和翠绿的帷幕，房屋鳞次栉比，人口众多 繁华 富庶 “重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花” 钱塘潮 西湖 人民生活安定祥和 以及 官员宴饮欢乐（4）望海潮描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。写杭州突出了以下几个方面：从地理位置上说，它是东南的重镇；从历史传统上说，它自古以来便是繁华都市；从自然景观看，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市井面貌看，其建筑、设施极美观，人口密集；从百姓生活看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。（5）词作多方位多手法地运用了铺叙手法。1）多方位铺叙，写自然风光云树、堤沙、钱塘潮、桂子荷花，写市井面貌雕廊画檐、民众熙攘、写百姓生活安定欢乐，多角度切入，层层铺叙，充分展示杭州的景色；2）多种手法铺叙。运用夸张、比喻，写“十万人家”熙熙攘攘，写“户盈罗绮”家家富足，写绿树如云，写浪花如雪。多方位、多手法，为我们细致的刻画出杭州一派繁华的景象，极富有感染力。（6）作者对于杭州的自然风景的秀美、壮丽和市井的繁荣、奢华身临目睹后，充满了新鲜感和惊喜、艳羡之情，所以能敏锐地捕捉山川、城市的特点，加以详细