初二下册课本问题解决.doc

7(见教材第40页) (1)这一事件涉及公民的哪些具体权利? (2)法院的判决对受害人有什么意义? 提示：(1)侵害了公民的名誉权、肖像权，有损公民的人格尊严。 (2)法律保护公民的人格尊严不受侵犯，法院的判决有利于维护受害人的人格尊严及其在社会上的真实客观的形象。 8(见教材第41页) (1)小红行使了什么权利?具体包括哪些方面? (2)警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片，构成侵权吗? 提示：(1)小红行使了肖像权。具体包括肖像制作权、使用权和获酬权。 (2)不构成侵权。因为照片的发布虽未经本人的同意，但不是以营利为目的，相反是为了尽快抓获犯罪分子，打击犯罪，维护人民的利益。 9(见教材第42页) (1)该影楼的行为侵权吗? (2)丽丽应该如何维护自己的合法权益? 提示：(1)该影楼的行为侵犯了丽丽的肖像权，因为它是以营利为目的使用丽丽的照片。 (2)丽丽应通过法律手段，到法院提起诉讼，追究侵权人的责任，依法维护自己的合法权益。10(见教材第42页)(1)朱永明行使了什么权利?这项权利包括哪些具体内容?(2)你知道鲁迅、常香玉的真实姓名吗?提示：(1)行使姓名权。具体包括：年满18周岁的成年人有权决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照有关规定法变更自己的姓名。 (2)鲁迅真名是周树人，常香玉的真名是张妙玲。 11-(见教材第43页) 牛正干涉牛顺改名的行为是否合法? 提示：不合法。因为牛顺是年满18周岁的成年人，有权依照有关规定变更姓名。牛正的做法干涉了牛顺行使姓名权，是违法行为。 2(见教材第44页) (1)张楠的行为是否构成侵权?为什么? (2)受害人应采用什么方式维护自己的姓名权? 提示：(1)张楠的行为已构成侵权。我国民法通则第99条规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。张楠冒用他人的姓名冒充他人进行活动，侵犯其姓名权，同时也给王芳及其家人造成经济和精神上的伤害。(2)受害人可以通过和解、调解或诉讼等方式维护自己的姓名权。第五课释疑答问1(见教材第46页)你能帮小红讲清道理吗?提示：每个人都有一些不愿为人所知、侵扰的秘密；总有许多与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，这就是隐私，如家庭住址、电话号码、父母工作单位等。公民有权对个人信息及个人私事保密，是否公开隐私是公民的权利。小红有权对这些涉及个人隐私的事项保密。 2、(见教材第47页) “隐私就是丑事”的说法正确吗?为什么? 提示：这种说法不正确。因为隐私是指一个公民不愿为别人所知、侵扰的秘密，和与公共利益、群体利益无关的纯个人的私事。我国法律保护公民的隐私权。 3(见教材第48页) (1)报纸应不应该在个人的私生活上做文章? (2)该报刊登的这一文章是否构成侵权?侵犯何种权利?提示：(1)不应该。(2)构成侵权。隐私权。4(见教材第48页)你同意哪种看法?为什么? 提示：派出所的行为是违法的。派出所参与“扫黄打非”的活动无可厚非，但在没有搜查证的情况下，对小区的住房进行全面搜查，不符合法定程序，是违法的。我国宪法规定：中华人民共和国公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。我国法律还对搜查权的行使作了严格的限制，搜查须依法定的程序进行。公安机关应事先办理搜查的手续，由有关机关批准后，填写搜查证；在搜查时向被搜查人出示搜查证。 5(见教材第49页) (1)上述行为是否合法?请说明理由。 (2)假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件，是否合法? 提示：(1)不合法。我国宪法第40条规定：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。(2)未满10周岁的公民为无民事行为能力人，我国未成年人保护法规定：对无行为能力的未成年人的信件可由其父母或者其他监护人代为开拆。所以父母拆看未满10周岁未成年人的信件是合法的，老师不是学生的监护人，无论学生是否达到10周岁，拆看学生信件都是不合法的。 6(见教材第51页) 父母擅自翻阅的日记是天经地义的事情吗?如何避免这种事情发生? 提示：不是。尽管子女是未成年人，处于受教育者的地位，但子女不是父母的附属物，有独立的人格。个别家长为了解孩子的情况，采用翻看孩子的日记、追问孩子的交往情况等手段，严重侵犯了孩子的隐私。当然，作为子女也要理解父母的苦衷，因为父母也是出于关心自己的成长才这么做的。子女平时也要主动敞开心扉，多与父母沟通和交流，这样既能使自己健康成长，又能保护自己的隐私。 7(见教材第52页) 如何评价肖肖的行为? 提示：肖肖的行为是不道德的。朋友之间分享一些个人秘密是建立在彼此信任的基础上的，日记是荣荣的隐私，给肖肖看是荣荣对他的信任。肖肖的做法没有承担起对他人隐私的责任和信誉，是对他人隐私的不尊重，是不守信用的表现。 8(见教材第52页) (1)上述行为哪些是尊重他人隐私的行为?哪些是不尊重他人隐私的行为? (2)选择其中两三项进行剖析。提示：(1)其中“在银行柜台前设置一米线”“进他人房间先敲门”属于尊重他人隐私的行为。警方对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听，是侦破案件的需要，不属于侵犯隐私权的行为。除此之外，其他均为不尊重他人隐私的行为。(2)在银行柜台前设置一米线，目的是拉开两个人之间的距离，确保取款人的密码不被窃取，从而确保其财产安全。 9(见教材第53页) (1)是什么原因导致小松如此委屈、痛苦? (2)你希望老师如何处理这件事?小旺的想法有道理吗? 提示：(1)小松委屈和痛苦是因为自己的隐私权受到侵害，干扰了自己正常的学习和生活。小旺的想法不正确，因为小松患病休学虽是事实，但它涉及到小松的个人隐私，同时又不危及他人和社会，所以小旺将此事到处传播是一种侵犯隐私权行为。 (2)老师应该找小旺谈一谈，指出他的行为既不道德又触犯了法律，侵犯了小松的隐私权；要求小旺停止侵害，向小松赔礼道歉，消除影响。 10(见教材第54页) (1)你认为教室里应不应该安装监视器? (2)对于在银行和超市安装监视器的现象，你怎么看? 提示：(1)教室是公共场所，不属于私人空间，在公共场所安装监视器不侵犯个人的隐私权。但教室这一场所有其特殊性，在这里接受教育的对象相对固定而且集中，学生处于被监视的状态，自尊心会受到伤害，使学生缺乏安全感，难以激发学习自觉性。 (2)在银行安装监视器是正确的，有利于确保银行的安全，保证公民和国家的财产安全，当财产受到侵害时可从中寻找证据，有利于及时破案。在超市安装监视器，便于维护超市正常的秩序，保证超市的安全，减少偷盗现象的发生。第六课释疑答问1(见教材第58页)这个幽默故事的寓意是什么?提示：一个人如果不接受教育，就会愚味无知，难以成才。2(见教材第58页、第59页)结合笛福的信和“阿韦龙野人”的故事，设想一下不受教育对于个人意味什么。提示：一个人如果不接受教育，就难以掌握现代科学知识，难以为经济的发展和社会的进步作出贡献，也就很难在社会上立足。3(见教材第59页)(1)你对“知识改变命运”这句话是如何理解的?(2)谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长所起的作用。提示：(1)当今科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。在这种情况下，一个人只有努力掌握科学知识，才能摆脱愚味，增长才干，获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富，让自己短暂的生命更有价值。从这个意义上说，知识改变命运。 (2)(略)4(见教材第60页) (1)你能体会小余当时的心情吗? (2)王老师倾其全力维护了小余的什么权利?提示：(1)小余当时一定非常高兴，对王老师万分感激。 (2)王老师倾其全力维护了小余的受教育权。5(见教材第61页) 孩子上不上学只是个人私事吗?谈谈你的看法。 提示：每个公民都有责任通过接受教育掌握先进的科学文化知识，提高技术业务水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来说，受教育是公民的一项基本义务，拒不履行义务就要受到法律制裁。可见，孩子上不上学不只是个人的私事。 6(见教材第61页) (1)处罚小淘的家长有什么法律依据? (2)强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处?提示：(1)法律依据是中华人民共和国义务教育法。该法第11条规定：“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者其他被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”(2)能使小淘增长知识，提高技术业务水平和思想道德素质；有利于改善家庭成员的知识结构，提高家庭的生活质量；有利于国家的繁荣发展。7(见教材第62页)假如你是小梅，你打算采用什么方式维护自己的受教育权?提示：方式一中，假如我是老师，我将向小梅的父亲讲明教育对一个人的成长所起的重要作用，劝说他让小梅继续上学。同时，还应告诉小梅的父亲，保证适龄子女按时入学，接受规定年限的义务教育，是父母应尽的法律义务。父母若不履行这种义务就要承担相应的法律责任。方式二可以是寻求亲朋好友的帮助。方式三可以是寻求当地政府的帮助。方式四可以是寻求有关社会团体和组织的帮助。8(见教材第63页)(1)假如你是该校的一名学生，应该怎么办?(2)假如你是该校的校长，应该怎么办?提示：(1)我决不会旷课去寺庙看热闹，应向有关部门反映情况；要求有关部门依法拆除该寺庙。 (2)我在知道村民准备在学校附近修建寺庙后，将尽力进行劝阻。若劝阻无效，就向有关部门反映情况，要求有关部门依法进行查处。 9(见教材第63页) 你从上述材料中感悟到了什么? 提示：我们今天的学习机会来之不易，我们一定要珍惜受教育的机会，自觉履行受教育的义务，为中华民族的腾飞而努力学习。10(见教材第64页)(1)小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处?(2)如果小刚中途辍学，是否合法?小刚及家长要承担什么责任?提示：(1)参见“释疑答问6”第(2)问。(2)不合法。在这种情况下，小刚及家长要承担法律责任。11。(见教材第65页)(1)为完成规定的学习任务，我们应做到？(2)假如遇到下列问题，你打算怎么办?提示：(1)(略) (2)接受老师的批评，集中精力认真听讲。向同学和老师请教，与他们共同探讨。培养对该门课的兴趣，认真学好这门课。找出考试失利的原因，继续努力学习，争取下次考出好成绩。第七课释疑答问 1(见教材第68页) (1)你的家庭近年来新增了哪些财产? (2)这些财产给家庭生活带来了什么变化? (3)谈谈社会上还有哪些财产，它们属于谁？ 提示：(1)、(2)(略) (3)社会上的财产十分丰富，按照归属划分于集体所有，有的属于国家所有。 2(见教材第68页、第69页)有的属于个人所有，有的属上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么? 提示：(1)阿强在地下施工中发现的两个金元宝不应该属于阿强所有。因为我国法律规定，所有人不明的埋藏物、隐藏物，归国家所有。 (2)小运在放学路上捡到的装有820元人民币的钱包不应该属于小运所有。因为我国法律规定，拾得遗失物，应当归还失主。 (3)小亮购买的照相机和小马的父亲获取的35万元收入，均属于他们个人所有。因为他们所获得的这些财产都是合法财产。 (4)某市副市长索要和收受他人贿赂的人民币和美元，不属于个人合法财产。因为我国法律严禁国家工作人员索贿、受贿。 3(见教材第70页) 小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利? 提示：图1、图2、图3、图4依次表明小王的父亲对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。 4(见教材第71页) (1)设身处地为小涛想想，家中巨额财产被盗是何心情? (2)靠什么使小涛家的财产失而复得?这说明了什么? 提示：(1)小涛肯定很难受，担心今后家里的生活难以维持。 (2)执法机关依法将盗窃小涛家中财物的犯罪嫌疑人抓获，使得小涛家的财产失而复得。这说明我国法律保护公民合法财产的所有权。 5(见教材第72页) (1)本案中审判机关依据何种法律、采取什么方式，追究侵权人的法律责任? (2)范某损坏王某财物的行为既违法又缺德，请结合法院判决，对“法律是外在的强制性道德”发表见解。 提示：(1)本案中审判机关依据侵权行为法(或民法)，采取责令侵权人返还财产、恢复原状、赔偿损失的方式，依法追究侵权人的法律责任。 (2)我国法律体现了社会主义道德的精神。一般来说，凡是社会主义法律所禁止的行为，也必然是社会主义道德所谴责的。我国法律具有维护社会主义道德的作用。它把社会主义道德的基本原则和要求确定下来，使之成为法律上的权利和义务，并由国家强制力保证实施，有力地保证了社会主义道德的实现。同时，我国法律提倡和鼓励各种先进、模范行为，禁止和制裁严重违背社会主义道德的各种违法犯罪行为。因此，我们可以说“法律是外在的强制性道德”。 6(见教材第72页) 本案中，审判机关依据何种法律、采取什么手段，追究侵犯财产罪犯的法律责任? 本案中，审判机关依据刑法(或刑事法律)，采取判处侵犯财产的罪犯死刑、剥夺政治权利、没收财产等刑罚手段，追究罪犯的法律责任。7(见教材第73页)(1)你认为DVD机的所有权应该属于谁?(2)甲丙二人应通过什么途径确认和维护自己的财产所有权?提示：(1)DVD机的所有权应该属于甲。(2)甲丙两人可与乙协商解决此事，或者向人民调解委员会申请调解，协商和调解不成，可向人民法院提起诉讼，用诉讼的方式来解决此事。 8(见教材第74页) (1)甲县工商局作出的上述处罚合法吗? (2)请给赵某献计，使其采取有效方式，保护自己的财产所有权。提示：(1)甲县工商局作出的处罚不合法，侵犯了赵某的财产所有权。 (2)赵某可向有关部门投诉，或者向人民法院提起诉讼，要求县工商局停止侵害，返还没收的粮食，赔偿损失。 9(见教材第75页) (1)请你为朱某出主意，使其采用合法方式讨回被吕某索要的2000元钱。 (2)假如你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对? 提示：(1)朱某可向当地公安机关报案，由公安机关追回其2000元钱。(2)应该及时向父母、老师，或公安机关请求保护。10(见教材第76页)(1)晓军之父尚未辞世，其财产能继承吗?(2)晓军家的共有财产，能继承吗?(3)公民来源不明的财产，能继承吗?提示：(1)不能。因为公民在世时拥有的个人财产不是遗产(2)晓军家的共有财产中，只有属于死者的部分才能继承。 (3)公民来源不明的财产，不能继承。因为只有遗产才能继承，而遗产必须是被继承人死亡时遗留的个人合法财产。 11(见教材第77页) 晓军的父亲病故后，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑谁可以继承晓军父亲的遗产?未成年人晓军能继承吗? 提示：(1)晓军及他的母亲、爷爷、奶奶可以继承晓军父亲的遗产。 (2)未成年人晓军能继承父亲的遗产。 12(见教材第77页) 法定继承人是否都能实现继承权?如果晓军与姑姑在同一顺序继承，合乎情理吗? 提示：(1)不一定。因为继承开始后，由第一顺序继承人继承。没有第一顺序继承人或者第一顺序继承人放弃继承权的，才由第二顺序继承人继承。 (2)不合乎情理。因为从血缘关系上看，晓军与父亲是父子关系，属于直系血亲，他们之间有相互扶养的义务；而晓军的姑姑与晓军的父亲是兄弟姐妹关系，属于旁系血亲，他们只有在一定条件下才有相互扶养的义务。从经济联系上看，前者比后者也要紧密一些。13(见教材第77页)法律直接规定继承人范围、继承顺序等属于何种继承方式?提示：属于法定继承方式。14(见教材第78页)(1)假如你是法官，对此案会作出什么样的裁决?(2)遗嘱继承的最大优点是什么?提示：(1)假如我是法官，我会判决王教授的遗嘱有效，其遗产按照遗嘱执行，驳回王教授儿子的诉讼请求。(2)最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分遗产。15(见教材第79页)宝柱所立的遗嘱，公证员认为违法，为什么?提示：我国继承法第19条规定：“遗嘱应当对缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人保留必要的遗产份额。”公证员之所以认为宝柱所立的遗嘱违法，一定是公证员认定宝柱的母亲是缺乏劳动能力又没有生活来源的人。这样，宝柱所立遗嘱的内容就违反了继承法第19条的规定，因而是违法的。 16(见教材第79页) 从金家兄弟姐妹通过协商圆满解决财产继承争议的事例中，你得到什么启示? 提示：当继承权发生争议时，我们除了要严格遵循法律规定外，还要大力传承和弘扬中华民族传统美德，践行社会主义道德，本着注重情义、互谅互让、和睦团结的精神，协商处理继承问题。 17(见教材第80页) 面对此情景，15岁的张倩应该怎么办? 提示：张倩可同自己的监护人一起先与李某协商，要求继承父亲的遗产。若协商不成，可向人民调解委员会申请调解，或者向人民法院提起诉讼。 18(见教材第81页) 阅读以上材料，想一想智力成果有什么价值。提示：智力成果是一种无形的财产。它对于满足人们的精神生活需要，推动科学技术和人类社会的进步，具有重要意义。 19(见教材第82页) (1)介绍自己知道及喜欢的一些智力成果。 (2)这些智力成果对人们的生活有什么影响? 提示：(1)(略) (2)既能改善人们的物质生活条件，又能丰富人们的精神生活。 20(见教材第83页) 儿童就不能享有版权吗?假如你是丁丁，你会怎么做?为什么? 提示：(1)根据我国法律的规定，公民不论年龄大小，都依法享有版权。 (2)假如我是丁丁，我会同父亲一起再次与出版社交涉，要求出版社停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失；若交涉不成，向人民法院提起诉讼。 21(见教材第84页) (1)试评述以上观点，讨论对于盗版应持的态度。 (2)就如何打击盗版出谋划策。 提示：(1)反对卖盗版光盘的观点是正确的。盗版是种侵权行为。我们必须坚决依法打击各种盗版行为。 (2)加大依法打击盗版的力度，鼓励群众举报盗版行为等。第八课1(见教材第87页) “顾客就是上帝”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假?为什么图中的厂家和店家如此对等“上帝”? 提示：(1)在现实生活中，大多数经营者都能把消费者当作“上帝”，但也有少数经营者不能把消费者当作“上帝”，甚至侵犯消费者的合法权益。 (2)图中的厂家和店家之所以能如此对待“上帝”，是因为在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位，消费者处于不利地位。 2(见教材第88页) 上面两个场景中，消费者处于什么地位?你有何感受? 提示：两个场景中，消费者处于不利地位。我觉得消费者应当增强维权意识等。 3(见教材第89页) (1)消费者在社会生产过程中处于什么地位? (2)保护消费者的权益有什么意义? 提示：(1)消费者在社会生产过程中充当最后购买和消费的角色，处于被动、不利的地位。 (2)保护消费者的合法权益，有利于促进生产的发展，保证社会再生产的顺利进行，维护社会的正常秩序，让人们过上更美好的生活。 4(见教材第89页) (1)这些商品给消费者带来什么危害? (2)你还能举出类似的例子吗? (3)要避免对消费者的这些危害，消费者应享有什么权利? 提示：(1)这些商品会给消费者的生命健康造成损害，甚至剥夺消费者的生命；对消费者的财产造成损失。(2)(略)(3)人身、财产安全权等。5(见教材第90页)(1)买了这样的商品，我们会有什么感受?(2)要避免糊里糊涂被欺骗的情况发生，消费者应享有什么权利?提示：(1)对商品生产者极其痛恨。(2)知情权等。6(见教材第90页)(1)你有过被迫买自己不想买的商品的经历吗?(2)要避免这种情况，消费者应享有什么权利?当时的感受是什么?提示：(1)有，当时觉得很不情愿，想跟商家理论等。(2)自主选择权等。7(见教材第91页)(1)如果买东西或接受服务时被无端地多收钱，你有什么感受?(2)要避免这种不公平交易的发生，消费者应享有什么权利?(3)你认为消费者还应享有哪些权利? 提示：(1)不想再买这个东西，不想再接受这种服务，尽力避免这种情况再发生。(2)公平交易权等。(3)依法求偿权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等。8(见教材第92页)“上帝”是这样子的吗? 。提示：消费者应该做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”，不能像图中的顾客那样蛮不讲理、故意刁难、出言不逊。 9(见教材第93页) (1)如何看待五花八门的有奖销售活动? (2)你怎样甄别以下非法的有奖销售?提示：(1)对那些非法的有奖促销活动，必须坚决予以取缔。(2)可查阅我国产品质量法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等法律法规的相关规定，知道我国法律禁止用欺骗方式进行有奖销售，禁止利用有奖销售的手段推销质次价高的产品，有奖销售的奖金不得超过5000元。10(见教材第94页) (1)分析商家打折的种种动机。 (2)面对低价和折扣，你怎样判断以决定是否购买? 提示：(1)商家打折的动机通常有：减少商品库存量，推销积压严重的商品；刺激消费，增加商品的销售量；提高商家的知名度，扩大影响；虚假打折，欺骗消费者，赚取黑心钱；等等。 (2)主要看商品的质量是否好；其打折后的销售价格与同类商品的市场销售价格是否相差太远，若相差太远则可能有诈。如果打折的商品质量好，价格合理，自己又确实需要，就可购买。 11(见教材第95页) (1)这个情景反映了什么问题? (2)患者应作出什么反应? 提示：(1)经营者侵害消费者合法权益的现象还时有发生。 (2)患者应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。 12(见教材第96页) 若遇到下列情况，你会怎么办?请选出你会采取的行动。提示：(1)找饭店经理理论，或向有关部门投诉。(2)找商店负责人理论，要求更换或赔偿。向消协投诉要求协助解决。13(见教材第97页)请给王先生出注意，如何维护其合法权益? 提示：王先生可以先向消费者协会寻求帮助，若不行，就向有关行政部门申诉，或根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁。还是不行，就直接向人民法院提起诉第九课P100.1 我认为再次投票比较公平。公平体现了人们对自由的追求、对权力的尊重、对自身力量的肯定。一般来说，人们心目的公平意味着处理事情合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，如果由老师决定，就会有老师个人的主观因素，可能偏袒万兵一方，对李超不公平，而抓阄带有很大的偶然性，不是他们自身力量的体现，不宜用在这种正式的场合。P.101.1. 不公平。因为一般来说，人们心目的公平意味着处理事情合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。如果一个人承担了少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。上例中，李伟没有承担自己该承担的责任，却获得不应得的利益，受到了表彰，而其他同学承担了自己的责任，却没有取得相应的利益，有失公平。2. P.101正文1. 因为他们多劳不多得，不公平。2. 因为要使人们稳定持久的进行合作，只有公平才能实现这一点。而该公司的经理不是按照公平原则办事，使得推销人员产生不公平的感觉，感到冤枉、气愤。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继，推销人员后来纷纷提出辞职，同时会对经济发展产生不利影响，影响公司的 正常经营和稳定。P.1021. 生存发展权、选举权、平等权等2. 这些权力能使我们个人的发展有保障，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。同时使我们有主人公的自豪感。3. 社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得 其所，共同推动社会持续发展。P.1031. 接受这种不公平后不仅自己的利益受损，而且还纵容了这种不公平现象。2. 在这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平，如找老板协商，寻求劳动保障部门的帮助，甚至诉诸法律等。P.104.1. 他们的想法体现了他们对公平的追求。2. 他们个人的价值观念、思维方式。3. 该调整自己的思维方式，理性的反思自己的价值观念。P105.1. 感到不满，气愤。见到不公平现象时，会采取积极的态度和行动，同破