第一节浮力 (2).docx

浮 力教学设计教学目标 知识和技能：1认识浮力及其方向。2浮力的大小与哪些因素有关。过程和方法：1通过实验探究认识浮力。2经历探究浮力与那些因素有关的过程，学习使用控制变量法。情感态度与价值观：1培养严谨的科学态度和协作精神。2培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。教学重点和难点教学重点：探究认识浮力，会测量浮力的大小。教学难点：通过实验验证浮力大小与什么因素有关。教具准备：铝块、木块、乒乓球、烧杯 (100ml)、塑料瓶、弹簧测力计、水槽、铁块。教学过程；一、阳光激趣，目标认定(1） 激趣导入看图片回答：引入新课：日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上，热气球载着重物飞上高空，兵乓球压倒水里，放手之后等现象，同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？（2） 目标认定出示本节学习目标，学生阅读认定。二、阳光探究，研学展示（一）浮力的大小：1、浮力及其方向将塑料瓶放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：塑料瓶最终的情况。尝试得出结论。结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。 浮力的方向：2、下沉的物体也受浮力的作用。学生探究：用弹簧测力计测铝块在空气中的重力，再将铝块浸入水中，发现弹簧秤示数变小，说明铝块受一个向上的力，即浮力，所以在液体中下沉的物体也受浮力。F浮GF进一步得出结论：一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。（二）浮力产生的原因实验：将一去掉底的矿泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶盖，向瓶中加入水，可观察到乒乓球 （会不会上浮），因为 ；将瓶盖盖好，再向瓶中加水，可观察到乒乓球 （会不会上浮），此时乒乓球受到 力的作用。分析：盖上瓶盖后，向瓶内加水，乒乓球在水中上下表面所处的深度 ，所以上下表面所受的液体压力不同，下表面所受的向上的压力 上表面所受的向下的压力，这个压力差就是浮力。结论：浮力产生的原因是 。提示：我们又可以得到一个求浮力的方法：压力差法：F浮= （浮力产生的原因求浮力）（三）探究浮力的大小与什么有关 演示一：将铝块从空气中缓慢浸没到水中观察弹簧测力计的示数的变化情况我们会发现，随着铝头没入水中的体积的增大弹簧测力计的示数会逐渐 （填变大或变小），说明浮力 （填变大或变小）。等完全没入水中后再继续向下没入弹簧测力计的示数会变吗？ 在向左或向右移动弹簧测力计的示数会变吗？ 说明物体所受的浮力和深度 （填有没有 ）关系。演示二：如果将上述实验过程中的水换成煤油或酒精重复上述实验，我们会发现物体所受的浮力和在水中的 。 引导学生归纳结论：影响浮力大小的因素：1. 2.、。板书或投影结论。三、阳光测评，反馈提升巩固提升：1放在水中的木块正在上浮，在它露出水面之前受到的浮力_。它在水中下沉时受到的浮力_。露出水面以后受到的浮力_。（填“变大”，“变小”或不变）2水球运动员在把漂在水面上的水球慢慢压入0.5M深水下的过程中，水球运动员对水球的压力（ ）A 逐渐增大 B 逐渐减小C 始终不变 D 先增大，后不变 拓展延伸：3.重力为7.6牛的圆柱体金属块，把它挂在弹簧秤下，在它渐渐地浸入水中的过程中，弹簧秤的读数将_。当它全部浸没在水中时，弹簧秤的读数为6.6牛，此时金属块受到的浮力为_牛。4、 如图梯形物体重为12牛，浸没在液体中时，弹簧测力计的示数为9牛，则梯形物体受到的浮力为 牛，它受到液体的压力的合力为 牛，方向 。若上表面受到液体的压力为4牛，则下表面受到的液体向上的压力为 牛 课后小结： 物体浸在液体中时，受到液体向上的托力，叫做浮力。浮力的影响因素是： 1、浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上的托力，这个力叫做浮力。 2、浮力的方向：竖直向上。 3、浮力的大小： （1）测量方法：“称重法” F浮GF拉 （2）浮力大小与哪些因素有关： a.排开液体的体积。 b.排开液体的密度。 作业布置：课后“动手动脑学物理”：A层：2、3、4. B层：1、2、4、5. 板书设计： 第一节 浮力一、什么是浮力：1定义：浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上的托力，这个力叫做浮力。2.施力物体：