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文档简介

乘法分配律教学设计朔州市第四小学 教师：贺庆玲教学内容：教材第26页的例7。教学目标：1.引导学生探究和理解乘法分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。重点难点：乘法分配律的意义和应用。教学准备：多媒体课件、主题图。教学过程：1.谈话导入“我爱爸爸和妈妈。”可以把它分成两句来说：“我爱爸爸， 我也爱妈妈。”“我爱吃苹果和西瓜”可以怎样说？“我爱看漫画书，我也爱看故事书。”可以合起来这样说：“我爱看漫画书和故事书。复习旧知一块长方形绿地，长64米、宽36米，你能求出它的周长吗？通过周长的两种计算方法引入新课。2.探究新知一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。问题：参加这次植树活动的一共有多少名同学？提问：每组有多少名同学？小结：每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树，一共有6人。提问：一共有多少组？小结：25组。提问：一共有多少名同学呢？该如何列式？学生自由交流探讨，分组汇报。列式可能会有以下两种情况：（1）（4+2）25 （2）425+225分别说说上面两道算式所表示的意义有什么不同？小结：（4+2）25：先计算每组多少人，再算总人数。425+225：先算挖坑种树和抬水浇树的各多少人，再算总人数。提问：分别计算以上两种方法，你从中发现了什么？发现：（4+2）25=425+225。提问：仔细观察上面算式你有什么发现小结：两个数的和与一个数相乘，可以先把他们分别与这个数相乘，再相加，结果不变。这就叫乘法分配律。用字母表示：（a+b）c=ac+bc或a（b+c）=ab+ac随堂练习：1.教材第26页的“做一做”。2.填空：（32+35）4=（ ）4+（ ）4（62+12）3（ ）（ ）+（ ）（ ）3.把相等的算式用线连接起来：3248+3252 2017+201520（17+15） （5+8）24245+248 32（48+52）4.解决问题：光明小学在3月12日植树节组织植树活动，已知四年一班有男生22人，女生18人，如果平均每人种3棵树，他们班一共可以种多少棵树？男生比女生多种多少棵树？课堂小结：提问：这节课你有什么收获？小结：今天学习了乘法分配律，知道了两个数的和与一个数相乘，等于两个数分别与这个数相乘，再把两个积相加。教学板书：第7课时乘法运算定律（3）乘法分配律（a+b）c=ac+bca（b+c）=ab+c教学反思：乘法分配律的教学是在学生学习了加法交换律、加法结合律及乘法交换律、乘法结合律的基础上教学的。乘法分配律也是学生在学习这几个定律中的难点。教学中教师注重从学生已有的生活经验出发，让学生
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