课后作业 (32).doc

猫学案学习目标：走近猫，了解经历。品读猫，理解感情。感悟猫，探究哲理。学习重点：学习难点：学习方法：朗读法、探讨法学习过程：一、导入似虎能缘木，如驹不伏辕。但知空鼠穴，无意为鱼餐。薄荷时时醉，氍毹夜夜温。前生旧童子，伴我老山村。氍毹 ，一种织有花纹图案的毛毯。毛或毛麻混织的布、地毯之类。古代产于西域。可用作地毯、壁毯、床毯、帘幕等。在明代，氍毹逐渐演变为对舞台的习称。【知识链接】郑振铎（ ），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。 年 月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等。二、快速阅读，思考问题画出课文生字词，掌握并理解读音意义。污涩 红绫 怂恿 怅然蜷伏 悲楚 惩戒 妄下断语课文给我们讲述了一个怎样的故事？ 如何理解自此，我家好久不养猫与自此，我家永不养猫两句中包含的思想感情的不同？三、问题探讨作者在说出自此，我家永不养猫之前养了几只猫？课文中哪个自然段写了第一只猫？找出写猫的语句，从哪些语句可以看出猫的怎样的性情？在家中的地位如何（用课文中的句子）？课文中哪个自然段写了第二只猫？找出写猫的语句，从哪些语句可以看出猫的怎样的性情？在家中的地位如何（用课文中的句子）？作者失去第三只猫后的心情是怎样的？哪个自然段最直接最真切的表达了这种心情？作者为何会有这种心情？请试着读出这种心情。第三只猫究竟是一只怎样的猫？性情如何？在家中的地位如何？找出相关语句。“芙蓉鸟被害事件，发生在第一二只鸟身上，作者会不会断定是前两只猫的所作多为？作者究竟喜欢的猫的什么？如果你家养了这样一只猫，你会怎么会对待它？如果我们把猫比喻社会中的人的话，那么一二只猫比喻社会中的什么人？第三只猫又是社会中什么样的人？文中有没有像第三只猫这样的人？我们生活中有没有像第三只猫那样的人？我们该怎么对待他们？你的记忆里是否有这样一位同学，他可能受到别的同学的欺负，这时你又是怎么做的？讲下你们的故事？四、 拓展 以你走了为题写一首小诗，你指代任意一只小猫，小诗内容不限，可讲述小猫事迹，可抒发自己的感情，可对小猫进行评价等等。五、小结没有人是一座孤岛 约翰多恩 没有人是一座孤岛，可以自全。 每个人都是大陆的一片，整体的一部分。 如果海水冲掉一块， 欧洲就减小， 如同一个海岬失掉一角， 如同你的朋友或者你自己的领地失掉一块 任何人的死亡都是我的损失， 因为我是人类的一员， 因此 不要问丧钟为谁而鸣， 它就为你而鸣。 作为人类的一员，让我们用爱拥抱彼此，不分高矮，不分贵贱，甚至不分彼此，让弱势群体挺直他们的摇杆，让强势集团低下他们的头颅，让我们平等感受生命之美，因为如果把生命比作一条河流的话，任何一朵浪花都不容忽视！六、随堂检测一：给下列加点的字注音。污涩 （ ） 怂恿（ ）怅然（ ）蜷伏 （ ） 惩戒 （ ） 妄下断语（ ）二：对下面描写精彩的语句作出点评。三妹常笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”、三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。三：阅读课文，回答下列问题。、对第一只猫，作者是从哪两个时间段来写它的形态的？、第二只猫的“更有趣，更活泼”从哪些方面来表现的？、第三只猫的