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文档简介
中考专题复习病句修改“病句诊疗”活动课教学内容和学生情况分析 句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法规范。如果一个句子文不从,字不顺,不合乎语法规范,那它就有毛病。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一,也是中考中长“考”不衰的常青树。本专题主要就是帮助学生了解句子的致病原因,掌握辨析和修改病句的基本方法,提高“诊断和施治”的能力。“病句的辨析及修改”是近年来各地中考的重点,也是难点。这类题的主要考查方法有客观题和主观题两种。病句的辨析一般以客观选择题出现。这是一种比较传统的考察题型,它面广量大,以思维见长,是近年中考中常见的题型,也是学生最易失分的题目,这就要求同学们复习过程中要重视这一类题的复习和训练。主观题多指修改性的题目,多用于对句子或文段的修改。不仅要求学生们了解这是病句,是什么样的病句,而且要求知道如何修改,难度更大。目前学生对病句尚处于感性认识的阶段,而且这种认识是分散和不完全的,往往还不能自觉地综合应用,这一专题的复习指导是非常必要的。教学目标的设定建立知识体系,探索解题方法,力图使学生从“跟着感觉走”到“跟着理智走”。指导学生通过学习达到以下目标。1、能准确判定一个句子有无毛病;2、能从语法方面指出病句类型;3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理;4、能针对病句,在不改变句意的情况下,进行恰当的修改;教学方法与设计 1、在教学过程中,以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法,然后作知识迁移,运用这些方法解决实际问题,形成解题能力。2、精选典型题例,让学生通过示例便能总结出某种推断方法。3、将本次专题复习设计为以“病句诊疗”为专题的复习课,指导学生通过小组讨论,在练习中领悟,在交流中提高,在讲评中明确。教师主要起引导及“点睛”的作用。4、课前准备:设计教学投影片;设计教学学案;布置小组预习; 教学活动过程设计一、导入。中考离我们是越来越近了,同学们现在每天在书山题海中奋战,一个字,“累”,但是,我相信,大家都是好样的,坚持就是胜利。我们最近的专项复习中我发现,同学们对病句的修改掌握不是太好,所以,今天我们就用一节课的时间专门训练,我敢保证,只要大家认真学习,从今往后,都不会再被“病句”困扰。(板书)二、教师指导:1、何为“病句”?(提问)顾名思义,“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法规范。如果一个句子文不从,字不顺,不合乎语法规范,那它就有语病。通俗地说就是,凡是读起来不通顺,感觉别扭、含混不清的句子都是病句。(之后课件展示)2、常见的病句类型:先告诉学生病句的常见类型,给出典型的病例,指导学生通过小组活动,先辨析后归纳出各类病句的病因。病句的常见类型。(1) 成分残缺(2搭配不当(3语序不当(4不合逻辑 (5)重复累赘(6)表意不明三、学生活动:教师边讲解,学生边根据例句分析。(一)成分残缺1、缺少主语:例1:在这篇文章里,热情地歌颂了新风尚。(去掉“在”和“里”或添上作者)例2:通过这件事,使我明白了一个道理。(去掉“通过”或“使”)2、缺少谓语:例:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(在句子末尾加上“而努力”)3、缺少宾语例1:我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。( 在句子末尾加上“的号召”)例2、他出生在农民家庭里,从小就养成了爱劳动。(在句子末尾加上“的好习惯”)(二)搭配不当1、主谓搭配不当例1:人民的生活水平正在不断地改善。(“改善”改为“提高”)例2:中学时代的那些同学愉快的笑容和优美的歌声,至今还在我的耳边回响。(“笑容”改为“笑声”)2、动宾搭配不当:例:我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。(“参观”改为“学习”)3、主宾搭配不当:例1:职工提出的问题,得到了领导的支持。(“支持”改为“答复”)4、修饰语与中心词的搭配不当:例1、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。(“人群”改为“人”)例2、只要稍微深思一下,就会理解这个问题。(“深思”改为“思考”)例3:他的感情表现得很丰满。(“丰满”改为“丰富”)(三)、语序不当:例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。( 国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。)多项定语的一般顺序:国家队的(领属性的)一位(数量性的)有二十多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容性的)篮球(名词)女教练 。 总结:1.领属性定语或时间、处所定语;2、数量性的短语;3、动词或动词性短语;4、形容性或形容性短语;5、名词或名词性短语,最后是中心语。另外,带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。例2、为了写好老师布置的论文,在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。(为了写好老师布置的论文,许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。)例3、王先生亲切地走到我跟前,对我说:“要当心!”(“亲切地”移到“说”字前面)(四)不合逻辑:前后矛盾:同学们基本上都参加了这次数学竞赛。(“基本”和“都”任意去掉一个)多次否定引起混乱:例:谁也不能否认,地球不是围绕太阳运行的。(同时去掉两个否定词,意思不变)前后失衡,缺乏照应能否有健康的身体,关键在于平时多锻炼。(后半句改为“关键在于平时有没有多锻炼。”)主客倒置:那时候,报纸和我接触的机会是很少的。(分析:应该为“我与报纸接触”,“我” 为主动,“报纸”为被动)(五)重复累赘:例1:通过宣传教育,有的青年已经改邪归正,走上了正途。(去掉“走上了正途”)例2:最近,有伪造的假人民币流入市场,严重扰乱国家的货币流通。(去掉“伪造的”或“假”)(六)表意不明:例1、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。(分析:其他局领导是本局领导还是别局的领导,不明确)例2、小明在火车上写字。(分析:坐在火车上写还是在火车皮上写,不明确)例3、他这个人好说话。(分析:“好”这个字是多音字,读音不同意思不一样)四、解题策略:教师根据以上讲解和练习总结解题策略1、凭语感:凡是读起来别扭,听起来含糊的,就有可能有语病。2、审读法:通过审慎地阅读,去发现句子中的毛病。运用调、换、删、增等修改病句的技能修改病句。3、简缩法:将结构复杂的句子按提取主干的方法简化后进行检查。对于病句的考查,有时不限于辨析,而是进一步,要求修改。修改要以辨析为前提。我们通过辨析查明了病因,然后便可根据病症,有针对性地进行修改。应当注意的是,修改不是再造,切忌改变句子的本意。尤其应该注意,能调整语序的就不能增删,能改动一处的,决不能改动两处,改病句也应简要、高效。修改病句的原则是:对症下药、原意不变、多就少改。五:练习巩固:学生在辨析病句病因的基础上对病句进行修改。练习:1、全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。2、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。3、通过这次活动,使我认识到学习的重要性。4、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。5、我们必须认真克服随时发现运输工作中的缺点。6、整个教室一片欢腾,每个人都兴高采烈,只有我闷闷不乐地站在教室的角落里。7、两个成都科技大学化工专业的学生在这个厂里学习。8、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。9、他深沉地懂得来自群众的信任是最高贵的。10、过了一会儿,汽车忽然渐渐放慢了速度。11、县政府及时处理了水泥厂擅自提价。六、布置作业(1)各地中考病句题汇编1、下列句子没有语病的一项是( )A在建设三峡大坝的过程中,无论工人们遇到什么样的困难,他们却能披荆斩棘,一往无前。B在列车长粗暴的干涉下,使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈我的梦,受到观众的热烈欢迎。D为了防止“非典”疫情不再反弹,市领导要求各单位进一步加强管理,制定严密的防范措施。2、下列句子没有语病的一项是( )A能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。B学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。C这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。D关注野生动物的生存权,是很多国家动物保护法中的重要内容。3、下列句子没有语病的一项是( )A老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。B只有不断学习,努力钻研,我们的学习成绩就会提高。C经过反复推敲,他终于找到了解决和发现问题的好办法。D这句话的后面,包含了多么丰富的关怀和祝福啊!4、下列句子没有语病的一项是( )A为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。B高考失败,小镜伤心极了,他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊!C自从来到这个世界上,人类就一直面临着两种挑战,一是来自人类本身,一是来自大自然。D考生在考场上专心答题,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。5、下列句子有语病的一项是( )A内江地理位置优越,交通发达,劳动力资源丰富,是商家投资的沃土。B通过“告别网吧”的主题班会,让同学们受到很大的触动。C现代汉语词典是一本在历史上有着十分重要的意义、起着引导规范汉语作用的重要词典。D草长莺飞的季节,我不禁怀念起遥远的江南
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