浅谈初中美术教学手工制作教学.doc

浅谈初中美术教学手工制作教学摘 要：手工制作艺术是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合作，在三维空间进行的物质创造活动，通过对人的生理刺激，激发大脑的形象思维与抽象思维的交叉活动，发掘创造潜力，培养创造能力，是青少年“创造能力”培养的最佳手段，因此手工课是中小学美术教学中不可缺少的一项内容，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑等，从幼儿园到中小学，手工课都在美术课中占有一定的比例。由于条件的局限，现在的手工课在有些地方和学校无法很好的开展，同时也有一些教师忽视对学生手工作品造型的认识和审美感受，所传授的只是某种物品的制作方法，而不是向儿童展示不同材料或同一材料在制作上不同表现的可能性，这就很容易造成手工课变为“虚设”课、“劳作”课。那么，如何很好的开展手工制作课，如何提高学生的审美情趣呢？在教学中笔者进行了一些尝试。关键词：美术教学；开放情境；创作力；创新中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）05-0175-01一、创设开放情境，激发学生的创作欲望我国教育学家陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”要想培养学生的创造能力，首先应该创设一个开放性的手工制作教学环境。不仅仅的局限于课堂四十五分钟，要让学生的兴趣延伸到课外。把生活实际带入课堂，针对具体内容，创设情境以激发学生的情感和学习兴趣，自然而然，顺理成章，导入课题。如：使我感受最深的一堂课面具制作。课前我设法收集了一些学生很熟悉的人物卡通面具，上课时我便把这些面具展示给学生，供大家参观、讨论、形成一种宽松的开放性气氛。接着又把教师作品和往届学生的作品给学生欣赏。学生在这种情境中，个个都想亲手制作一个作品可以成为优秀作品。果然在作业时，同学们设计出一个个令我感到惊喜的面具，有些同学制作的面具还很有个性和特色。我又鼓励学生在课后注意观察，认真动脑，再完成一件有自己创意的作品。这样，学生利用课余时间制作了各式各样的面具，虽然有些不是很精美，但都富有创意，学生对于自己的作品也很满意和开心，事实证明，给学生创设一个良好的、开放的学习氛围和环境，能激发学生的创作欲望，有利于培养学生的创新意识。二、尊重学生个性，充分发挥学生创作力、想象力尊重学生个性，充分发挥学生创作力、想象力在美术学习中是非常重要的，想象力是创新的源泉，在现在的教育中，学生越来越多的想象力早早的就被扼杀在摇篮状态，而艺术贵在创新，因此作为一名美术教师，要积极努力的保护并开拓学生的想象力和想象空间。手工课在教学中要尊重学生个性，充分发挥学生的想象力和创造力，这样让学生有机会去展示自己。比如在指导学生进行制作时，我要求学生积极主动，充分发挥自己的想象力和动手能力，制作和别人不一样的作品。例如：在体积中的生命一课中，我先找一些风格独特的示范作品，引导学生欣赏、观察作品的各种表现手法，让学生认识到：同是一个主题可以用各种各样不同的表现。这样，学生制作的作品丰富多彩，充分体现了学生的个性特征。同时，我还对造型独特、制作精致的作品进行点评，对创作的学生进行表扬，极大地提高了学生手工制作的兴趣和积极性。在教学中，尊重学生的个性，发挥学生的创作能力，使作品具有鲜明的个性特征和独特风格，进而达到创新的目的。三、发挥学生能动性，在实践中掌握手工技能学生动手操作是学习手工制作的重要环节学生只有在自己进行操作过程中才能发现问题、提出问题，教师才能有针对性地帮助学生解答问题。因此，在课堂教学活动中我充分运用杜郎口模式，减少老师机械讲授的过程，增加学生动手操作的时间。例如：物品上的花廊一课中，我先就如何制作花朵简单交待一下，便让学生动手制作。我让同桌的学生成一组，共同商讨、相互配合，剪、画、贴等共同完成，当他们遇到困难时教师给予适当的指导。一节课下来，学生合作的成果就展现在了我们的面前。因此在教学中多让学生自己动手，多给学生一些制作的时间，这样能更好的让学生掌握手工制作的技能，同时也可以体会到成功的快感和美术带给他们的喜悦。四、为学生减压增强学生的主动性、积极性评价是学生知识技能掌握程度和课堂教学效果的标准之一，所以在手工制作课中作业点评是不可缺少的重要环节。在手工制作评价阶段，学生时有喜有忧，做的优秀的同学期待自己的作品被教师表扬和大家的认可，而有些同学担心自己做不好，产生了心理压力。学生存在着个体差异，每个人的教育经历和环境是不一样的，不可能每个人每个作品都优秀出彩，完成的作业(制作的工艺品)并不能代表一切。为了减轻学生的心理负担，增强学习信心，我鼓励学生大胆的去制作，要积极努力去对待，在完成作业的过程中获取的经验和教训才是最重要的，只有这样才可以使自己的水平和能力不断的提高。同时我注意营造轻松的学习气氛，只要学生的作品能够表现出艺术的特点就可以，美术课作业是一种艺术创造活动，应鼓励学生大胆地想象、深入思考，为了完善作品根据自己的思维和教师的提议可以在制作中反复修改，或用完全不同于常规的方法来制作，根据自己的个性制作出一个“美”的作品。这样学生就可以快乐学习，学习快乐。从而增强学习美术的主动性和积极性。通过自身美术教学的经验，综上