广东省惠东县七五六地质学校七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》学案2 （新版）新人教版.doc

紫藤萝瀑布 一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。迸（bng）溅 忍俊不禁（jn） 仙露琼（qing）浆（jing） 盘虬（qi）卧龙迸溅：向外溅出或喷射。 酒酿（ning）繁密：多而密。 稀落：稀稀疏疏，出现得少。伶仃dng：孤独，没有依靠。 酒酿；江米酒。挑逗：逗引，招惹。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。（1） 课堂活动 （一） 知识积累宗璞，_年出生，代表作品有短篇小说_、_；系列长篇_、_。 （二）整体感知1、 听朗读，勾画描写花的句子，说一说作者对紫藤萝花的感情。_2、 交流圈划出体现作者情感的句子，初步感知作者对紫藤萝花的赞美和喜爱之情。_3、 带着赞美、喜爱之情，自由朗读描写盛开的紫藤萝花的句子，说说喜欢的理由，并简明地旁批。喜欢的理由可以从写了什么、怎么写的、表现出什么等方面考虑。_三、合作释疑1、请找出最能体现作者感情基调的语句。联系背景材料，谈谈你的理解。_2、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美，它带给我们怎样的启迪？_课堂练习一、基础知识1、.给加点字注音。 迸（）溅 琼（）浆忍俊不禁（） 仙露琼（）浆伫（）立 酒酿（）伶仃（） 盘虬（）2、解释下列词语。 忍俊不禁： 伶 仃：二、理解探究宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌，以至那色泽、那神采、那气味都鲜明可感，画出你最欣赏的佳句，按照“我欣赏的佳句是，它所运用的修辞手法是，这样写的好处在于”的句式说话。任选两句。答案 一、基础知识迸（bng）溅琼（qing）浆 忍俊不禁（jn）。（） 仙露琼（qing）浆 伫（zh）立 酒酿（ning） 伶仃（dng） 盘虬（qi） 2、 忍俊不禁：忍不住笑伶 仃：孤独，没有依靠；瘦弱。二、理解探究（1）“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美花繁花盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“挑逗”：逗引、招惹之意，在语境中是贬词褒用。以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。”用拟人手法写出花的童稚般的欢乐，描绘神态，突出它们生命的盎然勃发，让人感觉花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嬉闹。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征，更显美好可爱，也抒发了喜悦的心情。三、合作释疑1、明确：“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。”本文是一篇睹物释怀、借景抒情的散文。与紫藤萝盛开的意象形成强烈反差的处于特定时期的作者的悲痛郁闷心情。“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝花瀑不只在我眼前，也在我心中缓缓流过”写赏花时，将“眼前花、心中事”自然融合在一起。紫藤萝瀑布在心上流过，实为作者在心灵中感受花瀑的精神内涵。手足情，其中手足比喻兄弟，这里即指小她三岁身患绝症、生命垂危的弟弟。这句正所谓释怀，释关于生死的疑惑、关于疾病的痛楚。“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”眼前繁花如瀑洋溢着鲜活生命的紫藤萝将作者笼罩在宁静与喜悦中，心灵因之震撼，意绪因之振作。遭受过苦痛，才会更加珍视生活的浪花。2、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话的意思是说人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是曲折的但生命的存在却是美好和永恒的。行文至此，紫藤萝已不再是纯自然生物，而是一个隐喻