三年级科学上册练习册答案.doc

三年级科学上册第一单元测试题（A）一、1、爱因斯坦 . 2、牛顿、目标、方向. 3、问题、问题. 4、实验 . 5、科学、科学.6、大小、形状、颜色. 7、根、茎、叶、花、果实、种子二、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10三、1B、2A、3C、4B、5C、6A、7A、8B四、（详见教材） 五、1、答：增大轮与地面的摩擦力，这样车轮在柏油路上就不会打滑，也容易刹车。2、流线体：前圆而尖，表面光滑，略象水滴的形状，具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。3、仙人掌的叶子是针形的，挥发水分少，自然耐旱，仙人掌似蜡纸外衣，这种独特的外形特征，既减少了水分蒸发，又能很好地储存水分。4、猫的胡子有测量的作用。猫在捉老鼠的时候，有些洞口需要估测一下是不是能过去，这时就需要胡须作为测量工具。5、拍、踢、滚、抛、托、投、扔等6、不好玩了。因为压缩空气有弹性。玩具充满了空气，玩具就具有了弹性，充气越足，弹力就强，弹跳效果就好。如篮球，充满了空气后弹跳就好，如果充气不足，就弹跳不起来。比如，蹦蹦床充满气后，人就能在上面跳，如果充气不足，就无弹跳了。 六、（详见教材）三年级科学第一单元测试题（B）一、1、发现问题、解决问题。 2、问题。3、处处 。 4、牛顿。 5、增大轮子与地面之间的摩擦力。6、向上 。 7、皮球、不倒翁、遥控小汽车。二、 三、1、皮球、玻璃球；纸风车、小汽车、机器人、小轮船、陀螺；纸风车、小汽车、机器人、毽子、机器人。2、猫、梅花鹿、小白兔、蝙蝠；蜻蜓、蝙蝠、蚊子；青蛙、蚊子；蜻蜓、蚊子。四、1、2、3、4、5、6、7五、1B、2B、3A、4A六、1、水火箭 反冲玩具 水向后喷出，火箭向前运动。 孔明灯 热空气会上升。 不倒翁 上轻下重的作用。七、1、会呼吸，用腮呼吸。2、因为壁虎的脚上有一个个的褶皱，这些褶皱能起到吸盘的作用，吸附在墙壁上，这样壁虎甚至能在更光滑的玻璃上爬行。3、（1）不伤害动物，不乱捕动物，不掏鸟蛋。（2）看到受伤的小动物要给它治伤，治好后放归大自然。（3）看到有人捕捉小动物要劝阻，并宣传保护动物的法律等。 三年级科学第二单元测试题（A）一、1、主根、侧根、不定根、贮藏根、气生根、寄生根。2、分类标准、标准。3、两、陆生动物、水生动物。4、营养来源、种子结构、是否形成种子。5、大小、服装分类、食品分类、交通工具分类、方便。6、-25、13、零摄氏度、二十六摄氏度。7、台灯底座比较大而且重，符合上轻下重的原理不容易倒。8、眼睛、舌头、鼻子、耳朵、手。9、玻璃管、玻璃泡、刻度 。10、温度、温度计、摄氏度、二、1、2、3、4、5、6、7、8三、1B、2A、3C、4A、5C、6C 四、（详见教材）五、图书室图书、服装店的服装、文具店的文具、食品店的食品、药店的药品、交通车辆分类等等。 如图书分类，可分为：文学类、科普类、儿童读物类、学习资料类等。能方便人们挑选和购买，能节约时间。六、1、陆地上跑的：2、3、5、9、11、12、13、16、17、20、21 水里游的：1、7、19、22天上飞的：4、6、8、10、14、15、182、答：测量水的温度、人体的温度、室内室外空气的温度、土壤的温度等。如：测量水的温度：用手拿着温度计的上部。将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器。等温度计内的液柱静止后，读出温度。读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。3、答：冰箱温度计、电子温度计、内标式腋下体温度计，鱼缸温度计、奶瓶温度计，三角口腔温度计。4、答：用筷子或勺子搅拌、用两个杯子倒、将热水杯放到凉 水中、掺凉开水、放冰块、用扇子扇等等5、答：花瓶、台灯、电话座机、公共汽车站牌等。 三年级科学第二单元测试题（B）一、 1、温度 。 2、不同、相同。3、三十七摄氏度、零下十摄氏度、15、-8。4、耳朵、眼睛、鼻子、舌头、眼睛。5、液体体积、毫升、ml 6、上轻下重、底部是半球形。7、确定标准、用电和不用电、电动玩具、非电动玩具。二、（详见教材） 三、1B、2A、3C、4C四、1、2、3、4、5、6 五、1、（详见教材）2、先闻一闻（用手扇着），区分出酒精、醋，然后用筷子蘸取一些液体。再用舌头尝一下，区分水和糖水。3、详见教材六、1、用筷子或勺子搅拌、用两个杯子倒、将热水杯放到凉水中、掺凉开水、放冰块、用扇子扇等等。2、用途：书写类文具、工具类文具。大小：大型文具、中型文具、小型文具。是否常用：常用文具、不常用文具。打开不倒翁底部，里面有一块铁，上面是空的，上轻下重，底部半球形，所以它会不倒。七、给生活带来了极大的方便，方便人们挑选和购买，节省时间。 三年级科学第三单元测试题（A）一、1、颜色、气味、味道、透明 。 2、百分之七十一。3、体积、毫升、ml。 4、三、固、液、水蒸气。5、变大 。6、水的浮力、水的浮力 。7、加大水流二、1、2、3、4、5、6、7、8、9三、1B、2C、3B、4B、5C、6A、7A、8A、9C、10C、11C四、1、（1）材料：钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水 （2）实验步骤：1.把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长。 2.再把钩码放入水中，测量橡皮筋的长度。 3.比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？ 实验现象： 同一个钩码在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。实验结论：下沉的物体也受到水的浮力2、（1）小水轮、水槽、水 （2）a、水位不同，水流、叶片位置相同。 b、水流不同：水位、叶片位置相同。 c、叶片相同：水位、水流相同。 （3）速度的快慢与水位高低，水流大小，水轮叶片的外内侧成正比。五、1、苹果中水占苹果质量的百分比约为80%90%2、通过改变鱼鳔内贮存气体的多少，使鱼停在不同的水层里。3、处在控制黄河下游水沙的关键部位。2013年6月到7月，进行了第三次实验。4、（1）救生圈（2）游泳（3）划船（4）救生衣（5）海上的浮标（6）潜水艇。5、没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。6、答：（1）改变物体的形状。（2）改变物体的重量。（3）改变液体的比重（4）附着一个物体。 三年级科学第三单元测试题（B）一、1、液体、固体 2、没有颜色、没有气味、没有味道、透明 。3、液态、固态、气态。 4、水分子、水分子、表面张力。5、毛细现象二、1C、2C、3A、4B、5C 三、1、2、3、4、5 四、（见教材） 五、1、错误： 图1：脸盆里的水还可以再利用。 图2:刷牙一直开着水笼头。图3：用大量的水涮车，造成水的浪费图4：洗拖把时，一直开着水笼头，水都溢出水槽。节约方案：（1）用过的废弃的水，可以进行经过过滤等程序处理后，进行冲厕等再利用。(2)不用水时，要拧紧水龙头。用水少时，不大开着水龙头。步骤：（1）把铁块拴在橡皮筋上，提起，用尺子测量橡皮筋的长 （2）再把铁块放入水中，测量橡皮筋的长度。 （3）比较两次橡皮筋的长度，看有什么不一样？ 实验现象：同一个铁块在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要短。 实验结论：下沉的物体也受到水的浮力。 在清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液，再把土豆放 。在盐溶液中。把铁钉放在小船上。六、1、（1）水是液态的，冰是固态的，水蒸气是气态的。 （2）水的各种形态是可以相第五纵队转化的，物质都有三态变化。 （3）水的形状是随不同形状的容吕发生变化的。 2、水流能给人们的生活带来好处，如可以灌溉庄稼、可以浇花浇树，可以划船游泳，可以洗衣做饭、可以发电等。 三年级科学期中测试题一、1、标准、标准2、动物大小、动物的内部结构、生活环境。3、有无种子、植物茎的形态、植物叶的形态。4、36、37.5 5、温度、摄氏度、。6、摄氏、温度。 7、轻、重、半球形。8、二十七摄氏度、零下三摄氏度。 9、0、58。10、调水调沙。 11、浮力。 12、液体体积、毫升、ml。13、颜色、气味、味道、透明 14、位置、流量 15、向上二、1、2、3、4、5、6、7、8三、1B、2A、3C、4A、5B、6A、7A、8C四、1、农田灌溉、水力发电等。 2、（见教材）3、用量筒或烧杯量一量，也可以看标签等。五、（见教材）六、1、量筒可以用来量取液体体积。注意：（1）根据液体体积选择合适的规格的量筒。（2）量取指定体积的液体时先倒入接近所需体积的液体，再用胶头滴管滴加。（3）把量筒放桌面上，视线与凹面的最低点相平。2、（1）救生圈（2）游泳（3）划船（4）救生衣（5）海上的浮标(6)潜水艇。 三年级科学第四单元测试题（A）一、1、竺可桢、气象。2、吹来。 3、箭头、箭尾、风向杆、支架 4、毫米。 5、气温、降水、风向、风力、云量。6、相对开阔、水平 7、结束。 8、北、南、西、北 。 9、开阔、障碍物、水平。10、蚂蚁、燕子、蜻蜓、鱼、鸭子。11、1、5、8、0、2、7、11、6、10、4、12二、1、2、3、4三、1D、2A 四、（见教材）五、 实验材料：大饮料瓶一个、剪刀、尺子、纸、笔 实验步骤： 1选取一个大饮料瓶，沿瓶颈处周圈划线。2沿线将瓶颈剪下。 3取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上划出刻度（模仿尺子刻度画）。4沿瓶底处往上将纸条贴在瓶外面。 5将切下的瓶颈部分倒置在瓶口上作为漏斗。六、1、水缸外壁上挂满小水珠，像穿了裙子，说明要下雨了，实际情况是这样，天气潮湿，水缸外才有小水珠，雨要来了。 2、卡纸一张、剪刀、刀子、胶带、软木杆2根、长钉子1枚、纸张若干、蜡烛一段 3、下大雨了，久旱的庄稼喝足了水，这是有利的一面，刚刚建起来的大坝被冲垮，这是有害的一面。我们要提前做好准备，避免有害的一面发生。 4、晴天，可以进行户外活动。雪天，可以打雪仗，对庄稼也有好处。 5、能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成的危害。 6、（1）风向仪应安置在相对开阔，不受障碍物影响的地方，并保持水平。（2）当风向仪转动不灵活时，应及时调节风向杆与支架连接处。 7、略 8、冰雹：庄稼受害，房屋、人受损伤。 暴雨：道路冲毁或积水，庄稼倒伏。 大雪：庄稼获益、疾病减小，害虫会冻死。 大雾：出行受影响，伤害身体 。 三年级科学第四单元测试题（B）一、1、气温、降水、风向、风力、云量 2、有利、有害、避免、预防3、方向、东、西北、八个 4、雨量器 5、快、慢 6、烟直上、树根拔7、降雨、降雪 8、开始、结束二、1A、2C、3C、4C、5D 三、（详见教材）四、1、2、3、4、5、6、7、8五、（见教材） 六、（见教材）七、1、春季：风沙大，降水少、气候温暖。 夏季：雨水多，风小、炎热。 秋季：雨水多，风小炎热。 冬季：降水少，寒冷。2、（1）雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。（2）应准确记录降水开始和结束的时间。（3）降水结束之后，应及时读出并记录降水量。 3、箭头、箭尾、风向杆、支架、底座4、日期气温降水风力风向冬低少大西北风夏高较多小东南风 三年级科学第五单元测试题（A）一、1、塑料袋。 2、12。 3、风力发电。4、颜色、气味、味道、透明。 5、空气、占据。6、氮气、氧气。 7、气体。8、氧气 9、氮气。10、多种气体、氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气。11、空气。 12、多 。13颜色、气味。二、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。三、1C、2A、3A、4ABCD、5A、6A、7A。表1：实验材料：水槽、1个玻璃杯、几张干燥的废纸、1块毛巾 实验过程： 1、取一个杯子，将纸团成一团，放入杯子底部，塞紧。 2、将杯子口部向下，竖直放入水中，直至水没过杯底。 3、将杯子从水中竖直提出来，用毛巾擦掉杯口的水。将纸从杯中取出，观察现象。 4、再次将有干燥纸团的杯子竖直放入水中，在水中慢慢倾斜，直到水进入杯子，引导学生观察：有气泡冒出。 5、将杯子提出水面，取出纸团观察。 实验现象：第一次发现：纸并没有湿。 第二次发现纸湿了。 实验结论： 只有让被子里的空气出来，水才能进入。说明空气占据空间。 表2： 实验材料：玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴 实验过程： （1）在水槽里放约30毫米深的水，滴入几滴红墨水染成红色。将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央，点燃蜡烛。 罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开口，观察并记录现象。 （2）缓慢的向水槽中加水，使水槽的水面略高于罩内水面。这时将钟罩上面的塞子取下，立即向钟罩内插进点燃的火柴。观察并记录现象。 实验现象：第一步可以看到烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭。罩内水面逐渐上升。 第二步会发现发现燃着的火柴进入钟罩后马上熄灭了。 实验结论： 第一步结论：烛火燃烧用去了罩内一部分空气。这部分空气支持燃烧。 第二步结论：罩内剩下的空气不能支持燃烧。五、 答：调查工厂排放的烟尘废气；调查公路上车辆排放烟尘的情况；绿化带植物叶子上吸附的灰尘。 如：1、调查居住地周围有多少烟囟？烟是什么颜色？气味如何？ 2、看一看、路两边的绿化带叶子上有灰吗？收集一下，称一称。 3、数一数，附近的公路上10分钟大约过多少辆车？有灰尘吗？气味如何？六、1、（1）人的生命不能没有空气。如：用手捏住鼻子憋气，短时间内不呼吸，会感到很难受，说明人的呼吸需要氧气；剧烈活动后大口喘气，说明活动越剧烈，需要的氧气越多。 （2）人类的活动离不开空气。如：气焊、炼钢、消防员背着氧气瓶救火、火箭升空、潜水员携带氧气潜水、宇航员携带氧气。（1）对人体健康的危害，会引起疾病。 （2）对植物的危害：植物产量下降，品质变坏。 （3）对天气和气候的影响，会导致人和动植物缺少阳光，而生长发育不好，还会下酸雨，增高大气温度，全球气候异常。3、 答：扫地前先洒水，以免产生灰尘；房间经常开窗通气；植树绿化，净化空气；不乱扔纸屑；不随地吐痰等。 三年级科学第五单元测试题（B）一、1、气体 。 2、空气有重量。3、氧气、21、氮气、78、二氧化碳、水蒸气。4、氧气、纯氧、很高5、液态、喷出气体、宇宙空间。6、氧气。 7、污染二、1、2、3、4、5、6三、1B、2A、3A、4B、5B四、1、（1）工业 （2）生活炉灶与采暖锅炉 （3）交通运输 （4）火山爆发 （5）雷电等原因引起的火灾。 2、（1）炼钢时把氧气吹进炼钢炉 （2）现代火箭装有液态的氧。 （3）抢救病人时的氧气。 （4）潜水员的氧气。 （5）消防员救火时背的氧气袋。1、实验名称：验证空气成分的实验 实验目的：认识到燃烧只用去了一部分气体，剩下的气体不支持燃烧。判断出空气至少有两种气体组成。 实验材料：玻璃钟罩、水槽、小木板、蜡烛、细铁丝、火柴 实验过程： （1）在水槽里放约30毫米深的水，滴入几滴红墨水染成红色。将粘有小蜡烛的木板放置于水面中央，点燃蜡烛。罩上玻璃钟罩，立即塞住钟罩上面的开口。 实验现象： 可以看到烛火在罩内燃烧，过一会儿，烛火慢慢熄灭。这时会发现罩内水面逐渐上升。 （2）缓慢的向水槽中加水，使水槽的水面略高于罩内水面。这时将钟罩上面的塞子取下，立即向钟罩内插进点燃的火柴。 实验现象： 发现燃着的火柴进入钟罩后马上熄灭了。 实验结论： 第一步结论：烛火燃烧用去了罩内一部分空气。这部分空气支持燃烧。 第二步结论：罩内剩下的空气不能支持燃烧。 实验名称：空气从一个杯子进入另一个杯子的实验 实验目的：通过实验 验证是否能把空气从一个杯子倒进另一个杯子 实验类型：分组 每组实验材料：水适量、透明玻璃杯2个 实验过程： 1.将一个杯子装满水，另一个杯子空着。（里面已充满空气）。 2将空杯子倒立扣在有水杯子的上面，使2个杯子口口相对。（为了保证实验的严密性，还可以在杯口相接处，用透明胶封闭）。 3将2个杯子一体地旋转180度，使原来的两个杯子的位置颠倒过来。 实验结论： 空气从一个杯子倒进了另一个杯子。 六、1、（1）用塑料袋子捕捉。（2）把土块放在水中，有气泡冒出。（3）把粉笔放入水中，有气泡冒出。2、（1）人的生命不能没有空气。如：用手捏住鼻子憋气，短时间内不呼吸，会感到很难受，说明人的呼吸需要氧气；剧烈活动后大口喘气，说明活动越剧烈，需要的氧气越多。 （2）人类的活动离不开空气。如：气焊、炼钢、消防员背着氧气瓶救火、火箭升空、潜水员携带氧气潜水、宇航员携带氧气。人类的生存需要清新的空气，因此，净化空气就显得尤为 重要。希望大家在日常生活中要从小事做起，从身边做起。例如：扫地前先洒水，以免产生灰尘；