综合实践活动项目组课题申报表.doc

2011年度 编号：教育部基础教育课程改革委托项目 “综合实践活课程研究与实验”项目子课题立项申请评审书课题名称：农村小学综合实践活动校本课程开发的实践与研究负 责 人：张小平王芳单 位：湖北省松滋市洈水镇大岩咀小学申请日期：2010年12月8日教育部新课程综合实践活动项目组教育部华中师范大学课程研究中心制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报教育部基础教育课程改革重点课题“综合实践活动课程研究与实验”。本人认可所填写的教育部综合实践活动项目组课题立项申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意教育部综合实践活动项目组有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受教育部综合实践活动项目组及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守教育部综合实践活动项目组课题管理办法及其实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向教育部综合实践活动项目组提出书面申请并征得同意。7标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。8正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。9遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。二、作为课题研究者，本人特授权教育部综合实践活动项目组，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：基本资料一、负责人基本信息姓名张小平性别男出生日期1963年9月职称中学高级教师职务校长最后学历大专手公电箱通讯地址湖北省松滋市洈水镇大岩咀小学邮编434215二、课题通讯员资料（专职与总课题组沟通的课题组成员，如果通讯员是负责人可不填）姓名王芳年龄31性别女职务教科室主任手公电箱地址湖北省松滋市洈水镇大岩咀小学邮编434215三、课题组主要成员资料（可续表）姓名性别年龄专业工作单位分工情况张玉霞女44中文专业松滋市洈水镇大岩咀小学组织实施王芳女31汉语言文学松滋市洈水镇大岩咀小学组织实施交流沟通帅春蓉女34汉语言文学松滋市洈水镇大岩咀小学开展实验肖小山男35数学专业松滋市洈水镇大岩咀小学开展实验李圣斌女40汉语言文学松滋市洈水镇大岩咀小学开展实验吴丙玉女47汉语言文学松滋市洈水镇大岩咀小学开展实验向世蓉女34汉语言文学松滋市洈水镇大岩咀小学开展实验研究课题农村中小学综合实践活动校本课程开发的实践与研究起始时间2010年12月终止时间2013年12月成果形式校本课程资源系列论著、成功课例及校本课程集。一、本课题研究现状分析及研究本课题的意义和目的。1、本课题研究的现状分析：综合实践活动是我国基础教育课程改革纲要（试行）规定的39年级学生的一门必修课程，是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。自2001年进入学校课程以来，从起步阶段到目前在学校广泛实施，综合实践活动课程已走向常态实施和有效实施。2006年经国务院同意，将综合实践活动指导纲要、中小学研究性学习指南列为国务院关于实施的若干配套政策之一，更是为综合实践活动课程的实施，提供了更好的发展条件。把“引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质”作为总目标的综合实践活动课程，对培养和提高学生综合素质的作用举足轻重，目前国家对该课程的重视和学生对开展综合实践活动的喜爱，更展示了综合实践活动课程实施的良好前景，整体发展趋势将会随着研究的深入和人们与社会对人才素质的认识而阔步前进。2、研究本课题的意义与目的：意义：我校作为一所普通的农村小学，位于景色秀丽的洈水旅游风景区，紧邻著名的九岭岗红色革命根据地，自然资源、旅游资源、文化底蕴丰富，所以我们结合学校的自身优势开展“农村小学综合实践活动校本课程开发的实践与研究”，来进一步引导学生在以自主性、实践性、探究性、创造性为主的综合实践活动综合运用所学知识，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会的责任感。使学生生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。目的：（1）通过本课题的研究，充分开发和利用本地课程资源，形成具有本地特色的校本课程体系，促进综合实践活动课程在我校的常态实施和有效实施。（2）通过综合实践活动课的教学，使受教育者的综合素质得到提高，创新素质得到培养；同时开阔教师的教育视野，激发教师的创造性智慧，真正做到师生共同发展，教学相长。（3）通过本课题的研究，提高该课程对地方、学校和学生的适应性，更好地为本地经济建设服务。二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题。1、基本内容：（1）加强对于课程资源问题的理论与实践研究，树立课程资源意识，自主开发与利用课程资源，探索适合开展综合实践活动的多种方法和途径，深入研究、广泛开发、优化重组和合理利用校内外课程资源。（2）引导学生经历多种学习活动方式，充分利用校本课程资源开展丰富多彩的探究性学习活动，提高学生的实践能力。（3）发展学校、教师、学生的个性和创造力，形成较为鲜明的学校科学教育特色，形成富有个性的校本教材。2、突破的难题：探索适合开展综合实践活动的多种方法和途径，深入研究、广泛开发、优化重组和合理利用校内外课程资源，形成较为鲜明的学校科学教育特色，形成富有个性的校本教材。三、课题的研究思路、方法。1、课题的研究思路：在课题实验研究中，遵照“综合实践活动的自主性、实践性、开放性、生成性”的特性，充分利用已有的课程理论和本地资源，以实验班和实验教师为龙头，逐步向全校推进，从而构建一套合理的、特色化的校本课程体系，形成适宜综合实践活动课教师操作的校本课程，提高学校在本课程的知名度。2、课题的研究方法：我们将采用文献研究法、调查研究法、行动研究法、课堂观察法、案例研究法、实践反思法等。四、研究周期（研究的时间进度和计划）。本课题的研究拟分四个阶段来完成：第一阶段：组织准备，申报课题（2010年12月2011年3月）1、申报课题立项，成立综合实践活动课题领导小组。2、广泛开展与本课题相关的调查活动，充分了解教师、学生对本课程和课题的认识现状。3、组织学习与本课程和课题相关的理论，为课题实验做好思想上和理论上的准备。4、制定大岩咀小学活动实施方案。第二阶段：实施研究，收集资料（2011年4月2012年4月）1、按照学校课题实施方案的要求，初步拟定各年级综合实践活动课程校本课程开发的目标。2、各实验班教师按方案要求及目标开展实验研究，并定期把实验情况向学校课题组汇报。3、学校对课题研究实施过程进行监控和动态管理。4、资料整理、修改，形成校本课程。5、全校动员，做好教师的校本培训。6、根据总课题组要求，课题组成员建立网上博客，进行广泛的网络研讨活动。第三阶段：分析资料，推广成果（2012年5月2013年6月）1、深入分析在实验班实施的做法，并讨论完善。2、把课题组完善后的校本课程在其他各班实施，并全面了解实施情况，收齐资料，改进提高。3、对所有资料进行归类、整理、建档。4、对资料进行科学分析。第四阶段：总结评价，申报结题（2013年7月12月）1、撰写课题研究报告。2、编制各年级综合实践活动校本课程。3、完善档案资料。4、申报结题。五、研究成果的预计去向及使用范围通过本课题的研究构建一套融地方特色、科学合理、可操作性强的综合实践活动校本课程，并能在36年级综合实践活动课程常态有效实施中推广和使用。六、申请单位或负责人在近三年来主要研究成果（注明课题研究的名称、周期或刊物的年、出版社、出版日期）我校是松滋市示范学校，曾承担中央教科所、省教研室“面向二十一世纪小学劳动教育发展研究”课题实验，国家“十五规划”、教育部重点课题课程资源的开发与利用的课题研究，编印实验专辑近20集。学校先后被评为省级、国家级“课题研究先进单位”。校长张小平负责以上课题研究工作，曾被评为省“课题研究先进个人”。学校老师的论文有5篇获国家级一、二等奖，12篇获省级奖，42篇论文（案例）在荆州市获奖。我校作为“荆州市提高语文课堂教学有效性研究”协作体学校，自2009年2月接题以来，紧密联系学校教学实际，开展了扎实有效的研究工作。目前已有6篇论文（案例）获荆州市一等奖，3节课题研究课获荆州市一等奖，课题研究组成员王芳老师被评为“荆州市第六届教育科研先进个人”。七、申报单位意见（课题组负责人及成员的学术水平、完成课题的条件等）课题组负责人勤奋好学，教育教学理论功底深厚，教学教研水平高，课题研究经验丰富，科研业绩突出。而且，在长期的课题研究探索中，学校逐渐形成了一