2011年小学教育学试题及答案大纲.doc

2011年小学教育学试题及答案(10)一、 单项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分)1_在他的终身教育引论中，提出了终身教育的思想。 A卢梭 B凯洛夫C杜威 D朗格朗2_在他的教育目标分类学中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。 A布卢姆 B根舍因C布鲁纳 D赞科夫3教育理论就是教育学中对_的认识与概括。 A教育活动 B教育现象 C教育规律 D教育经验4教育的质的规定性是由 决定的。 A教育自身的矛盾特殊性 B人们的认识活动规律C教育自身的性质 D教育自身的活动5西方各主要发达国家，教育法制化的进程多是首先从_的立法开始的。 A基础教育 B职业教育 C成人教育 D高等教育 6中国奴隶社会的教育内容是 A至科 B七艺 C四学 D六艺 7在教与学构成的一对矛盾中，_是矛盾的主要方面。 A教 B学 C教学 D教育内容 8_是教育者和受教育者共同认识的客体。 A教育内容 B教育活动 C教育实践 D教育要素。9属于教育本体功能的有 A提高人口素质 B经验和人才的选择 C宣传统治阶级的思想意识 D产生新的生产力 10班级授课制首行于_的欧洲。 A15世纪 B16世纪 C17世纪 D18世纪 11下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是 A在动态发展中进行文化选择 B通过各种途径进行文化选择 C根据培养人的客观教育规律进行文化选择 D按照本国历史进行文化选择12人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在_上。 A。受教育程度的高低 B受教育权的分配c科学文化素质 D职业素质 13华生在行为主义一书中写道：“给我打健康的儿童，如果在由我控制的环境中培养 他们，不论他们前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家、医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点完全否定了 在人的发展中的作用。 A遗传 B环境C教育 D教师14个体身心发展的_要求教育应该抓住人发展的关键期。 A顺序性 B互补性C不平衡性 D阶段性15 是指人的身心发展的状态和程度。 A成熟 B发展C成长 D生长16把教育作为经济建设的战略重点始自于党的 A十二大 B十三大C十四大 D十五大17教育现代化的核心是 A教育内容现代化 B教育观念现代化C教育管理现代化 D教师素质现代化18人是自然性与社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致 A教育万能论 B儿童中心说C遗传决定论 D环境决定论19“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了一对人的发展起影响作用。A教育 B环境C遗传 D主观努力20教育发挥主导作用的前提和基础是 A家庭环境效应 B人的主观能动性C社会发展状况D教育自身状况 二、名词解释(本大题共5小题，每小题6分，共30分)21教育途径22学校教育结构23教育思想24教育体制25德育三、 简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)26简述现代教育的一般特征。27中华人民共和国教师法规定了哪些教师的权利?28简述美育的任务与内容。四、 论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)29如何理解三结合教育合力的内涵、意义及其基本形式?30怎样完整认识学生在教育过程中的地位?一、 单项选择题1D解析l970年，朗格朗在他的终身教育引论中，提出了终身教育的思想，在国际上产生了广泛的影响，被公认为是终身教育理论的代表作。2A解析布卢姆在他的教育目标分类学中提出教育目标应该分为：认知领域、情感领域、动作技能领域。3B解析教育理论就是教育学中对教育现象或教育事实的认识与概括。4D解析教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别开来。 5A解析从历史上看，西方各主要发达国家，教育法制化的进程多是首先从基础教育的立法开始的。6D解析我国的夏、商、西周是奴隶社会。中国奴隶社会的教育内容是“六艺”，由六门课程组成，分别是礼、乐、射、御、书、数。 7B解析学生的地位决定了教学要以学生为主，所以，在教与学构成的一对矛盾中，学是矛盾的主要方面。8A解析在学校中，教育内容的具体表现形式是课程标准和教科书，教育内容是教育者和受教育者共同认识的客体。9A解析教育的功能主要表现在两个方面：一是教育对个人的作用，即教育的本体功能；二是教育对社会的作用，即教育的社会功能。教育的本体功能是提高人口素质，这是教育本质的根本体现。 10B解析班级授课制首行予l6世纪的欧洲。 11D解析教育对社会文化的选择功能包括：根据培养人的客观教育规律进行文化选择；按照严格的标准进行文化选择；通过各种途径进行文化选择；在动态发展中进行文化选择。12B解析在阶级社会里，人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在受教育权的分配上。被压迫阶级的受教育权在很大程度上被剥夺了。13A解析美国行为主义心理学家华生是外铄论的典型代表。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。在华生看来，个体的行为不是先天遗传的，而是由后天环境决定的。14C臣解析习个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的，其次是不同方面发展的不平衡性。人的身心的不同方面有不同发展期的现象，越来越多的引起心理学家的重视，心理学家通过实验研究提出了发展关键期或发展最佳期的概念。 15C【解析】成熟一是指生物体的发育完备r-是指事物的发展到了完善的程度。人的成熟不仅指生理上的发育成熟，更是指心理上的成熟。16A【解析】l982年的中共十三大报告全面开创社会主义现代化建设的新局面第一次把教育作为经济建设的战略重点。17B【解析】教育现代化包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。其中，教育观念现代化是教育现代化的核心。18C 【解析】人是自然性与社会性的统一，如果单纯强调人的自然属性，就会导致遗传决定论，过分夸大了遗传的作用，否定了后天的环境和学校教育的作用以及个体在社会实践中主观能动性的巨大作用。 19B【解析】这句话的意思是：蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直；白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。“蓬生麻中，不扶自直”比喻生活在好的环境里，得到健康成长；“白沙在涅，与之俱黑”比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。由此可见，这句话反映了环境对人的发展起影响作用。20D【解析】教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括：物质条件、教师队伍、教育管理等方面。二、名词解释21教育途径：是指在进行教育活动时，教育者借以传授教育内容，实现教育目的的基本渠道。22学校教育机构：是指学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。任何学校教育系统都包含一定的组成部分，而它们的层次和类别以某种方式组合起来，并形成一定的关系，就是学校教育机构。 23教育思想：是指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。24教育体制：是教育机构与教育规范的结合体、统一体，它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成。 25德育：是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具备良好的道德品质和正确的政治观念，形成正确的思想方法的教育。它是教育者按照一定社会或阶级的要求有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会的思想和道德转化为学生自身的思想意识和道德品质的教育。三、简答题26【答案要点】(1)教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。这是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。 (2)教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱离文盲的运动。这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。(3)教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾。另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。(4)教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定。它是世界物质生活和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。(5)教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。27【答案要点】中华人民共和国教师法第七条规定了教师享有下列权利：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； (2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； (5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(6)参加进修或者其他方式的培训。28【答案要点】(1)美育的任务。培养和提高学生感受美的能力；培养和提高学生鉴赏美的能力；培养和提高学生表现美、创造美的能力；培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 (2)美育的内容。艺术美；自然美；社会美。四、论述题 29【答案要点】(1)三结合教育的内涵。三结合教育指的是学校、家庭、社会三者相结合的教育，要发挥各自的优势，相互补充协调、形成合力，对学生共同进行全方位的教育。(2)三结合教育合力的意义。学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。 学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上的高度一致。学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。学校教育、家庭教育、社会教育有着各自的特点和优势，它们之间不能够互相替代，只有将这三个方面结合起来，取长补短，才能取得最佳的教育效果。(3)三结合教育的基本形式。三结合的基本形式有：互相访问；通讯联系；家长会和家长学校；教育讲座。30【答案要点】(1)学生是教育的对象。学生是教育的对象，是教育的承受者，这是由学校的使命和在教育过程中教师与学生的关系决定的。学校教育是有计划、有目的、有组织的培养人的社会活动，由教育者按照一定的教育目的、具体的教育对象和特定的教育场景来选择教育内容，组织教材和教学活动，并采取一定的教育方法来对学生施加影响。在教育这种特定环境下，作为教育对象的学生是学习者，是受教育者，其主要任务是学习，通过学习获得身心的发展。与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影