拼音“先入为主”,字母“反客为主”.doc

拼音“先入为主”，字母“反客为主”利用拼音的迁移实现字母的有效教学方丽娜摘要：英语字母和汉语拼音之间存在着共性和差异，基于此，我们在教学中注定不能忽视拼音在字母教学中的影响。本文通过比较的形式从形和音两方面，分析它们之间存在的知识迁移，并根据课堂实际设计了相关教学实践活动，提出可以利用拼音的迁移实现字母的有效教学。关键字：拼音，字母教学，迁移，有效教学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是PEP教材2-3册的重点教学内容之一。英语新课程标准中语言知识的二级目标要求学生知道字母名称读音，即能正确分辨和正确发音26个字母，要求学生能基本正确的使用大小写字母，即能准确无误的书写26个字母的大小写字母教学是一个重点内容，如果说单词是英语这座大厦的砖块，那么字母就是制造这些砖块的原料。而字母教学同时也是一个难点，三年级学生有一定的字母基础，但他们接触的是汉语拼音字母表中的字母，虽然该表中的字母的顺序与英语字母表的顺序一致，但其发音和书写存在着很大的差别。在教学中我们应该予以考虑，关注拼音与字母之间的迁移作用。迁移现象就是心理学上所说的在学习过程中先前的学习对后继的学习的影响。迁移有正负之分：一种学习对另一种学习起促进作用的叫正迁移；一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用的则叫负迁移。学生在学英语26个字母前已在一、二年级学过汉语拼音。教师在教学中利用汉语拼音与英语26个字母的相似之处实现知识的迁移。在识记英语字母的字形时，汉语拼音对英文字母书写有正迁移作用。在书写上有相似之处，很多小写字母与拼音符号有一致的地方，但书写时应注意拼音符号对英语字母的干扰作用。一、字母语音教学中的正迁移汉语拼音中的26个字母中某些字母的正确读音与英文字母的发音存在着相似性，教师在教学中应快速发现他们之间的相同点。引导学生依靠拼音的辅助发音，牢记相应的字母发音。拼音读法英文字母读法相似音Bbbobi;bDddedi:dFffoeffKkkekeikMmmoemmNnneennOooouoPppopi:pSssiessTtteti:tUuuju:u1）字母发音要加/e/Ff: e+f=ef Jj: j+e=jeMm: e+m=em Nn: e+n=enSs: e+s=es2）字母发音要加/ei/Kk: k+ei=kei 3）字母发音要加/i:/Bb:b+i:=bi: Dd: d+i:=di:Pp: p+i:=pi: Tt: t+i:=ti:活动设计1）教师引导学生自由编创字母chantb,b,Bb f, f, Ff k,k,Kk d,d,Dd m,m,Mm2）“耳”明手快，听音找字母 全班分成若干组，教师唱chant, 学生寻找听到的字母，反应最快的一组得奖励 每一组请一位同学扮演教师的角色，轮流唱chant。表扬奖励最多的一组。二、字母语音教学中的负迁移除了上文提到的与拼音具有相似发音的字母意外，还有部分字母与拼音的发音存在极大的差距，这也是字母教学的难点之一，拼音在字母学习中的负迁移现象也尤为明显。拼音读法字母读法AaaeiCccisi:Eeei:Gggedi:HhheeitIiiaiLlleelQqqikju:Rrria:Vvwi:vi:Wwudblju: XxxieksYyyiwaiZzzized 以上这些字母的发音与拼音有极大的差别，使得学生在字母学习中无法正确输出语音，也影响了学生对字母的敏感性。在平时的教学中，教师应更加关注这些字母的操练。为了减少负迁移的影响，在教学时，我尽量使学生忘记拼音的发音，转而用更加夸张更加贴近生活的方式，使学生接受新的发音。活动设计：1）有节奏的手部运动，利用竞赛形式反复操练，构建音与形之间的联系。CCC C C, 手做成C的形状，放在眼睛前面。EEE E E, 左手做成数字1，右手做成文字一，上下移动，呈现字母E的形状。WWW W W,左右手的拇指分开，其余手指并拢，拇指靠近，呈现W的形状。RRR R R, 身体的左脚分开，左右弯曲，呈现R的形状XXX X X,双手交叉在胸前，呈现X的形状2）找一找，拼一拼活动目的：帮助学生掌握字母，形成字形音之间的知识构架。活动对象：全班同学，以四人小组为单位活动要求：根据老师的发音，寻找到正确的字母，并拼成一个单词，根据拼出的单词，寻找对应的图片。三、字母书写教学中的迁移字母与汉语拼音在四线格上的位置和写法几乎完全一样，但也有着细微的差别，学生在学习之初，受思维定势的影响，书写以拼音中的写法为主，教师应突出强调他们之间的 差别。他们的大写字母格式基本相同，但是小写字母的写法略微不同，英语字母的笔顺更加圆润饱满，而拼音则更加规矩。如图所示：我们可将他们之间的差别归纳为几点，帮助学生在书写时，牢记他们的不同点。1）我有小尾巴a a dd ff hh iikk ll pp qq 2）有头有尾j j mm nn rr uuvv ww xx yy 活动设计：我是小小书法家在班内组织书法比赛，看谁的小尾巴又翘又漂亮。活动目的：使英文字母的“小尾巴”和“有头有尾”意识深入学生的脑海，培养良好的写字习惯。 活动对象：全班同学 活动要求：根据大写写小写，根据小写写大写。汉语拼音与英语字母在音与形上的相似点和不同点，都是教师突破字母教学难点的切入点和突破口，如何有效地利用拼音的迁移效应，是一个需要更多实践的课题。我们呼吁更加多元化的教学模式和方法，帮助学生克服“先入为主”的拼音对他们字母学习的负面，巧