一年级十七周教案.doc

尹集学区新寨小学教案首页学科：语文 年级：一年级 任课教师：王玉兰 备课日期： 6 16 课题33 火车的故事教学目标1.认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”。 2.会写“书、发”等6个字。3.通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。教学重点1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。2.量词“列、节、辆”的正确运用.教学难点1.生字的识记，汉字的规范书写。2.用“最早后来再后来”介绍火车的成长过程。3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。教学用具识字卡片 多媒体课件 小黑板教学方法讲授板书设计33 火车的故事机车：（最早）蒸汽（后来）内燃（再后来）电力、磁悬浮“绿色环保型”夕发朝至：北京上海创举 ：青藏铁路 真是了不起教学反思审阅人教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补充内容第一课时 一、谈话导入：同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用原来的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车”）今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题。二、初读课文，学习生字，读通课文，初步感知课文。1.学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。2.检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。（随机正音）3.学习生字师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣）自己看着车厢里的词语读一读。请小老师领读。开小火车读一读。齐读。（出示的词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 一节车厢（此处延伸“一辆汽车”） 修建 世界屋脊 创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮）调皮的生字宝宝摘掉了帽子，这会儿你还认识它吗？3. 我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。三、学习课文孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的段落或句子。预设： 1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快（借此理解：飞驰而过） 2.火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补充内容3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。 4.我国正在修建世界最高的铁路（随机理解：世界屋脊）5.小明梦见自己成了火车司机这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。四、指导书写：1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。2.怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。3.反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注： “成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 “晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。4.描一描，写一写，完成书写作业。5.优秀书写作业展示。教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补充内容第二课时一、复习巩固：1.卡片抽读生字。2.认读课后“我会读”中的词语。二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文：1.过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习火车的故事这篇课文。现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？2.学生各自读课文，思考。3.反馈交流：注：预设（以下预设的问题，如果学生在读课文时没能提出来，教师也可以作为学习者之一，提出来与学生一起讨论。）“鼓励”什么意思？请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。学生自由读句子指名读孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？是的，爸爸说的这些话，其实就是对小明的鼓励。（谁能读好这个词？指名读齐读）孩子们，在平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？让我们一起来读读这段话吧！ “机车”是什么？ 看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的变化，推动着火车的发展进步。读读课文，说说火车的发展、演变历程：（学生读第三小节后回答，教师板书）蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮作者是怎样把火车的变化过程写清楚的呢？请小朋友们再读这一节，看看哪些词把火车的发展过程一步一步写清楚了。（读后学生反馈，教师板书（最早）蒸汽机车（后来）内燃机车（再后来）电力火车、磁悬浮A. 读括号里的词。 B. 说说有了这些词，你知道了什么？C. 多媒体或挂图出示不同时期的火车，教师适当解说，学生简单了解不同时期火车各自的特点。 D. 现在你就是火车，你能用上“最早后来再后来”介绍一下自己的成长过程吗？教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补充内容什么叫“绿色环保型”火车？ 读读课文第三自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型”火车。讨论说。指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 什么叫“夕发朝至”？ 给“夕”和“朝”组组词。（夕阳、朝阳）你现在知道这个词语的意思了吗？知道了“夕发朝至”，那你一定也能说说“朝发夕至”的意思了。 读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。 指导朗读第四自然段。 自由读指名读齐声朗读。 “世界屋脊”是什么？出示有屋脊的房子，请学生找找“屋脊”。你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。（你觉得在这样高的地方修建铁路，会遇到什么困难？学生回答后，教师根据学生的回答从地势高，工作人员缺氧；地势高，运输困难等方面稍作补充。）这样艰难、这样浩大的工程，在世界上是从来没有过的，像这样的举动就叫做创举。（谁能读好这个词？指名读齐读） 这么了不起的工程，所以课文说“这真是一个了不起的创举！”指导朗读句子。 你还知道哪些创举？现在，你想怎样夸夸那些做出创举的人呢？再读“这真是一个了不起的创举！”这句话。是啊，我国的火车在不断的提速，不断的发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。（五）让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。三、布置作业创造设计：新型的高速火车展开丰富的想象，与父母合作，设计一列新型火车，然后画下来，准备交流。尹集学区新寨小学教案首页学科：语文 年级：一年级 任课教师：王玉兰 备课日期：6 . 17课题34 小蝌蚪找妈教学目标1.学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。懂得青蛙是人类的朋友，我们应该保护它。教学重点学会生字、生词。2观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学难点学会生字、生词。2观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学用具多媒体课件 小黑板 生字卡片教学方法讲授 合作探究板书设计34.小蝌蚪找妈妈鲤鱼 乌龟 青蛙 迎 追 游教学反思审阅人教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补充内容第一课时教学过程：一谈话导入，引出课题。1.教师板书“找”，请学生来认字。2.你能给“找”组词吗？（如：找人、找东西、找麻烦等）3.是啊！丢了东西就要找，今天是谁丢东西了呢？-出示小蝌蚪图片。小朋友，你认识它们吗？-板书“小蝌蚪”。 谁来叫叫它们的名字？4.仔细观察图片，你能说说小蝌蚪是什么样子的？5.小蝌蚪要找什么呢？板书：妈妈。-今天我们来学习第5课小蝌蚪找妈妈。-大家齐读课题。二整体感知，识记生字。1.自由读课文。完成自学要求：把不认识的字用“ ”划出来，借助拼音宝宝多读几遍。 2.同桌互相读课文，当当小评委，如果正确，同桌就在书中画一颗红色的五星表示奖励。3.快速地给自然段标上序号，用手势告诉老师4.再读课文：指名分自然段读课文，随机出示自然段中包含的生字新词，做到读准字音。 5.词语宝宝从课文中跳到了大屏幕，你还认识他们吗？再来认一认吧！三、结合看图，学习第一自然段1（出示第一幅插图）：仔细看看，小蝌蚪长什么样？（黑灰色）-像这样黑中带灰，就是黑灰色2.（出示第一自然段）读了这一自然段，你觉得这是一群怎样的小蝌蚪？（快乐的、活泼的、好玩的等等）3.你从哪些词语或句子中，体会到了它的快乐，它的活泼？（大大的、长长的、甩、快活的）4.重点体会“甩”和“快活”。5.大家喜欢小蝌蚪吗？现在你就是小蝌蚪了，快向大家介绍一下自己吧！(注意：介绍一种事物，必须有一定的顺序。)6.让我们一起来读读这一自然段吧-能加上动作，再来读一读吗？四、再读课文，理清文章脉络1.小蝌蚪找妈妈的过程中，遇到了什么有趣的事情呢，请大家打开书本，再来读读课文吧！在文中划一划。教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补充内容2.反馈:小蝌蚪找妈妈找了几次？它们在路上遇见了谁？（师板书：三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）3.留下悬念,小结课文：小蝌蚪找妈妈怎样找了一次又一次，它们在寻找过程中身体又发生了哪些变化？我们放到下堂课学习。五、复习生字新词，写字指导开小火车再读生字新词。2.重点指导左右结构的字的写法。第二课时一、复习生字，回顾前文。二、以读代讲，感悟小蝌蚪找妈妈的过程。1.默读课文，想想哪些内容同课文中的插图有联系？2.分别请学生读二、三、四自然段，再请学生根据自然段的内容找到相关的图片，把图贴在黑板上。3.从鲤鱼妈妈说的话中你了解到了什么？（板书：四条腿 宽嘴巴）4.同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（小蝌蚪游啊游，几天以后，长出了（ ），他们向（ ）打听自己妈妈，得知自己的妈妈是（ ）。小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了（ ），他们看见了（ ），得知自己的妈妈（ ），小蝌蚪游啊游，写过了几天，小蝌蚪（ ），变成了（ ）。小蝌蚪终于在（ ）找到了自己的妈妈。）三、学习第二自然段1.小蝌蚪游啊游，你看到了什么？2.看到了鲤鱼妈妈，大家心里怎么想？-读读小蝌蚪说的话3.再读课文第二自然段4.让我们来演一演吧，（师当鲤鱼，一生当旁白，一生当小蝌蚪）5.突破“迎上去”：请学生想一想，鲤鱼妈妈在这里，小蝌蚪该怎么站呢？-只有面对面站着，才能够“迎上去”-读词“迎上去”6.再读第二自然段，边读边表演。四、学习第三自然段1.小蝌蚪游啊游，前面是谁啊？-小蝌蚪看到乌龟，心里怎么想？-自由读读课文第三自然段，想一想。教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补充内容2.指名读第三自然段，读读乌龟说的话（板书：大眼睛、披着绿衣服）3.再来读读这一个自然段4.谁愿意来演一演？（师当乌龟，一生当旁白，一生当小蝌蚪）5.突破“追上去”：想一想，“追上去”，这一次小蝌蚪应该站在哪里呢？-只有在乌龟的身后，才能够“追上去”-读词“追上去”6.读第三自然段，边读边表演。五、学习第四自然段1.小蝌蚪得到了鲤鱼妈妈的帮助，为什么还会找错妈妈呢？（特点不完整）-如果小蝌蚪来找你，你会怎么介绍他的妈妈？2.师生再读二、三、四自然段。3.结合二、三小节，完整地介绍小蝌蚪的妈妈到底长什么样？观察第四幅插图（1）从图中，你观察到小蝌蚪发生了什么变化？（2）看到青蛙，小蝌蚪会想什么？（3）齐读第四小节。六、理清小蝌蚪变青蛙的过程。1小蝌蚪找到了自己的妈妈，他们又是怎样变成一只小青蛙的呢？可以结合课文内容说，可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。2出示填空。小蝌蚪先长出两条（ ），过了几天，长出两条（ ）再过几天，（ ）变短了，渐渐地，（ ）已经不见了。小蝌蚪长成了（ ）。 学生读一读，自己试着进行填写。 学生把答案板书到黑板上：长出后腿 长出前腿 尾巴短了尾巴不见了变成了青蛙七、联系生活，谈体会。今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。） 教师小结：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护它青蛙。八、课后活动：回家读课外书，或在爸爸、妈妈的帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有关资料，课间交流并展示在黑板报或学校园地里。案首页学科：语文 年级：一年级 任课教师：王玉兰 备课日期：6 18课题语文园地八教学目标通过观察，引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。区别同音字、形近字，加深对字义的理解。能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新教学重点1学会用“合一合”方法识记汉字。2进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教学难点1学会用“合一合”方法识记汉字。2进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教学用具识字卡片 多媒体课件教学方法讲授板书设计教学反思审阅人教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补充内容第一课时一、明确学习任务，激发学习兴趣。师：小朋友们，今天我们一起来学习语文园地八，在这节课里，只要你用心学习，一定会所收获。 二、我的发现： 1自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。 2引导学生归纳小结。 如：“千”和“口”合起来是“舌”； “舌”和“甘”合起来是“甜”； “土”和“里”合起来是“埋”；3学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。 4交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。 5用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。如：加一加、编口诀、在生活中识字、猜谜语等6拓展：你还知道哪些这一类的字？如：少女妙，月巴肥等三、日积月累：我会填。（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。同音字“完玩”，形近字“很得”，形近音近字“请情”“跳桃”（要提醒学生注意区分字形、字义。）选择适当的字填在书上的（）里。集体订正。扩展练习。 坐座 圆园 声生（）位 公（） 学（）请（） （）形 （）病我会读。自读短文，了解短文主要写了什么？小组合作学习，将短文读正确、读流利。指名读，并说说这台机器有什么用处。说说自己读了短文后的感受。指导学生用“当时，”的句式说一句话。教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计补充内容第二课时口语交际 未来的桥一、 创设情境，进行交际1.师讲述，学生入情境兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。一路上，领略了不少美景。这时，爷爷的手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰兰帮忙通知一下。 2.你就是兰兰，该和小猴说些什么？ 3.创设悬念，帮助设计师：小猴高高兴兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，怎么办？学生想办法（可以游过去；请乌龟帮忙；请小鸭子帮助师：你们的办法都不错，但是今天咱们来做一回小小设计师，帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图样拿出来，准备向小猴推荐自己设计的桥。二、展示画面，进行交际1.介绍自己设计的桥（桥的名称、桥的建筑材料，桥的样子以及桥的功能。）教师提供句式：“我设计的桥，名字叫，它是由建成的，”学生可以逐一介绍，也可以只介绍其中一个或几个方面。（1）学生独立准备介绍。 （2）四人小组互相介绍自己设计的桥。推荐一名代表。说一说自己设计的桥，为什么这样设计的？（3）学生