网络与多媒体技术在大学英语教学中的运用.doc

网络与多媒体技术在大学英语教学中的运用 杜秋枝（漯河职业技术学院外语系，河南 漯河 462002）摘 要 多媒体技术的快速发展为大学英语教学提供了崭新的教学手段。借助网络与多媒体技术，教师可以制作教学课件，丰富教学内容，开展课程辅导，组织学生开展多种形式的语言训练，调动学生英语学习积极性，提升英语教学的质量。关键词 网络，多媒体技术,大学英语教学, 运用1、引言长期以来，在传统大学英语教学中普遍存在知识传授比重较大,语言实践不足的倾向。很多学生认为学习英语就是遵循课堂上听老师讲课，听录音磁带，课后做书面练习的途径来进行。这样，学生在英语教学中处于被动，语言技能训练不多，学生参与又少，因此尽管学生花了大量的时间学习英语,但他们中绝大部分仍然进步不大,无法在实际交流中应用。同时近几年来高等院校由于连续扩招，学生人数激增，而教师队伍建设相对滞后。在教师资源十分紧张的情况下，学校只好将学生合班上课，这样的大课学生人数少则七、八十人，多则在100多人，教学班级规模在150-200人的也不鲜见,由于现代化教学手段的缺失,教学效果难以令人满意,学生学习英语的热情和动力受到严重影响，学生学习英语兴趣下降，大学毕业生仍然严重的存在“聋子英语”“哑巴英语”的情况。大学英语教学要提高质量，改革势在必行，而改革的突破口就是想方设法调动学生的英语学习兴趣和积极性。 信息时代的到来使我国教育面临者全新的挑战与机遇。传统教育已经不能适应信息化、数字化、网络化社会的需要。随着几种大学英语教材配套课件的出现和各大学对计算机多媒体硬件的投资，中国的大学英语教学正在面临着一场变革。为推动大学英语教学改革，教育部委托高等教育出版社、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社等开发研制了四套基于计算机和网络的大学英语教学软件并在全国180所院校适用。几年来多媒体技术得到突飞猛进的发展。多 媒 体 以 其 交 互 性 强 、 可 视 性 好 、 内 容 广 、 趣 味 性 强 等 鲜 明 的 特 点 ，为大学英语教学提供了崭新的教学方式和手段。近年来各高校不断加大网络与多媒体教室的建设力度，用于大学英语听说综合课程的教学，调动了学生的英语学习积极性，提升了课堂教学的质量。因此，在大学英语教学中推广网络与多媒体辅助教学十分必要。 2. 运用网络多媒体开展大学英语教学的优 势 2.1 英语学习资源得到丰富 计 算 机 的 网 络 化 、 远 程 化 以 及 由 其 功 能 所 提 供 的 电 子 图 书 馆 、 电 子 邮 件 和 电 子 信 箱 ， 可 向 教 师 及 学 生 提 供 内 容 丰 富 、 包 罗 万 象 的 古 今 中 外 的 资 料 信 息 。 浏 览 时 ， 犹 如 身 处 一 个 被 英 语 母 语 情 境 围 绕 的 真 实 环 境 中 。 通 过 这 个 途 径 ， 不 仅 可 了 解 到 世 界 各 国 的 有 关 科 技 、 文 化 、 民 俗 风 情 、 贸 易 、 金 融 等 的 信 息 资 料 ， 同 时 ， 还 可 视 听 到 国 外 各 著 名 大 学 专 家 教 授 的 讲 授 及 演 讲 ， 各 地 教 师 也 可 分 享 别 的 老 师 准 备 的 精 彩 课 件 ， 互 相 取 长 补 短 。 2.2实现了以教师为主导，学生为主体的教学指导思想,学 生 学 习 英语的兴趣得到提高 英语语言的教学应该在一个尽可能形象生动和真实的环境下进行，才会有更高的效率，收到良好的效果。与传 统 的 课本、录音机、幻灯等媒体相比，利用信息技术和网络在创设英语教学情景方面具有突出的优势 。 多 媒 体 技术集 声 、 像 、 图 、 文 于 一 身 ， 实 现 了 信 息 传 播 一 体 化 、 教 学 电 脑 化 、 网 络 化 和 远 程 化 。 教 师 的 作 用 不 仅 是 传 授 知 识 ， 而 更 重 要 的 是 指 导 学 生 。 教 师 以 设 计 、 辅 助 、 建 议 教 学 过 程 的 方 式 ， 组 织 学 生 的 学 习 活 动 。 在 课 堂 上 教 师 的任务是发 现 问 题 ， 解 决 问 题 ， 同 时 使 课 堂 气 氛 始 终 处 于 活 跃 的 状 态 。 另 一 方 面 ， 多 媒 体教学 充 分 体 现 了 以 “ 学 生 为 主体” 的 教 学 思 路 ， 充 分 发 挥 了 学 生 学 习 的 自 主 性 。 由 于 学 生 靠 自 己 的 主 动 性 来 开 展 学 习 ， 其 参 与 意 识 和 积 极 性 得 到 了 极 大 的 发 挥 ， 学 习 由 被 动 转 为 主 动 。 而 人 机 对 话 的 形 式 突 出 了 学 习 的 个 别 化 与 交 互 化 的 特 点 。因此学生学习英语的兴趣 明 显 提 高 。 在 教 师 的 指 导 下 ， 学 生 根 据 自 己 的 学 习 程 度 、 能 力 和 兴 趣 选 择 适 当 的 教 学 软 件 ， 既 动 手 又 动 脑 ， 积 极 主 动 地 探 索 学 习 。 而 学 生 所 选 择 的 音 源 范 围 包 含 着 纠 正 发 音 ， 模 仿 语 音 语 调 、 快 速 阅 读 理 解 ， 训 练 写 作 技 巧 以 及 听 力 与 口 语等 方 面 的 内 容 。 在 课 堂 上 ， 学 生 听 、 说 、 读 、 写 、 译 五 项 技 能 同 时 得 到 强 化 ， 充 分 调 动 了 各 种 层 次 学 生 的 学 习 热 情 和 积 极 性 ， 营 造 了 一 种 活 泼 生 动 ， 灵 活 多 样 的 学 习 氛 围 ， 大 大 挖 掘 了 学 生 的 潜 能 ， 真 正 体 现 了 寓 教 于 乐 、 因 人 因 材 施 教 的 原 则 。 3.如何运用多媒体技术开展英语教学3.1 加强教师网络与多媒体技术培训，重视教师的指导作用。多媒体网络教学的顺利开展要求教师和学生对计算机和网络技术能够熟练运用，否则就会因操作不当耽误许多上课时间，从而大大影响教学效率和教学效果。信息时代对教师的素养提出了新的要求，特别是要求教师不但应具备运用网络技术迅速地筛选和获取信息的能力，而且也应具有创造性地加工和处理信息的能力，并将这种能力运用到教育与教学中去。在多媒体教学开展的实验阶段，可以选择部分教学内容，由技术比较熟练的教师针对有一定计算机网络技术基础的学生开展多媒体教学，然后在大部分教师和学生中广开来。要拓宽多媒体网络英语教学的内容和范围，利用信息技术开辟英语教学新领域，提高教学质量。多媒体教学强调学生的因素并不意味着教师的作用减少了。相反由于外语教学的特殊性，教师仍然起着重要的指导作用。将“以学生为中心曲解成为对学生放任自流是对学生和教学的不负责。学生学习自主性的形成离不开教师的正确引导。学生主体要与教师主导相结合，才会产生积极有效的教学活动。因此在多媒体教学中教师改变自己畏缩含糊的形象。要勇于担当起学习的指导者、促进者、咨询者、组织者、管理者和监督者的职责。32运用网络多媒体资源丰富教学内容，激发学生兴趣， 教 师 在 设 计 课 件 时 ，要以 兴 趣 为 原 则 ， 突 出 以 “ 学 生 为 中 心 ” 的 教 学 方 向。一 方 面 ， 根 据 教 学 的 进 度 以 专 业 词 汇 、 术 语 、 套 句 及 听说读写译技 巧 为 教 学 重 点 ， 另 一 方 面 还 应 从 学 生 角 度 出 发 ， 以 调 动 学 生 积 极 性 为 原 则 ， 通 过 让 学 生 提 建 议 、 提 供 资 料 、 信 息 等 方 法 ， 允 许 他 们 参 与 到 课 件 的 设 计 中 来 。 充 分 利 用 多 媒 体 网 络 技 术 ， 将 视 、 听 、 说 、 写 、 译 五 项 教 学 内 容 融 为 一 体 。 制 作 时 ， 注 意 构 图 色 调 、 提 示 反 馈 、 声 音 画 面 、 交 互 提 问 、 自 测 练 习 等 人 机 异 面 设 计 ， 形 成 图 文 并 茂 、 引 人 入 胜 的 课 堂 气 氛 。 在 这 样 的 环 境 中 学 习 ， 学 生 眼 、 耳 、 口 、 手 并 用 ， 全 身 心 地 投 入 到 视 、 听 、 说 练 习 中 ，开 展 交 际 活 动 ， 活 跃 课 堂 气 氛 。 例 如 利 用 一 人 一 机 的 便 利 ， 开 展 学 生 与 学 生 之 间 ， 学 生 与 教 师 之 间 的 互 机 交 谈 ； 利 用 选 择 键 ， 调 用 听 、 说 、 读 、 写 、 译 的 模 拟 试 题 ， 进 行 多 项 选 择 题 、 是 非 题 及 抢 答 题 的 练 习 ， 训 练 学 生 快 速 反 应 能 力 及 提 高 答 题 的 准 确 性 ； 利 用 “ Pair work” 及 “ group work” 功 能 开 展 会 话 及 讨 论 ， 训 练 口 译 能 力 ； 利 用 录 音 机 及 VCD机 的 对 比 功 能 进 行 跟 读 、 训 读 的 正 音 正 调 练 习 。运用多媒体投影设备OHP插播与教学内容紧密相关的教学声像资料，加深学生对教学内容的认识与理解。 3.3运用网络多媒体资源开展网络辅导与网上讨论 通 过 计 算 机 多 媒 体 开 展 网 上 分组训练活动 。 由 教 师 提 供 有 关 训练 的 背 景 资 料 ；学 生 通 过 人 机 交 互 作 用 ， 用 英 语 进 行 具 体训练 ；然 后 ， 让 学 生 分 小 组 ， 扮 演 角色 ， 分组训练 ，教 师 发 现 并 解 决 问 题 ；最后进行表演展示， 评 出 优 胜 组 。 通 过 网 上 模 拟 训练 ，可 以培 养 学 生 运用英语独 立 完 成 任务的 能 力 ； 通 过 小 组 讨 论 ， 要 求 学 生 运 用 所 学 知 识 ， 对 涉 及 课题 等 相 关 问 题 进 行 实 习 ， 从 中 培 养 了 处 理 问 题 的 能 力 ； 通 过 网 上 交 流 ， 互 助 性 和 启 发 式 教 学 ， 将 极 大 地 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 ， 提 高 他 们 发 现 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 应 变 能 力 。除按大纲规定的教材内进 行 授 课 外 ， 还 可以从 网 上 收 集 关 于 贸 易 、 金 融 、 法 律 、 新 闻 、 科 技 等 方 面 的 信 息 材 料 ， 编 制 难 度 适中 的 阅 读 材 料，指 导 学 生 根 据 自 己 的 英 语 水 平 ， 在 完 成 教 学 计 划 内 容 的 基 础 上 ， 选 择 适 当 的 补充资料 进 行 训练 。 其 间 ， 教 师 加 入 适 当 的 指 导 和 讲 解 。 这 样 ,可 照 顾 不 同 英 语 水 平 的 同 学 ， 体 现 按 层 次 教 学 的 原 则 。 教师还可以把有关教学内容和讨论内容放到校园网上，学生随时随地只要通过上网点击即可开展英语学习， 向老师提问问题，与同学交流学习情况。 教师还可以把 学 生 分 成 若 干 小 组 开 展 网 上 讨 论 。 在 规 定 的 时 间 内 ， 要 求 学 生 将 从 网 上 收 集 的 相关 知 识 ， 进 行 交 换 。 并 对 其 中 的 热 点 予 以 详 细 讨 论 。 分 小 组 讨 论 后 ， 首 先 指 定 的 学 生 就 研 究 专 题 在 课 堂 上 宣 讲 。网 上 讨 论 课 的 设 立 是 学 生 展 现 知 识 、 展 现 才 能 的 机 会 ， 它 使 学 生 们 的 才 华 得 到 最 大 程 度 的 发 挥 。3.4 开展素质教育 ， 注 重 训 练 手 段 多 样 化 大学各专业毕业生 除了要 有 过 硬 的 业 务 知 识 外 ， 还 必 须 具 备 优 秀 的 品 质 ， 才 能 体 现 我 们 培 养 四 有 新 人 的 原 则 。 课 件 的 设 计 除 了 加 强 训 练 听 、 说 、 读 、 写 、 译 外 ， 还 应 遵 循 在 编 程 上 采 用 背 景 知 识 五 技 并 重 理 解 多 媒 体 综 合 记 忆 的 原 则 ， 各 种 训 练 手 段 相 辅 相 成 ， 交 叉 进 行 ， 互 为 促 进 ， 以 期 训 练 出 地 道 的 语 音 语 调 ， 准 确 流 利 的 口 语 能 力 。 同 时 ， 引 入 思 想 及 素 质 教 育 内 容 。 主 要 是 通 过 收 集 各 种 国 际 新 闻 、 外 交 政 策 ， 以 及 内 容 健 康 ， 思 想 积 极 ， 富 有 情 感 和 教 育 意 义 的 外 文 原 版 影 视 片 、 歌 曲 、 诗 歌 和 散 文 ， 以 培 养 锻 炼 学 生 的 交 际 能 力 ， 树 立 正 确 的 人 生 观 及 价 值 观 ， 使 课 文 中 的 知 识 在 实 际 运 用 中 得 以 延 续 ， 使 思 想 教 育 在 现 实 生 活 中 得 以 深 化 。例 如 ， 利 用 多 媒 体 视 听 优 美 抒 情 的 英 语 歌 曲 是 使 英 语 教 学 顺 利 展 开 的 有 效 办 法 。 这 些 歌 曲 以 旋 律 优 美 、 扣 人 心 扉 的 内 容 表 达 了 浓 厚 的 情 感 ， 激 发 了 学 生 的 学 习 热 情 。 受 到 音 乐 熏 陶 的 学 生 ， 身 心 发 育 好 、 上 进 心 强 。 边 听 歌 曲 中 的 词 与 义 ， 边 加 以 讲 解 ， 从 而 达 到 在 欣 赏 中 学 习 ， 在 欣 赏 中 受 到 教 育 的 作 用 。 4. 结论利用网络多媒体技术开展大学英语教学，为教学的准备过程、教学过程和课后辅导过程提供了极大的方便，能够在很大程度上调动学生学习英语的积极性，教学效果十分显著。充分利用现代化的多媒体和网络技术，改进英语教学环境和教学手段是大学英语教学发展的必然。但是网络与多媒体的应用这也对英语教师提出了挑战。 英语教师不但要熟练掌握教学内容，而且还要熟练掌握多媒体应用技术，只有这样，多媒体才能够在大学英语教学中发挥重要作用，促进大学英语教学质量的稳步提高。参考文献:1何高大现代语言学与外语电化教学(二)多媒体技术J外语电化教学，1999，(4) 2刘铁成Internet上高职英语教学资源及其利用J漯河职业技术学院学报，200，（2）3王建梅、孙春雷对我国大学英语多媒体网络化教学的再思考，外语界，2005，（4）4陈红平、马铁川在线测试课促进英语学习的探索与实践J外语界，2005，（5）5杜秋枝高职院校英语口语教学的现状与对策J漯河职业技术学院学报，2006，（）6孟臻反思多媒体外语教学J外语界，2006，（6）7顾佩娅多媒体项目教学法的理论与实践J外语界，200，（2）8毛明勇大学英语教师网络教学能力分析J外语界，200，（2） Application of Internet and Multi-media Technology i