五（4）班让学生像爱家一样爱班集体.docx

让学生像爱家一样爱班集体2017年下学期 张丽君 如果我能让每个学生将班集体当做自己的家，那我这个班一定会成为一个团结、和谐、温暖的班级。怎样才能将班级变成学生们最依恋的温暖家庭，让自己成为学生们最信赖的家长呢？经过实践和摸索，我总结了几个关键词。我觉得只要做好了以下几点，在班级中营造家的气氛是不难的。关键词之一：关爱。没有爱就没有教育。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。关爱的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。天气潮湿时，提醒同学们上下楼防止滑倒。我们班的邹云鹏同学脚受了伤，我及时买来绷带和消炎药；谭福同学的手生了冻疮溃烂流血，我发现后找来冻疮膏亲自为他清洗涂药；刘勇同学的外套被雨淋湿了，我帮他及时把衣服烤干；邓娅琪同学在家摔伤，我第一时间带着慰问品赶到医院探望；学生生日的时候，我必定会送上生日贺卡和一份小礼物当然，除了关心学生的生活小事，我更关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。哪些学生学习退步了，考试没发挥好，最近有心事，缺少母爱父爱等等，我都争取做到了如指掌。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。这些事看起来很平常，但这正是一个班主任爱心的具体体现。而当学生感受到来自外界的关爱时，他们就会主动地回馈这种关爱，并将爱传递出去。如果班级成员之间都能相互关爱，那么班级的氛围也必然能像家庭一样和谐愉悦。关键词之二：表率。喊破嗓子不如做出样子。我们老师往往对于自己的学生有很多的要求，而我在对学生提要求时，首先会想一想这个要求我自己能否做到。要求学生做到的，我自己一定要做到而且要做好。否则，我们这个“家”就是一个专制的、无原则的、不公平的家。我要求学生不能迟到，我自己就要先做到从不迟到。为的就是为学生做好榜样，维护班规的权威。午读课，我很少催学生读书，而是拿一本专业书籍在教室里带头朗读，为学生做好表率。打扫卫生是我们班让人头疼的问题。部分同学服务意识差，凡事都以自我为中心，打扫卫生能拖就拖，能躲就躲。面对这种情况，我没有大声斥责，更没有罚抄罚扫，而是拿起劳动工具带头打扫。最近樟树落叶，卫生任务变得比较艰巨，但是我观察了一下，我们班每天都能很好地完成打扫，原因在于每天都有一批同学主动帮忙打扫，原本不愿意打扫卫生的几位同学，比如吴卫，汤宏杰等，都能主动帮助别人打扫卫生了。我想正是我的行动感染了他们，让他们体会到了主动帮助别人给自己带来的快乐，让他们意识到帮助他人就是帮助自己，因为大家是一家人。关键词之三：表扬。我管理班级，有一个最好的办法，那就是“多表扬，少批评”。多表扬，能培养班级积极向上的班风，引领健康正确的发展方向，常用表扬、赞美、鼓励等方法，在班上张扬积极因素，容易快速形成积极向上的班风；而只顾处理个别问题，常用批评、打击、告家长等方法，在班上张扬消极因素，容易形成恶性循环，使学生和老师产生对立情绪。比如处理作业问题，我可以说：“昨天，我们班有四个同学没有交作业，老师很生气”。这其实是在张扬消极，在使问题学生难堪，学生会很容易产生对立情绪，而好学生除了在看笑话，没有任何感觉。我也可以说：“昨天，我们班有三十个同学都按时完成了作业，老师很高兴”。这是在张扬积极，在激励好学生。同时，没有交作业的同学也一定会不好意思。当众表扬大多数同学，就等于批评了少数同学；但是，当众批评少数同学，决不等于表扬了多数同学。一个经常得表扬的地方，和一个总是挨批评的地方，哪个地方更有家的味道呢？关键词之四：活动。班级活动是教育学生和学生自我教育的重要形式，是增强班级凝聚力的有效手段，是实施素质教育的重要途径。要让班级像家庭一样充满生机，班级活动是必须要开展的。这一年中，我先后组织开展了趣味运动会、棋牌赛、放风筝比赛、参观科技馆等丰富多彩的活动。这些活动形式不同，但是主旨是一样的，都是为了融洽师生感情，开阔学生视野，培养团队意识。通过这些活动，“我们是一家人”的氛围更浓厚了。多开展活动能提高学生的学习兴趣，达到“事半功倍”的效果。在活动过程中，还可以发现学生身上平时隐藏着的一些特质，当我们看到这些特质，就可以有的放矢地开展工作，让自己的管理更具体，更高效。关键词之五：沟通。这里的“沟通”，主要是指和家长的沟通。教育本就不是学校单方面的工作，更不是班主任老师一人的任务。家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。加强与家长的沟通，就是为了形成教育合力。通过有效的沟通，有利于家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境；有助于家长了解孩子在校表现，开展针对性教育；有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。由于工作忙碌，我与家长的沟通主要是通过电话这种形式。一般来说，对于一些“重点盯防”的学生，我每周都要给他们的家长打电话。在通话中，我主要是向学生家长介绍学生最近在校的表现情况，重点说优点，说进步，即使要批评，也会把话说得很委婉。另外，我班的每个学生都有一个成长记录本。每周他们都要对自己这一周的表现写出自我评价，然后由我本人亲自为每个学生写上班主任评价，最后由家长批阅签字进行反馈。这项工作很繁琐，我光是为每个学生写评价，每周就要花掉两节课的时间。但是这项工作确是行之有效的。通过书面交流，家长能感受到班主任对于自己子女的关注，从而更加重视对自己子女的教育。通过沟通，我将家庭教育的触