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文档简介
数学广角推理教学目标:1、 通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出结论2、培养学生初步观察、分析与推理的能力3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力4、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重难点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程 :一、游戏导入、激发求知欲。师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)师:那我们就来玩一个猜一猜的游戏。老师想请两个孩子做老师的小助手,一起合作完成,谁愿意来?(指名上来)左边这位我们叫她A同学,右边这位我们叫他B同学。师:(出示两张卡片)另外,这个游戏还有两只小动物和我们一起参加,现在老师就将这两只小动物交给这两位小助手,你们拿到卡片后把卡片放在背后,不要让其他同学看见。(发卡片)师:现在请大家猜一猜他们分别拿的是什么卡片?(生猜)师:大家猜什么的都有,到底是什么呢?请看提示一,他们手里拿的分别是金丝猴和国宝大熊猫,请你们猜猜谁拿的是金丝猴,谁拿的是大熊猫?(生猜)有不同想法吗?(生答)师:这两种情况到底是哪一种呢?你们能确定吗?(不能)师:请看第二个提示,A同学拿的不是大熊猫,根据提示二,你能猜出什么?(A同学拿的是金丝猴。)你能说说你是怎么想的吗?(生答) 你很会思考。师:根据提示二,你还能猜出什么?(B同学拿的是大熊猫。)你是怎么想的?(生答)你说的真完整。师:现在请两位小助手亮出图片,揭晓答案。我们来看,A同学拿的是金丝猴,B同学拿的是大熊猫。你们猜的很准确,掌声送给自己。两位小助手请回,谢谢你们。那对于刚才的游戏,你有什么想说的? 教师:对,这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜,而要根据所给条件来猜。像这样根据已知条件,逐步推出结论的过程,在数学上称为推理。今天这节课我们就来进行一些简单的推理。教师板书课题:数学广角推理二、探索新知1、 呈现问题教师利用课件动态呈现例1.师:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本小红说:我拿的是语文小丽说:我拿的不是数学书师:请推理一下小刚拿的是( )书小丽拿的是( )书师:请同学们先独立思考,把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来,并把解决的结果给老师看。师:说说你是怎样想的。汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性?师:你说 你说当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。-师:这个方法好,会用吗?师;除了这个方法你还有其他方法吗? 学生被难住了。师:看,老师给你们一种方法(课件出示表格法) 引导学生填表师:简单吗?师:以上的方法中你最喜欢哪种?你说你说三、巩固练习1、完成
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