初中语文《散步》教案 张东坡.doc

散 步教案设计【教材分析】莫怀戚的散步是人教版七年级语文上册第五单元的一篇略读课文。本单元以“人生体验”为主题，散步是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。【教学目标】知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重情意。过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。【教学方法】以“先学后教”的思想理念为指导，我采用的是“自读品悟诱导点拨合作探究相结合”的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品味语言；抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。教师适时点拨，并用多媒体来辅助教学，激发学生兴趣，调动学生积极性和主动性，使之真正成为学习的主人。【教学过程】第一次先学后教：基础过关学习目标：掌握基础字词，了解作家作品；整体感知课文。自学指导：【师】请同学们用3分钟时间粗读全文，独立完成以下任务； 1.借助工具书或课下注释，对字词做到会读，会写，知其意。 2.查阅工具书，能以简单的语言介绍作家作品。3.以简单的语言概括文章内容。【生】任务：1.字词理解嫩芽(nn) 熬（o）过 霎（sh）时 分歧（q） 拆（chi）散 水波粼粼（ln ln） 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 分歧 ： （思想、意见等）不一致， 有差别。【生】任务：2.作家作品我知道，莫怀戚是当代作家，中国作协会员。笔名：周平安、章大明。著有小说集诗礼大家、大律师现实录、长篇小说经典关系等。【生】任务：3.整体感知 【师】播放散步配乐朗读要求学生了解文章主要内容：（1）散步的地点？（2）散步的季节（时间）？（3）课文中出现了哪几个人物？关键人物是谁？（4）在散步过程中发生了什么事，结果如何？概括文章的主要内容学生读后抢答（要留意事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果；语言尽量简洁一些）【生】初春的田野，我，我的母亲，我的妻子和儿子在散步。起因：母亲要走大路，我的儿子要走小路，意见发生了分歧。经过：我决定委屈儿子，走大路；母亲为了照顾孙子改变了主意，还是走小路。结果：我背起母亲，妻子背起了儿子，选择了小路。第二次先学后教：研读课文学习目标：1学习文章巧妙的构思，体会文章朴实而耐人寻味的语言风格2. 引导学生从日常生活中小事中感受亲情的珍贵，学习“以小见大”写法。 3. 揣摩语句的含义，品味对称句子，学习语言美4. 学会在生活中的小事中感受亲情之美，生活之美。体会尊老爱幼所带来的家庭和睦与幸福亲情。学习指导：【师】研读课文，思考以下问题：1.请找出文中写景的句子，相互讨论写出了景物什么特点？这些景物美在哪里？再找出文中传情的句子，传达了什么感情？2.这是一件普通的家庭小事，但说明了一个很大的道理。这个道理是什么？猜一猜这种写法叫什么？3.讨论：文章中有几个人，你是怎样评价他们的，请分别说出你对他们的评价。4.你认为文章哪些方面写的很好，请作简要分析，与大家共享。写景的句子读一读感受景物之美 【生】A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。分析：这句话描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳， B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”分析：这句话描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，传情的句子 议一议传达了什么感情【生】A：第二自然段“ 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”分析：这几句话显现出母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。B：第二自然段“ 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”分析：比得最妙!把母子一辈子回环的关系表现的淋漓尽致。含义深刻的语句想一想如何理解【生】A：一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样B：好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界分析：善待衰老的生命中年人 人生的责任感、使命感 爱护幼小的生命众说纷纭：点评人物【师】 在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏 _，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。”的句式回答。 “我”孝顺、体贴、温和、稳重 “母亲”温和慈爱 “妻子”温柔贤惠 “儿子”聪明伶俐、善于观察 【师】我们感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想吗？【生】归纳主题尊老爱幼相亲相爱【师】一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？ 文章的什么写法值得我们学习借鉴？【生】归纳写法散步 尊老爱幼一件小事 意义伟大以小见大【师】好文章除了有好主题， 还要有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句 请大家在文中寻找、思考、圈点、勾画、批注，找到后畅所欲言。第三次先学后教：拓展延伸1.反省吾身想想看，在家庭生活中，你与 父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后 遇到类似的情况，你该怎样做？ 2.抒写亲情 爱要说出口：现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说；也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝福。 集锦： 父爱如山，伴着儿女成长； 母爱似水，永在心中流淌。 我爱你亲爱的爸爸妈妈！对联：全家四口早春散步互谦让祖孙三代风雨人生相依偎尊老爱幼3.教师寄语亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮