苏教版小学一年级语文上册表格式教案+苏教版小学一年级语文下册教学设计

苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 1 - 课 题：培养良好的学习习惯（一） 教材类型：苏教版 所属学科：语文 第一册 主备教师： 授课时间： /9/2 浏览人数： 6 教案内容： 教学要求： 1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好的读书、写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促别人做到，逐渐形成习惯。 教学时间： 3 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很 多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。 二、看图说话 了解正确的读书和写字姿势。 1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按 “左边的同学在 ”“ 右边的同学在 ” 的句式说。 2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。 3、出示人直立的脊柱图。 （ 1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 （ 2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！ 4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。 （ 1）启发小朋友主动说，有条理说。 （ 2）小结：保护视力，要定期检查视力。 三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。 四、总结 教学调整 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 2 - 我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。 第二课时 一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 二、看图说话，明确正确的 读书姿势的要求。 1、看图说说图上的小朋友在干什么。 2、说说他们的读书姿势是怎样的。 3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、 4、老师巡查，点拨，纠正。 5、巩固练习。 说说读书姿势的要点。 同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。 读读书姿势歌。 6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。 三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 1、看图，讨论要点。 教 师引导学生讨论的过程中讲解要点： 写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为 30-35 厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。 2、练习要点： 请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 3、巩固练习。 说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。 四、总结。 1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些 。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 3 - 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。 第三课时 一、复习导入 1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。 2、指名学生上讲台示范正确的读写姿势，其他学生评价。 3、学生齐声读背读书姿势歌和写字姿势歌。 二、看图说话 1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。 2、明确爱惜学习用品的要求。 （ 1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。 （ 2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。 （ 3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。 3、说说他 们为什么要这样做。 4、学习要点。 教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损坏。 三、看图说话 1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。 2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。 3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点： （ 1）用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。 （ 2）铅笔不能削的过细或过粗。 （ 3）用小刀削铅笔要注意安全。 4、教师示范削铅笔的全过程， 边做边讲解要点。 5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。 6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。 7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。 四、巩固练习 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 4 - 教学反思： 课 题： 1、 aoe 教材类型：苏教版 所属学科：语文 第一册 主备教师：许益娴 授课时间： -9-3 14:24:02 浏览人数： 2 教案内容： 教学要求 ： 1、学习 o e 3 个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、认识 “”4 个声调符号，能正确读出 o e 的四声。 3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。 重点难点 ： 1、 o e 的正确发音， o 和 e 读音的比较。 2、 o e 的四声读法。 课前准备 ： 彩色挂图、 o e 的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。 2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们 一起学好它。 二、学习单韵母 o e 教学调整 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 5 - 1、出示挂图，指导观察、说话。 (1)看图，说图意。 这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡 ）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！ (2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示 oe 卡片，排列成 oe 的顺序）。 2、学习 oe 的音和形。 (1)学习 的读音。 教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 指名试读 ,正音 ,分组读 ,齐读 . (2)依次分别学 o 和 e 的读音，方法同上。 (3)各人照小镜子自读 o 和 e 的读音 ,方法同上 . (4)指名读 aoe,顺着读一遍 ,到着读一遍 .分组读 ,齐读 ,在顺着、倒着读一遍 . (5)指名读 aoe 的发音方法 .教儿歌 :张大嘴巴 aaa,拢圆嘴唇 ooo,裂开嘴角 eee. (6)利用插图 ,识记 aoe 的读音和形体 . 看插图 ,想想怎样识记 aoe 的读音和形体 . 指名说说你是怎样用插图来帮助识记 aoe 的音和形 . (7) 思考、表达 :还有哪些方法可以帮助我们识记 aoe 的音和形的 ?(可自由发言 ) 3、小结谈话 :都是单韵母 .(领说 “单韵母 ”三遍 )单韵母共 有 6 个 ,今天先学这 3 个 . 4、巩固练习 (1)出示字母卡片 ,学生顺着读两边 ,在打乱顺序反复抽读几遍 . (2)指名读 ,“开火车 ” 读 ,每人至少读两次 . 5、指导书写 .挂出四线格小黑板 . (1)认识四线格 :四线格从上到下有四条横线 ,形成三格 ,分别成为上 格、中格、下格 . (2)教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写 ,一边写、一边交代笔形笔顺 ,让学生看清楚 ,在知道他们在书上第 7 页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍 . 三、作业 1、自己认读 aoe 卡片 . 2、练习在四线格描红本上写 aoe 各一行 . 第二课时 一、 复习检查 1、上一节课我们学习了哪几个单韵母 ? 2、抽读 aoe 卡片 . 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 6 - 二、学习 aoe 的四声 1、认识声调符号和 4 种声调名称 . (1)汉语拼音规定一个音节有 4 个声调 .他好像 4 个弟兄 ,名字各不相同 ,读音的高低升降情况也不同 . (2)板书 :“”.讲述 :这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调 ,表写在字母的上端 .标 “-”表示第一声 ,标 “”的表示第二声 ,标 “”的表示第四声 .标 “”的表示第四声 .智者声调符号分别玲说 “第一声、第二声、第三声、第四声 ”三遍 . 2、学习 aoe 的四声读法 . (1)出示： 教读单 韵母 a 的四声 ,边打手势边范读 ,让学生看清手势 ,听清四声的不同读音 . (2)根据第 7 页下方的四声示意图 ,讲述四声的实际读法 : 第一声要读得高而平 ； 第二声开始读时不高不第 ,接着立即升高 ；第三声读时要先降低后升高 ；第四声读时要先高后降 .教儿歌 :一声高高平又平 ,二声就像上山坡 ,三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 （ 3）各人练读 的四声。 （ 4）指名读 的四声，正音。 （ 5）分组读，齐读。 （ 6）出示： 仿照上面教 的四声的方法，通过教师范读，学生练读，指名读，正音，分组读，齐读，学习 o 和 e 的四声 。 （ 7）出示： （范读、练读） 3、看挂图，体会四声意义。 三、巩固练习 教学反思： 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 7 - 课 题： 2、 i u 教材类型：苏教版 所属学科：语文 第一册 主备教师：王芳 授课时间： /9/4 浏览人数： 3 教案内容： 教学要求： 1 学会 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 掌握 i 的 4 个声调，能直接读出带调韵母的音。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、复习 1 小朋友们，你 们还记得老师昨天带你们去了什么地方？（拼音王国）你们还记的新认识的三位朋友吗？它们叫什么名字？（ o e）母卡片。 2 它们喜欢戴子，你们还记得它们有几顶漂亮帽子？是什么样子的？是怎样读的？ 二、引新授内容 小朋友们，今天老师又要带你们去拼音王国，看看我们今天能认识拼音王国的哪些朋友？ 1 指导看情境图。 （ 1）图上画有什么动物？它们在干什么？ 教学调整 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 8 - （ 2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。 小蚂蚁的外婆病了，小蚂蚁很担心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一 条河，这可急坏了小蚂蚁。因为小蚂蚁不会游泳。这可怎么办啊？这时乌龟伯伯从河那边游过来说： “小蚂蚁让我背你过去吧？ ”小蚂蚁可高兴了，连忙说谢谢，就爬上乌龟伯伯的背。水中的鱼儿也赞乌龟乐与助人的好品格。 3 (1)出示语境歌 小蚂蚁，要过河。 乌龟伯伯把它驮， 鱼儿见了笑呵呵。 （ 2）领读儿歌 三、教学 的读音和写法 1 教学读音 （ 1）的读音。 板书 ，并出示蚂蚁的图。 告诉学生 “蚁 ”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像了。 教师范读三次。 教师讲述发音方法。 读这个音的时候，上 下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。 教师再次范读，学生跟着连读。 “开火车 ”读，比赛读。 教学顺口溜：牙齿对齐 iii ，衣服的衣（ ） （ 2） 的读音。 板书 ，并出示乌龟的图。 告诉学生的读音就有点像乌龟的 “乌 ”。 教师范读 讲述发音方法。 读时，嘴巴要拢圆，中间只留一个孔，舌头要往后缩。 教师再次范读，学生跟读。 指名读，开火车读。（教师纠正发音） 教学顺口溜：圆圆嘴巴，乌龟的 “乌 ” （ 3） 的读音。 板书 ，并出示金鱼的图。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 9 - 告诉学生的读音就有点像金鱼的 “鱼 ”。把鱼 改成第一声就和 的读音差不多了。 教师范读 讲述发音方法。 读 时，双唇拢成圆形，差不多闭合，象吹笛子，舌尖抵住下齿背。 教师再次范读，学生跟读。 指名读。（注意正音） 教学顺口溜：口吹笛子 或一条金鱼 。 2 教学书写 （ 1）引导学生仔细观察图。说一说 像什么？ 的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。 像乌龟壳的边缘。 中的像金鱼的身子， 的两点，像金鱼的眼睛。 你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论） （ 2） 的占格位置。 老师又要带你们去找朋 友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示 的书写。） 引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 和 住在二三楼，住在二楼 . （ 3） 的笔顺 谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，在写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说， 先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，再写一竖，最后加上鱼眼睛。三笔写成。（师范写，生书空三次） （ 4）学生练习描 红。 四、巩固练习 1 告诉学生： 也是单韵母。 2 抽读字母卡 3 看口形，猜拼音。 4 齐读三次。 五、作业 抄写 各四遍。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 10 - 第二课时 一、复习 1 小朋友们，到今天我们一共认识了都少个字母王国的朋友？它们各叫什么名字？ 2 指读卡片： 3 看口型，猜拼音。 二、引新授内容 小朋友，我们昨天认识的三位新朋友也有四顶好看的帽子，你们想去看看吗？ 出示 看谁最聪明，能按照正确的顺序为它们带好帽子。（叫学生到黑板上为 戴上帽子。） 读儿歌：一声高平又平，二声就像上山坡，三声下坡有上坡 三，四声就像下山坡。（并作相应动作） 1 出示： 教师领读 ，衣服的 “衣 ”，医生的 “医 ” ，阿姨的 “姨 ”，移动的 “移 ” ，可以的 “以 ”，椅子的 “椅 ” ，容易的 “易 ”，注意的 “意 ” 指名读的四声 开火车读 2 出示 指名试读的四声 引导用的四声组词（四人为一组讨论） ，乌鸦的 “乌 ”，屋子的 “屋 ” ，无用的 “无 ”，吴老师的 “吴 ” ，中午的 “午 ”，五号的 “五 ” ，动物的 “物 ”，服务的 “务 ” 指名读的四声。 3 出示： 指名试读的四声。 引导用的四声组词（ 四人为一组讨论） ，淤泥的 “淤 ” ，吃鱼的 “鱼 ”，剩余的 “余 ” 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 11 - ，玉米的 “米 ”，体育的 “育 ” 指名读 四声。 4 书写 的四声 （ 1） 的四声 叫学生观察 的四声住在拼音王国的第几楼？（住在拼音王国的三楼） 特别强调 四声的书写 因为戴上了帽子，所以把头遮住了。在写的时候，应该把头去掉。 因为戴上了帽子，不方便，所以也把眼镜摘下了，所以写的时候应该把两点去掉。 书空三次 练习本练习 三 比较单韵母的不同形体 1 出示： o e ，然后指名读。 2 指 名说说有什么不同。（ 是两笔写成，像个小豆瓣； o 是一笔写成，是个小圆圈。） 3 齐读 o e ，体会形体不同。 指导比较两组单韵母的形体，方法同此。（是两笔写成， 是四笔写成，比 多了两点；和 o e 都是一笔写成 ，但 是个封闭的圆，中间没有横笔， e 的中间有横笔，右下部不封闭。） 四 比较带调单韵母的读音。 1、出示： - - （ 1）指名读 （ 2）指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？ （ 3）齐读 2、出示 （ 1）指名读 （ 2）指名说说横 线左面和横线右面的两个单韵母分别属于那种声调，他们的读法有什么不同？ （ 3）齐读 五 作业 练读课文 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 12 - 教学反思： 课 题：认一认 1 教材类型：苏教版 所属学科：语文 第一册 主备教师： 授课时间： /9/5 浏览人数： 4 教案内容： 教学要求：认识 16 个生字。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、游戏，导入新课。 1、 教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、眼睛人物。 提问：这个人少了些什么？（口、手、足、舌、牙 、耳、眼睛）教师一一板书。 叫一个同学出来把缺少的东西画上去。 教学调整 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 13 - 画完后问同学这是什么？（人）板书：人 2、 告诉同学今天我们要学习的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。 二、指导看图 1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2 、范读，指名读： “人 ”。 3 、用 “人 ”结合图说一句话。 4 、齐读，开火车读。 按照上面的基本步骤学习其余 15 个生字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、游戏巩固 1 教师出示 “人、口、手、足、舌、牙、耳、目 ”的卡片，要求学生能够读出来，并把它们贴在 黑板人物相应的位置上。 2 教师读出字，要求学生做动作指中老师所说的部位。 四、作业 练读 8 个字。 第二课时 一、复习 1 、出示卡片，集体、个别认读。 二、自由认读 1 、引导学生自由认读，结合图和以前的知识，认一认有你认识的字吗？ 2 、提问学生，检查自学情况。 三、根据情况教学认字 1、认读 “金 ” 叫学生观察第一幅图画的什么？ （金） 范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。 引导学生用 “金 ”组词并说一句话。 2、认读 “木 ” 叫学生观察第二幅图画的什么？ （木） 范读，要求学生 认真听。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 14 - 个别读，开火车读。 引导学生用 “木 ”组词并说一句话。 你还记得 “木 ”和我们以前学的什麽字同音？（目） 区分 “木 ”和 “目 ” 3、水和火、山、田、土的教学同上。 4、 “ 石 ”的教学 叫学生观察第六幅图画的什么？ （石） 范读，要求学生认真听。 个别读，开火车读。 特别强调 “舌 ”和 “石 ”的读音。 检查学生 “舌 ”和 “石 ”的区分情况。 三、反馈 评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。 教学反思： 课 题： b p m f 教材类型： 苏教版 所属学科：语文 第一册 主备教师： 授课时间： /9/6 浏览人数： 3 教案内容： 教学要求： 1 学会 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 学习与单韵母组成的音节及四声。 3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。 教学时间：两课时 教学调整 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 15 - 第一课时 一、复习 1 复习 6 个单韵母： 2 告诉学生：这 6 个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。 3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。 二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真 是好天气，我们一起去公园玩好吗？ 1 指导看情境图。 （ 1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ （ 2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。 星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她： “你听，大喇叭正广播大佛是文物，不能用手摸。 ”（在相应的地方出示音节） 3 (1)出示语境歌 爸爸带我爬山坡， 爬上山坡看大佛， 大喇叭里正广播， 爱护大佛不要摸。 （ 2）领读儿歌，并出示 三、教学的读音和写法 1 教学读音 （ 1）的读音。 板书 ，并出示图一。 提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？ （图上画了一位运动员，他在水上冲浪。） 告诉学生波浪的波和我们今天要学的有点像，但也有点不一样。 教师范读和，要求学生认真听，区别他们的不同。 教师小结发音方法。 读这个音的时候，要读得又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 16 - 教师再次范读，学生跟着连读。 “开火车 ”读，比赛读。 教学顺口溜：像个 6 字或海上冲浪。 （ 2） 的读音。 板书 ，并出示图二。 提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？ （图上画了一只小猴子，他在推车上坡。） 告诉学生爬坡的坡根今天我们学习的的读音就有点像。 教师范读教师范读和的读音，要求学生认真听，区别他们的不同。 教师小结发音方法。 （的读音较长，的读音又轻又短） 讲述发音方法。 读 时，双唇紧闭，突然打开，使劲往外送气。 教师再次范读，学生跟读。 指名读，开火车读。（教师纠正发音） 教学顺口溜：小猴推车或反写 9 字。 （ 4）的发音 板书 ，并出 示图三。 提问：图上画了什么？ （图上画了一只小白兔采蘑菇。） 告诉学生蘑菇的蘑和我们今天要学的有相同点。 教师范读和，让学生认真听，区别有什么不同？ 教师小结发音方法。 读这个音的时候，要读得又轻又短，将双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。 教师再次范读，学生跟着连读。 检查个别学生 教学顺口溜：两扇小门。 （ 5） 的读音。 板书 ，并出示图四。 图上画有什么人？他在干什么？ 教师范读三次 教师小结发音方法。 读这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让 气流摩擦出来。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 17 - “开火车 ”读，比赛读。 教学顺口溜：一根拐杖 2 教学书写 （ 1）引导学生仔细观察图。说一说像什么？ 的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的 6字等） 的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学 9 的反写等 。 像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。 像一根拐杖又像伞的伞柄。 你还觉的像其他什么东西？（四人一组讨论） （ 2）的占格位置。 林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的 几楼？（出示的书写。） 引导学生仔细观察，然后说出 占格位置。 和住在二三楼，住在一二楼，住在二楼。 （ 3）的笔顺。 谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写伞柄，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三次） （ 4）学生练习描红。 四、巩固练习 1 告诉学生：是声母。 2 抽读字母卡 3 区别的不同之处。 读音：不送气，要送气。 字形：的半圆在右下，的半圆在右上。 4 齐读三次。 五、作业 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 18 - 抄写各四遍。 第二课时 一、复习 1 指名读声母卡片。 2 朗读儿歌：海上冲浪，小猴推车，两头小门 m m m，一根拐杖。 二、引新授内容 1 教学拼读方法。 （ 1）出示两个小猴推卡片车。 指名说说这幅图是什 么意思？ （这幅图的意思是和 碰在一起，就可以拼出 b 来） 告诉学生： b 是个音节。 （ 2）教师范读 b 三次。 （ 3）讲述拼读方法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就好像玩碰碰车一样。（做动作） （ 4）教师领读，并做碰碰车游戏。 （ 5）开火车拼读，个别拼读。 2 看图拼读带调音节。 （ 1）出示大雁图，练读图上音节。 图上画了什么？有几只大雁 ? 出示 b- b，指名拼读。 指名直呼音节 b。 指名直呼 b 的四声。 引导用 b 的四声组词。 b 八个的 “八 ”。 b拔萝卜的 “拔 ”。 b 打靶的 “靶 ”。 b爸爸的 “爸 ”。 （ 2）教学大米图、山坡图、斧头图。 教学过程基本同上。 三 、巩固练习 1 指名说说拼读方法。 2 集体拼读 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 19 - 3 抽查拼读 教学反思： 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 20 - 课 题： dtnl 教材类型：苏教版 所属学科：语文 第一册 主备教师： 授课时间： /9/10 浏览人数： 3 教案内容： 教学要求 1 学会 l4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。 教学时 间：三课时 教学过程： 第一课时 一、复习 1 复习 6 个单韵母和四个声母。 2 给学过的单韵母和声母分类。 二、引新授内容 小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？今天老师就要给你们讲一个关于他的故事。 1 指导看情境图。 （ 1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？ （ 2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。 孙悟空可淘气了，来到天宫大闹天宫，哪吒初来对付他，几个回合之后，哪吒被孙悟空打败了，哪吒心想：他好厉害呀，我真不是他的对手，快 跑吧。悟空见哪吒跑了乐得哈哈大笑。 3 (1)出示语境歌 悟空本领特别大， 天兵天将都不怕， 打败哪吒三太子， 乐得悟空笑哈哈。（配上学生喜欢的动作） （ 2）领读儿歌，做动作，并出示。 三、教学的读音和写法 1 教学读音 教学调整 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 21 - （ 1）的读音。 板书 ，并出示图一。 提问：图上画了什么？ （图上画了一个座钟笔筒） 问学生这一个座钟笔筒像什么？ 教师范读三遍，要求学生认真听。 教师小结发音方法。 读这个音的时候，要读得又轻又短，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，突出气流，但气流较弱。 教师再 次范读，学生跟着连读。 “开火车 ”读，比赛读。 抽查个别同学（注意纠正） 你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考） 检查编儿歌情况。 读儿歌：座钟笔筒或反写 6 字等 （ 2） 的读音。 板书 ，并出示图二。 提问：图上画了谁？她在干什么？ （图上画了一个模特在表演。） 告诉学生：和模特的 “特 ”的读音有点像。 教师范读教师范读读音，要求学生认真听。 教师小结发音方法。 （的发音和的发音差不多，但读时，送的气流较弱；读时的气流较强） 教师再次范读，学生跟读。 指名读，开火车读。（教师纠正发音） 你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考） 检查编儿歌情况。 读儿歌：时装模特或伞柄朝下等 和的比较。 2 教学书写 （ 1）回忆或再想想像什么？你还觉的 像其他什么东西？（四人一组讨论） 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 22 - （ 2）的占格位置。 老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示的书写。） 引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。 住在二三楼 。 （ 3）的笔顺。 谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，再写一横。两笔写成。（师范写，生书空三 （ 3）学生练习描红。 四、教学与相拼的音节。 1 出示：书上 43 页音节 指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。 2 出示： 3 游戏：碰碰车 五、巩固练习 1 告诉学生：是声母。 2 抽读字母卡 3 区别的不同之处。 4 齐读三次。 六、作业 1 练读学过的声母和韵母。 2 抄写各四遍。 3 抄写 8 个音节各一遍。并会读。 第二课时 一、复习 1 抽读字母卡。 2 接读顺口溜。 二、教学声母和 l 1 出示哪吒图。 （ 1）图上画的是谁？你还记得他吗？他在干什么？ 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 23 - （ 2）告诉学生：这个字母和哪吒的 “哪 ”的读音有些相像。 教师范读三遍，要求学生认真听。 教师小结发音方法。 读这个音的时候，舌尖位置和一样，但读时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉学生是鼻音。 教师再次范读，学生跟着连读 。 领读、齐读、个别读。 抽查个别同学（注意纠正） 你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考） 检查编儿歌情况。 读儿歌：一扇大门等 （ 2） l 的读音。 板书 ，并出示图四。 提问：图上画了谁？她在干什么？ （图上画了一个小丑在表演，很快乐。） 告诉学生：声母 l 和快乐的 “乐 ”的读音有点像。 教师范读 l 读音，要求学生认真听。 教师小结发音方法。 （ l 的发音和的发音差不多，不同的是读 l 的时候气流从舌尖两边出来。是边音） 教师再次范读，学生跟读。 领 读、齐读、个别读。（教师纠正发音） 你们觉得 l 像什么？你会为它编一首儿歌吗？谁编得最好，谁就是儿歌大王。（给时间思考） 检查编儿歌情况。 读儿歌：一条直棍 lll 等 2 教学书写 （ 1）回忆或再想想 l 像什么？你还觉的 l 像其他什么东西？（四人一组讨论） （ 2）的占格位置。 叫几个同学表演游戏 “找朋友 ”（出示的书写 l） 引导学生仔细观察，然后说出 l 的占格位置。 在二楼， l 住在三楼。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 24 - （ 3） l 的笔顺。 谁来说说先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再画门，两笔写成。（师范写，生书 空三次） 谁来说说， l 先写什么？再写什么？几笔写成？ l 一竖，一笔写成。（师范写，生书空三次） （ 4）学生练习描红。 五、教学与相拼的音节。 1 出示：书上 18 页音节 指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。 2 出示： l l l 3 游戏：碰碰车 五、巩固练习 1 练读课文中的声母。 2 点读方框内的音节。 3 读三次。 六、作业 1 练读学过的声母和韵母。 2 抄写 l 各四遍。 3 抄写六个音节各一遍。并会读。 第三课时 一、复习检查 1 抽读字母卡片。 2 复习声调符号。 3 指名说说拼音方法和直呼方法。 二、讲授新课 1 看图拼读带调音节。 （ 1）出示吹笛子图。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 25 - 板书 ，并出示图四。 提问：图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读： 拼读后练习直呼。 出示： 学生轻声自由朗读，指名读。 引导用的四声组词。 （ 2）依次出示其他图，教法同前。 2 将图和带调音节对应起来。 （ 1）提问： 闹钟走动时会发出什么声音？ 小朋友赶猪时会发出什么声音？ 小汽车的呐叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时会发出什么声音？ （ 2）引导连线。 三、巩 固练习 1 练读课文。 2 读拼音句。 教学反思： 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 26 - 课 题： gkh 教材类型：苏教版 所属学科：语文 第一册 主备教师： 授课时间： /9/12 浏览人数： 3 教案内容： 教学要求 1 学会 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2 能正确拼读方框内 与单韵母组成的 6 个音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话揭示课题 前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的 8 个朋友。今 天，我们一起来学习第 5 课，这一课有 3 个声母。 二、引新授内容 1 指导看情境图。 （ 1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？ （ 2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2 教师总结故事。 一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说： “小蝌蚪长大了是青蛙，教学调整 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 27 - 青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。 ”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。 出示： 3 个音节 3 (1)出示语境歌（放语境歌录音 ） 弟弟河边捉蝌蚪， 哥哥走来劝阻他， 小弟弟，很听话， 忙把蝌蚪送回家。 告诉学生，今天我们要学习的 3 个声母就是这 3 个音节中的第一个字母。 （ 2）领读儿歌，并出示 三、教学 的读音和写法 1 教学读音、形。 （ 1） 的读音。 板书 ，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？） 告诉学生鸽子的 “鸽 ”和哥哥的 “哥 ”和我们今天要学习的读音就有点像。 教师范读三次。 教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。 教师再次范读，学生跟着连读。（指名读） 仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 教学顺口溜：鸽子头型 。 9 字加弯 。 （ 2）的读音。 板书 ，并出示图二。 告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的的读音很像。 教师范读 讲述发音方法。 读时，发音方法基本和 相同，不同的是读时需用力送气。 教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。 指名读，开火车读。（教师纠正发音） 引导看图：图上画了什么？结合学的，你觉得应该怎样记住它？（像破裂的蛋壳形状） 教学顺口溜：小鸡出壳 （ 3）的读音。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 28 - 板书 ，并出示荷花图。（指名说说图画内容） 告诉学生的读音就有点像荷花的 “荷 ”。把荷改成第一声就和 的读音差不多了。 教师范读 讲述发音方法。 读时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。 教师再次范读，学生跟读。 指名读。（注意正音） 谁来说说像什么？并根据你所想的编顺口溜。 教学顺口溜：荷花荷叶或一张椅子 。 2 教学书写 （ 1） 的占格位置。 老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示 的书写。） 引导 学生仔细观察，然后说出 占格位置。 、 和住在二三楼， 住在一二楼。 （ 3） 的笔顺 谁来说说 先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成 先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次） 谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次） 和 n 比较 （ 4）学生练习描红。 四、巩固练习 1 找朋友游戏 2 抽读字母卡 3 齐读三次。 五、作业 抄写 各四遍。 第二课时 一、复习 1 抽读字母卡。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 29 - 2 猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？ 二、授新课 1 教学音节拼读。 （ 1）出示： （ 2）学生自由拼读。 （ 3）指名检查拼读情况。 （ 4）出示： （ 5）齐读，指名读，开火车读 （ 6）按顺序读，倒过来读，打乱读。 2 看图读拼音 （ 1）学习双拼音词 图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。） 出示 :- - 练习拼读、直呼指名 拼读，提醒学生读准第三声。 领读，开火车。 出示： 指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。 领读、比赛读。 出示： 学生自由练习拼读。 引导看图，说说图意。 （ 2）学习单音节词。 出示另外三幅图，指名说说图意。 （图一：一只鸽子着橄榄枝。 图二：一只老虎在寻找食物。 图三：两只仙鹤在玩耍。） 将 三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。 看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。 领读，开火车。 三、巩固练习 1 抽读 字母卡片： 请小朋友拿出已教过的字母卡片 ,学生在桌上摆。（摆好后同桌检查） 1 练读课文 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 30 - 2 抄写方框里的音节 3 读绕口令： 小花鼓 一面小花鼓，鼓上画老虎， 小棰敲破了鼓，妈妈用布补， 不知是布补鼓，还是布补虎。 教学反思： 课 题： jqx 教材类型：苏教版 所属学科：语文 第一册 主备教师： 授课时间： /9/ 浏览人数： 3 教案内容： 教学目标： 1、学会声母 j q x，能够读准 音、认清形，并能正确书写。 2、能准确拼读 j q x 与 i 组成的音节，并知道 j q x 与 组成音节时 上两点省写的规则。 教学重、难点： 1、 j q x 的正确发音。 2、 j q x 与单韵母的拼读。 教学准备： 教学挂图、拼音卡片。 教学时间： 两课时。 教学调整 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 31 - 教学过程： 第一课时 一、复习 开火车读： b p d g i 二、看情境图，学语境歌 ，引出新授内容 1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？ 2、小结图意，出示相关音节。 3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。 4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的 “期 ”、洗衣机的 “洗 ”和 “机 ”有关。 三、教学声母 j q x 的读音 1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书： j q x 2、 你知道哪个娃娃的名字？指名读。 3、相机指导发音。 4、开火车读，正音。 四、教学声母 j q x 的字形及写法 1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？ 2、引导编顺口溜： j： i 字加弯 j j j。 q 与 p 比较： q 与 p 正好相反，用顺口溜区别：像个 9 字 qqq,反写 p 字 qqq 。 q 与 d 比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆 qqq，左下半圆 ddd。 q 与 g 比较： q 下面没有弯， g 下面有个弯，用顺口溜区别： g 下无尾 qqq。 x：一个大叉 xxx。 3、指导书写 （ 1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！ （ 2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。 （ 3）说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层。 （ 4）指导： j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图， j 有几笔？先写什么？后写什么？ q：由几笔构成？先写什么？ x：注意笔顺，先右斜，后左斜。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 32 - （ 5）教师范写。 （ 6）学生描红，教师巡回指导。 五、作业。 1、跟着录音磁带复习 jqx。 2、抄写 j q x。 第二课时 一、复习巩固 1、拼读： lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu l n 2、认读字母： j q x 二、教学 j q x 与 相拼的书写规则 1、（角色扮演）老师讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友 j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着 眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和 j 拉手，再和 q 拉手，最后和 x 拉拉手。（相机板书 j-ju、 q-qu、 x-xu） 2、指名说说 ju qu xu 后面是什么字母。 3、小结：小 小 有礼貌，见到 j q x 眼镜就摘掉。 4、学生自由拼读。 5、指名拼读。 三、教学带调音节词 1、出示： j-iji （ 1）指名拼读。 （ 2）指名连起来读词。 （ 3）看图理解词义。 2、出示： x-xu （ 1）指名说 说 xu 中的第二个字母该读什么音。 （ 2）引导学生看图练读音节词 h x。 （ 3）看图理解词义。 四、巩固练习 1、抽读卡片。 2、游戏：找朋友。 五、作业 1、抄写音节： ju qu xu 2、练读课文。 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 33 - 教学反思： 课 题：认一认 2 教材类型：苏教版 所属学科：语文 第一册 主备教师： 授课时间： /9/ 浏 览人数： 2 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 34 - 教案内容： 教学要求： 1、认识本课 16 个汉字，能够读准字音。 2、通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 今天，我们要学习认读的 16 个字中，有的表示动物名称，有的表示植物名称，都是大家熟悉的。 二、观察图画，自由认读 16 个汉字上面都有图画，仔细观察一下，看看图上画的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己还不太熟悉。 让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物，教师相机出示字卡，顺势认读汉字，对图上画的事物还不太熟悉的可以和同学交流一下。 三、指导读准字音 1、让学生先找出标上红色注音的字。启发学生发现这些红色的注音都是学过的音节。 2、教师出示卡片： l m p h m 。先让学生认读，再试读这些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。 3、依次出示其他的字卡。 教师领读字卡上的注音和汉字。 4、重点指导读准带有翘舌音的字：虫、竹；带有平舌音的字：丝；声母容易混淆的字：鸟。 5、打乱顺序让学生认读。 四、指导诵读 1、教师范读。 2、教师领读。 3、边读边体会第二、第四组字的韵脚是 “u”；把握诵读的节奏。 4、 在读中了解每个字的意思。 教学调 整 教学反思： 课 题： z c s 教材类型：苏教版 所属学科：语文 第一册 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 35 - 主备教师： 授课时间： /9/ 浏览人数： 1 教案内容： 教学要求 1 学会 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 能够读准音节，会读拼音词。 教学时间：两课时 第一课时 一、复习检查 1 听音拿卡片。 把三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。 2 提问：与 相拼的时候要注意些什么？写要注意些什么？ 二、引新授内容 1 指导看情境图。 （ 1）图上画的是什么 谁？他们在干什么？ （ 2）学生回答问题时，板书： 2 教师总结故事。 刺猬老师在教四个小刺猬认读字母，四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读。 告诉学生他们黑白上的也是我们今天要学的三个字母，四个小刺猬说要和小朋友比赛看谁学得好，你们有没有信心赢得这场比赛？（板书：） 3 (1)出示语境歌（老师范读） 四只小刺猬， 一起学字母， 老师领着念， 学生跟着读。 （ 2）领读儿歌。 二、教学的读音和写法 1 教学读音、形。 （ 1）的读音和形。 板书 ，并出示图一。 （图上画的是谁？她正在干什么？） 图上画了一小女孩，她正在学习 2 字。 告诉学生：的读音和写字的字的读音差不多。 教师范读三次。 教学调整 苏教版小学一年级语文上册表格式教案 +苏教版小学一年级语文下册教学设计 - 36 - 教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。 教师再次范读，学生跟着连读。（指名读） 仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 （像个 2 字） 教学顺口溜：像个 2 字。 2 书写 教师范写（要求学生认真看） 写好之后提问：由几笔写成？写在四线中的哪一格？（由一笔写成 ，写在中格） 学生书空、描红。 3 教学音节及四声。 有个好朋友叫。出示音节。 告诉学生：在中不说话，是哑巴，他和组成的音节，是整体认读音节，不要拼读，只要将读得长些、响些就行了。 教师范读音节。 领读、齐读、指名读。 比较和发音方法的异同。 指读和卡片。 教师发音，学生辨别，拿卡片领读。 出示： 学生自由练读，引导用的四声练习组词。 4 教学音节和 （ 1）教学声母的读音 出示表音表形图二 图上画的是什么？（图上画了一盆带刺的仙 人掌