河北省沧州市献县宏志中学教研中心九年级化学上学期月考试题（含解析） 新人教版.doc

2015-2016学年河北省沧州市献县宏志中学九年级上月考化学试卷一、本题包括10小题，每小题2分，共20分1下列食品或调味品的制作过程中，没有新物质生成的是( )a牛奶变酸奶b用水果榨成果汁c粮食酿白酒d用面粉和小苏打发酵做馒头2“东方之星”沉船事故救援时，潜水员钢瓶中携带的气体是( )a水蒸气b二氧化碳c氮气d氧气3下列物质的性质与所对应的用途没有直接关系的是( )a氧气的密度比空气略大用于急救病人b稀有气体的性质稳定作保护气c石墨能导电可作电极d干冰升华吸热用于人工降雨4下列是火柴头中含有的四种物质，火柴被点燃时，能闻到一股气体的刺激性气味，已知这种气体会污染空气，形成酸雨，火柴点燃时生成这种有害的物质是( )a二氧化锰b氯酸钾c红磷d硫5下列所示的实验方法或操作正确的是( )a二氧化碳验满b检查装置气密性c点燃酒精灯d塞紧橡皮塞6有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是( )a氧气是无色无味的无毒气体b氧气可以燃烧c吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气d氧气可以支持燃烧7手机应用越来越广泛，内部安装的电池多为锂电池，锂电池工作时发生的化学反应可表示为：li+mno2=limno2该反应的基本类型是( )a化合反应b分解反应c置换反应d复分解反应8下列实验现象描述不正确的是( )a白磷自燃产生大量的白烟b硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰c细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体d电解水时正极产生的气体比负极产生的气体多9苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭下列有关氮气说法错误的是( )a通常状况下氮气易溶于水b氮气不能供给呼吸c通常情况下氮气的化学性质不活泼d高浓度氮气可抑制菌类的生长10新发布的环境空气质量标准中增加而立pm2.5检测指标，pm2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影响更大，主要来源之一是化石燃料的燃烧，下列措施能减少pm2.5污染的是( )a鼓励开私家车出行b鼓励使用太阳能热水器c鼓励用煤火力发电d鼓励用液化石油气作燃料二、本大题包括5小题，共34分11酒精灯是实验室中常用的加热仪器为了探究酒精灯各层火焰温度的高低，某同学点燃酒精灯，仔细观察酒精灯火焰的分层情况后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，12s后取出，观察火柴梗位于火焰某一层的部分明显碳化（1）写出碳完全燃烧的化学方程式_（2）实验结论：_的温度最高（3）这层火焰温度最高的原因是_12如图装置用于制取某些气体（1）填写下列仪器的名称：a：_；b：_（2）若用kmno4制取氧气，反应的文字表达式为_，应选择的发生装置是_（填序号），不能选用的收集装置是_（填序号），原因是_（3）虽然常温压下乙烯（c2h4）不与空气反应，但因密度很接近空气而不用排空气法收集若用排水法收集乙烯，收集乙烯时将待导气管口连续稳定地冒出气泡才开始收集，原因是_13研究和控制化学反应条件有重要意义（1）同学们想探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间 实验30%双氧水的质量（g）加入的水的体积（ml）二氧化锰质量（g）收集时间（s）11040520022030510033020_67取用二氧化锰的仪器是图1中的_（选填编号）写出上述反应的化学反应方程式_实验3中，加入的二氧化锰质量为_g相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明_（2）同学通过查阅资料得知，双氧水在70以上会较快分解产生氧气为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择图2装置（气密性良好）进行实验实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是_，同学分析原因后，采用了_法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气14实验是科学探究的重要方法，为测定空气里氧气的含量，甲、乙俩同学用如图1所示的装置分别进行了实验探究（1）甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞，待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶容积的_（2）乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发下集气瓶内并没有吸入水，其原因是_（3）如图2是测定空气中氧气含量实验的两套改进装置图，请结合图示回答有关问题根据下表提供的实验数据，完成下表硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25ml15ml9ml_装置一和装置二中气球的位置不同，_（填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是_若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）_；_15某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理的探究，请你一起参与！（1）木炭燃烧的实验：木炭在氧气中燃烧的现象是_；检验集气瓶中木炭燃烧产物的方法是_（2）对燃烧是否产生火焰的探究：【发现问题】木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，而氢气、蜡烛、酒精等在空气或氧气中燃烧都产生火焰那么，物质燃烧是否产生火焰与什么因素有关呢？【提出问题】a与氧气的浓度有关b与可燃物的状态有关c与燃烧达到的温度和可燃物的沸点有相对大小有关【资料整理】小组同学查阅资料并归纳整理，如下表：物质名称物质状态沸点（）燃烧达到温度（）是否产生火焰氢气气259约2750是co气约190约2500是木炭固约4827约1200否石蜡固约300约600是钠固约883约1400是铁固约2750约1800否【得出结论】通过木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，可以得出假设a_（填“合理”或“不合理”）；分析表中数据，可以得出有关假设b的结论是_；分析表中数据，可以是出有关假设c的结论是_；【验证结论】请你设计实验验证石蜡蒸气燃烧能产生火焰（用简要语言叙述提供仪器；蜡烛、火柴、注射器、玻璃管） 操作_，现象_，结论_三、本大题共6分16通常状况下，人体呼出气体中部分气体的含量如下表所示（含量是指各成分的体积分数）空气中的含量（%）呼出气体中的含量（%）氧气2115.7二氧化碳0.033.6水0.036.2请你利用所学知识，完成下列实验报告并设计实验：验证剩余的一种气体成分在空气中和人体呼出气体中含量的不同，答案写在相应的空格内（使用的仪器和药品可以任选，实验室备有刚收集好的呼出的气体250ml两瓶）实验步骤实验现象实验结论取其中一瓶呼出气体和等体积的一瓶空气，将燃着的小木条分别插入集气瓶中，盖上玻璃片人体呼出气体中氧气的含量少于空气中氧气的含量呼出气体中澄清石灰水变浑浊，空气瓶中无明显现象2015-2016学年河北省沧州市献县宏志中学教研中心九年级（上）月考化学试卷一、本题包括10小题，每小题2分，共20分1下列食品或调味品的制作过程中，没有新物质生成的是( )a牛奶变酸奶b用水果榨成果汁c粮食酿白酒d用面粉和小苏打发酵做馒头【考点】化学变化和物理变化的判别 【专题】物质的变化与性质【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断【解答】解：a、牛奶变酸奶过程中有新物质生成，属于化学变化b、用水果榨成果汁过程中没有新物质生成，属于物理变化c、粮食酿白酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化d、用面粉和小苏打发酵做馒头过程中有新物质生成，属于化学变化故选：b【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化2“东方之星”沉船事故救援时，潜水员钢瓶中携带的气体是( )a水蒸气b二氧化碳c氮气d氧气【考点】氧气的用途 【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】根据潜水员潜水时需要进行呼吸，氧气能供给呼吸，进行分析判断【解答】解：a、潜水员潜水时需要进行呼吸，氧气能供给呼吸，潜水员钢瓶中携带的气体是氧气，而不是水蒸气，故选项错误b、潜水员潜水时需要进行呼吸，氧气能供给呼吸，潜水员钢瓶中携带的气体是氧气，而不是二氧化碳，故选项错误c、潜水员潜水时需要进行呼吸，氧气能供给呼吸，潜水员钢瓶中携带的气体是氧气，而不是氮气，故选项错误d、潜水员潜水时需要进行呼吸，氧气能供给呼吸，潜水员钢瓶中携带的气体是氧气，故选项正确故选：d【点评】本题难度不大，了解氧气的重要用途、能供给呼吸是正确解答本题的关键3下列物质的性质与所对应的用途没有直接关系的是( )a氧气的密度比空气略大用于急救病人b稀有气体的性质稳定作保护气c石墨能导电可作电极d干冰升华吸热用于人工降雨【考点】常见气体的用途；碳单质的物理性质及用途 【专题】物质的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途【分析】物质的性质在一定程度上决定了物质的用途，物质的用途体现其性质，将物质的性质、用途联系起来分析，找出没有直接关系的【解答】解：a、氧气能供给呼吸，决定了氧气能用于急救病人，故a没有直接关系；b、稀有气体的化学性质很不活泼，可以用稀有气体来隔绝空气，用作保护气，故b有直接关系；c、石墨具有优良的导电性，可用作电极，故c有直接关系；d、固体二氧化碳（干冰）升华时能吸收大量的热，可使空气中的水蒸气凝结成小液滴，形成雨水下降，故d有直接关系故选a【点评】本题主要考查了几种物质的性质和用途，掌握物质的性质以及性质和用途的关系是解题的关键4下列是火柴头中含有的四种物质，火柴被点燃时，能闻到一股气体的刺激性气味，已知这种气体会污染空气，形成酸雨，火柴点燃时生成这种有害的物质是( )a二氧化锰b氯酸钾c红磷d硫【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象 【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】根据题意，火柴头中含有的物质在点燃时能燃烧生成一种有刺激性气味、污染空气、形成酸雨的有害气体，据此结合所学知识进行分析判断【解答】解：a、二氧化锰不具有可燃性，不能燃烧，故选项错误；b、氯酸钾不具有可燃性，不能燃烧，故选项错误；c、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，生成一种白色固体，故选项错误；d、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，该气体会污染空气，形成酸雨，故选项正确故选：d【点评】本题难度不大，掌握常见物质的化学性质、常见物质燃烧的现象是正确解答本题的关键5下列所示的实验方法或操作正确的是( )a二氧化碳验满b检查装置气密性c点燃酒精灯d塞紧橡皮塞【考点】二氧化碳的检验和验满；加热器皿-酒精灯；仪器的装配或连接；检查装置的气密性 【专题】常见仪器及化学实验基本操作【分析】a、根据二氧化碳验满方法考虑；b、根据装置气密性检查的方法考虑；c、根据酒精灯的点燃方法考虑；d、根据塞紧橡皮塞的方法考虑【解答】解：a、二氧化碳验满时应将带火星的木条放在集气瓶口，故操作错误；b、装置气密性检查的方法：连接装置，将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁，如果导管口有气泡冒出，说明气密性良好，故操作正确；c、点燃酒精灯要用火柴点燃，不能用一只酒精灯引燃另一酒精灯，否则容易引发火灾，故操作错误；d、塞紧橡皮塞时，导管应先用水湿润，然后旋转着插入，故操作错误故选：b【点评】要熟记常见仪器的名称和用途，使用注意事项，不要在做实验时进行错误操作否则会带来一些不安全因素6有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解吸氧可以帮助人克服高原反应的原因是( )a氧气是无色无味的无毒气体b氧气可以燃烧c吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气d氧气可以支持燃烧【考点】氧气的用途 【专题】氧气、氢气的性质与用途【分析】根据氧气的性质来考虑本题，知道严重的高原反应是指的什么【解答】解：氧气的性质有：支持燃烧和供给呼吸，严重的高原反应是由于高原地区空气稀薄，含氧气量少，吸氧是为了供给人类呼吸故选：c【点评】要了解氧气的用途和性质，性质决定用途，用途反映其性质7手机应用越来越广泛，内部安装的电池多为锂电池，锂电池工作时发生的化学反应可表示为：li+mno2=limno2该反应的基本类型是( )a化合反应b分解反应c置换反应d复分解反应【考点】反应类型的判定；化合反应及其应用 【分析】化合反应是指由两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应【解答】解：由li+mno2=limno2可知，反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应故选a【点评】解答本题要充分理解各种反应类型的判断方法，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断8下列实验现象描述不正确的是( )a白磷自燃产生大量的白烟b硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰c细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体d电解水时正极产生的气体比负极产生的气体多【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；电解水实验 【专题】实验现象的观察和记录【分析】a、根据白磷自燃时的现象进行分析判断b、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断c、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断d、根据电解水时的实验现象进行分析判断【解答】解：a、白磷在空气中自燃，产生大量的白烟，故选项说法正确b、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法正确c、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确d、电解水时，与正极相连的试管生成的气体体积小，与负极相连的试管生成的是体积大，两者的体积之比为1：2，故选项说法错误故选d【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、电解水的实验现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别9苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭下列有关氮气说法错误的是( )a通常状况下氮气易溶于水b氮气不能供给呼吸c通常情况下氮气的化学性质不活泼d高浓度氮气可抑制菌类的生长【考点】常见气体的用途 【专题】结合课本知识的信息【分析】在通常状况下氮气是无色无味的气体，难溶于水；氮气的化学性质不活泼，一般不与其它物质反应，不供给呼吸；氮气的用途是：制造氮肥，氮气充入食品包装袋内可以防腐、高浓度氮气可抑制菌类的生长，液态氮可以做制冷剂【解答】解：a、在通常状况下氮气是无色无味的气体，难溶于水，不是易溶于水，故选项错误；b、氮气不能供给呼吸，故选项正确；c、氮气的化学性质不活泼，一般不与其它物质反应，故选项正确；d、氮气充入食品包装袋内可以防腐、高浓度氮气可抑制菌类的生长，故选项正确；故选a【点评】本考点考查了氮气的性质与用途，初中阶段常见的物质的性质和用途要记牢本题也体现了：性质决定用途，用途又反映性质的理念，本考点经常出现在选择题和填空题中10新发布的环境空气质量标准中增加而立pm2.5检测指标，pm2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，对人体健康影响更大，主要来源之一是化石燃料的燃烧，下列措施能减少pm2.5污染的是( )a鼓励开私家车出行b鼓励使用太阳能热水器c鼓励用煤火力发电d鼓励用液化石油气作燃料【考点】防治空气污染的措施 【专题】空气与水【分析】a、私家车越多，燃烧的化石燃料越多；b、太阳能热水器不需燃烧化石燃料；c、煤属于化石燃料；d、液化石油气也属于化石燃料【解答】解：a、私家车越多，燃烧的化石燃料越多，生成的微小颗粒物越多，会增加pm2.5污染，故a不符合题意；b、太阳能热水器不需燃烧化石燃料，是洁净的能源，不会增加pm2.5污染，故b符合题意；c、煤属于化石燃料，燃烧生成微小颗粒物，会增加pm2.5污染，故c不符合题意；d、液化石油气也属于化石燃料，燃烧生成微小颗粒物，会增加pm2.5污染，故d不符合题意故选：b【点评】环境的污染与保护是社会关注的焦点问题，与之相关的考题就成为中考的热点之一二、本大题包括5小题，共34分11酒精灯是实验室中常用的加热仪器为了探究酒精灯各层火焰温度的高低，某同学点燃酒精灯，仔细观察酒精灯火焰的分层情况后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，12s后取出，观察火柴梗位于火焰某一层的部分明显碳化（1）写出碳完全燃烧的化学方程式c+o2co2（2）实验结论：外焰的温度最高（3）这层火焰温度最高的原因是外焰与空气（或氧气）接触更充分【考点】加热器皿-酒精灯；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】结合课本知识的信息；压轴实验题【分析】（1）根据反应物、生成物以及反应条件来正确书写化学反应方程式；（2）根据实验现象来写实验结论；（3）根据燃烧的条件进行分析、填空【解答】解：（1）碳完全燃烧生成二氧化碳，其反应方程式为：c+o2co2故答案是：c+o2co2；理论上酒精灯火焰的外焰温度最高，原因外焰与空气（或氧气）接触更充分，酒精燃烧更充分；故答案是：（2）外焰 （3）外焰与空气（或氧气）接触更充分【点评】酒精灯的灯焰分为三部分：内焰、外焰、焰心，其中外焰的温度最高，所以我们一般用外焰加热12如图装置用于制取某些气体（1）填写下列仪器的名称：a：酒精灯；b：集气瓶（2）若用kmno4制取氧气，反应的文字表达式为高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气，应选择的发生装置是a（填序号），不能选用的收集装置是e（填序号），原因是氧气的密度比空气大（3）虽然常温压下乙烯（c2h4）不与空气反应，但因密度很接近空气而不用排空气法收集若用排水法收集乙烯，收集乙烯时将待导气管口连续稳定地冒出气泡才开始收集，原因是刚开始出现的气泡主要是空气【考点】氧气的制取装置；氧气的收集方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化【分析】（1）要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法；、（2）高锰酸钾受热时能够分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气； 氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水；（3）利用排水法收集气体时，刚出现气泡不能立即收集，因为这时排出的气体主要是空气【解答】解：（1）a是酒精灯，常用作热源；b是集气瓶，常用来收集气体故填：酒精灯；集气瓶（2）若用kmno4制取氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；因为反应需要加热，应选择的发生装置是a；不能选用的收集装置是e，原因是氧气的密度比空气大，如果用e装置收集氧气，则收集不到氧气，或收集的氧气不纯故填：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；a；e；氧气的密度比空气大（3）若用排水法收集乙烯，收集乙烯时将待导气管口连续稳定地冒出气泡才开始收集，原因是刚开始出现的气泡主要是空气，如果气泡均匀、连续冒出时，说明排出的气体已经是纯净的氧气故填：刚开始出现的气泡主要是空气【点评】本题主要考查仪器的用途、反应表达式的书写，实验装置的选择，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、能否和水发生化学反应、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素13研究和控制化学反应条件有重要意义（1）同学们想探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响在其他条件相同的情况下进行了三次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间 实验30%双氧水的质量（g）加入的水的体积（ml）二氧化锰质量（g）收集时间（s）11040520022030510033020567取用二氧化锰的仪器是图1中的b（选填编号）写出上述反应的化学反应方程式2h2o22h2o+o2实验3中，加入的二氧化锰质量为5g相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明相同条件下，反应物浓度越大，反应速率越快（2）同学通过查阅资料得知，双氧水在70以上会较快分解产生氧气为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择图2装置（气密性良好）进行实验实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是氧气中混有较多的水蒸气，同学分析原因后，采用了排水法收集气体，再检验，证明加热双氧水也可产生氧气【考点】影响化学反应速率的因素探究；氧气的收集方法；催化剂的特点与催化作用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式 【专题】科学探究【分析】（1）根据二氧化锰是固体粉末选择取用装置；根据双氧水在二氧化锰催化作用下生成水和氧气写出反应的方程式；根据题目中提供的数字结合实验是探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响；分析数据；根据数据分析实验结论；（2）根据在加热双氧水的过程中一定会有水蒸气散出，使收集的氧气不纯及收集纯净气体的方法分析【解答】解：（1）二氧化锰是固体粉末，取用时要用药匙；故填：b； 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，故反应的方程式是：2h2o22h2o+o2；实验探究双氧水的溶质质量分数对反应速率的影响所以在其他条件相同的情况下进行了三次实验，所以实验3中，加入的二氧化锰质量为5g；故填：5；通过实验中的数据可知，在相同的条件下，双氧水的溶质质量分数越大，反应速率越快故填：相同条件下，反应物浓度越大，反应速率越快；（2）在加热双氧水的过程中一定会有水蒸气散出，使收集的氧气不纯，所以将带火星的木条放在导管口没有复燃；为收集到较纯净的氧气，可以采用排水法收集故答案为：氧气中混有较多的水蒸气；排水【点评】本题考查药品的取用、气体收集装置的选择、化学方程式的书写等知识，考查的范围较大，需要同学们细心分析解答14实验是科学探究的重要方法，为测定空气里氧气的含量，甲、乙俩同学用如图1所示的装置分别进行了实验探究（1）甲同学：点燃红磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞，待红磷燃烧停止并冷却后，打开止水夹，观察到集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶容积的（2）乙同学：用碳替代红磷，完成上述实验，发下集气瓶内并没有吸入水，其原因是碳燃烧生成物是二氧化碳气体，瓶内气压不变（3）如图2是测定空气中氧气含量实验的两套改进装置图，请结合图示回答有关问题根据下表提供的实验数据，完成下表硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25ml15ml9ml15%装置一和装置二中气球的位置不同，装置二（填“装置一”或“装置二”）更合理，理由是能让空气更以流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应若实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）铜粉量不足；未待装置完全冷却至室温度数【考点】测定空气里氧气含量的探究 【专题】科学探究【分析】根据测定空气中氧气的含量的原理是燃烧物消耗空气中的氧气，然后生成物几乎不占空间，从而造成气压差，则进入的水就是消耗的氧气的量进行分析；【解答】解：（1）因为红磷燃烧消耗空气中的氧气，氧气约占空气体积五分之一，故集气瓶中吸入水的体积约占集气瓶容积的五分之一；（2）测空气中氧气的含量主要是根据物质燃烧消耗空气中的气体造成气压减小，减小的体积就是氧气的体积，故生成物中不能有气体，用碳代替红磷，碳燃烧生成物是二氧化碳气体，瓶内气压不变，故不会进入水；氧气含量为减少体积除以反应前的总体积=15%；为了能让空气更以流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应选择装置二；铜粉量不足、未待装置完全冷却至室温度数或装起漏气都能造成实验测得的结果偏小；故答案为：（1）五分之一；（2）碳燃烧生成物是二氧化碳气体，瓶内气压不变；15%；装置二、能让空气更以流通，全部通过铜粉，使氧气与铜粉充分反应；铜粉量不足、未待装置完全冷却至室温度数【点评】题考查了空气中氧气的含量的探究，并且注重了实验方案的评价，了解实验注意事项等才能结合题意灵活解答15某学习小组的同学对物质燃烧知识进行了整理的探究，请你一起参与！（1）木炭燃烧的实验：木炭在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧，发出白光；检验集气瓶中木炭燃烧产物的方法是反应结束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明是二氧化碳（2）对燃烧是否产生火焰的探究：【发现问题】木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，而氢气、蜡烛、酒精等在空气或氧气中燃烧都产生火焰那么，物质燃烧是否产生火焰与什么因素有关呢？【提出问题】a与氧气的浓度有关b与可燃物的状态有关c与燃烧达到的温度和可燃物的沸点有相对大小有关【资料整理】小组同学查阅资料并归纳整理，如下表：物质名称物质状态沸点（）燃烧达到温度（）是否产生火焰氢气气259约2750是co气约190约2500是木炭固约4827约1200否石蜡固约300约600是钠固约883约1400是铁固约2750约1800否【得出结论】通过木炭在空气和氧气中燃烧均不产生火焰，可以得出假设a不合理（填“合理”或“不合理”）；分析表中数据，可以得出有关假设b的结论是气态物质燃烧都产生火焰；有些固态物质燃烧不产生火焰；分析表中数据，可以是出有关假设c的结论是燃烧达到温度高于沸点，产生火焰；燃烧达到温度低于沸点，不产生火焰；【验证结论】请你设计实验验证石蜡蒸气燃烧能产生火焰（用简要语言叙述提供仪器；蜡烛、火柴、注射器、玻璃管） 操作点燃蜡烛，将蜡烛焰心的石蜡蒸气吸入注射器，立即将注射器对准蜡烛外焰推出，现象可看到石蜡蒸气燃烧的火焰，结论说明石蜡蒸气燃烧能产生火焰【考点】实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素；常见气体的检验与除杂方法；氧气的化学性质 【专题】科学探究【分析】（1）根据实验中观察到的现象来回答，利用反应物与生成物书写化学反应方程式，根据二氧化碳的性质来检验二氧化碳；（2）根据假设来分析归纳整理的表格中的数据，利用数据来说明假设是否合理，并利用给出的仪器设计燃烧实验来观察火焰【解答】解：（1）由实验中的观察可知，实验现象为剧烈燃烧，发出白光，该反应是碳和氧气反应生成二氧化碳，故答案为：剧烈燃烧，发出白光；因二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则可在反应结束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明是二氧化碳，故答案为：反应结束后，向瓶中加入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明是二氧