八年级语文上册 第二单元 第7课《背影》教案2 新人教版.doc

第7课背影教学主题背影一、教材分析背影是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。本文通过特定环境下，一个父亲为儿子买橘子的特写镜头，来表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。学习本文重点学习抓住人物特征进行细致描写的写法，为学生阅读现代文尤其是散文打下坚实的基础.同时与写作训练相结合，就如何写人记事进行必要的指导。二、学生分析1、现在的孩子被认为是“抱大的一代”，他们生活在父母的怀抱中，虽享受幸福，却往往体会不到幸福。因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱，对学生进行感恩教育。 2、八年级的学生在阅读与写作中普遍存在过分追求语言华丽、情节曲折的倾向性，因此学习本文可以引导学生体味质朴、真实的魅力。三、教学目标（一）知识与技能1、学习抓住人物特征进行细致描写的方法。2、品味朴实的饱含感情的语言。（二）过程与方法1、通过各种形式的朗读，理清文章脉络。2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用、体会朴实语言所饱含的丰富情感。（三）情感、态度与价值观领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。四、教学环境简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课主要使用了电子白板、ppt、word等工具，通过网络音频、视频、图片和文本，让学生直观而深刻的把握文章，高效达成教学目标。具体而言，在“导入新课”环节，通过播放网络mv父亲，激发学生情；在“整体感知”环节，通过使用幻灯片演示文稿展示问题，提供方法指导。通过使用word显示文本内容，标注重点语句，培养良好的阅读习惯，强化学习效果。在“重点研讨”环节，通过动画演示“父亲”翻越月台的过程，激发学习兴趣，引导学生揣摩动作描写。 通过使用word显示文本内容，标注重点语句，大字体显示重点词语。培养学生锤炼词语的习惯。在朗读环节，通过利用网络背景音乐烘托情景氛围，增强朗读效果。在“达标检测”环节，使用幻灯片演示文稿展示问题，明确答案。提高课堂效率。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、创设情境，导入新课教师播放歌曲父亲。欣赏歌曲父亲，感受父子深情。利用优酷客户端下载播放mv父亲，激发学生情感。二、初读课文，整体感知 引导学生快速朗读课文，划出文中与“背影”相关的语句，思考回答： 1、全文共写到父亲几次背影？各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来。2、表达了什么中心？ 3、哪一次“背影”写得最具体、最感人？独立思考为主，第1题的后一问小组成员之间可以相互讨论。以小组抢答的形式进行，对表现积极的小组给予鼓励。1、使用幻灯片演示文稿展示问题，提供方法指导。2、使用word显示文本内容，标注重点语句，培养良好的阅读习惯，强化学习效果。三、再读课文，重点研讨重点赏读第六段，体会朴实的语言中所饱含的深挚感情。指导学生研读：1、请用波浪线划出具体描写“背影”的语句，思考：作者是从哪几个方面描写父亲背影的？2、请用着重点标出父亲过铁道买桔子的动词，以“我认为用的好，因为”的句式品味作者用词的妙处。3、请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情。小组间可以相互讨论、探究，教师巡视指导。选取小组展示，其他小组评价。展示方法：“我是组的，我们组为大家展示的内容是：。请大家点评。”1、使用狸窝视频下载器下载背影视频，使用格式工厂截取片段。视频演示“父亲”翻越月台的过程，激发学习兴趣，引导学生揣摩动作描写。2、使用word显示文本内容，标注重点语句，大字体显示重点词语。培养学生锤炼词语的习惯。四、三读课文，感受深情引导：这是一段感人至深的文字，谁能有感情的给我们读一遍？学生配乐朗读并评点。利用网络背景音乐烘托情景氛围，增强朗读效果。五、达标检测使用幻灯片演示文稿展示问题，明确答案。小组抢答完成练习。使用幻灯片演示文稿展示问题，明确答案。提高课堂效率。六、拓展延伸，真情告白引导：在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，你有过哪些被父母感动的记忆？学生进行写作练习;展示交流。利用实物投影进行展示，提高效率，促使提高书写质量。七、板书设计背影朱自清惦记背影（思念父亲）父子情深描写背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）再现背影（别后怀念）电子白板显示思维导图（板书设计），让学生一目了然地把握本课的教学重点，感受“父爱”。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右传统的教学主要强调教师讲的作用，在课堂上也多是用粉笔和黑板，整个教学过程显得十分单一。信息技术提供的语文教学情境生动真实，容易触发学生的想象，有利于培养学生的观察力、想象力和创造力，运用信息技术辅助教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，从而提高语文教学的效率。本课教学设计紧扣语文学科特点，根据课文内容，充分利用信息技术调动学生学习的兴趣，提高课堂效率，使学生在潜移默化中学习知识，深刻体会文章的内在意蕴，自觉地将课文知识与生活实际联系起来，在分析对比中提高鉴赏美的能力。因此我把本节课的教学设计定位为：