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文档简介
小学一年级语文上册5、 k h教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、学会 k h三个声母,读准音,认清形,能在四线格中正确书写。2、学会 k h和单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的方法。(二)能力目标 认识5个生字,正确读词,会读儿歌。(三)情感目标:激发学习汉语拼音兴趣,培养良好的写字习惯。二、教学重点:三拼音的拼音方法和认识汉字。三、教学难点:拼音的拼音方法。四、教学媒体:教学挂图,四线格小黑板,拼音卡片,生字卡片,课件五、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,我们已经学习了一些声母,记不记得是哪些?(学生说),今天我们继续声母。二、学习声母 k h的认读 (一)学习声母 1、看图,看一看图上有什么?(一只鸽子,嘴中叼着树枝)树枝的形状,就像声母 2、板书 3、学习 的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发时,舌根抬起抵住软腭,挡住气流,然后突然打开,吐出微弱的气流,声带不颤动,就是的音。(2)认清形, 长什么样?左上半圆加一个竖左弯。(3)教儿歌,教儿歌,记忆 的音和形鸽子,左上半圆竖左弯。4、 学生朗读:学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。(2) 学习声母k(3) 1、看图,看一看水里的蝌蚪正在干什么?(在游水)蝌蚪游水,碰到水草组成了一个形状,就像声母k2、板书k3、学习k的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读k,边读边讲发音方法,学生观察、模仿,体会发音要领。发k音时,的发音部位、方法跟大体相同,只是吐出的气流比较强。(2)认清形,k长什么样?一个竖,张开嘴(3)教儿歌,记忆 k的音和形。蝌蚪kkk,一个竖,张开嘴kkk4、 学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。(三)学习声母h1、看图,看一看图上有什么?(两个小孩在喝水)他们坐的那个长椅,就像声母h2、板书h3、学习h的发音,读准音,认清形。(1)读准音:老师范读h,喝水的喝,发h音时,舌根靠近软腭,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。(2)认清形, h长什么样?一个门洞插杆旗。(3)教儿歌,记忆 h的音和形。喝水hhh,一一个门洞插杆旗,hhh4、 学生朗读:学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。5、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读。(四)声母 k h巩固朗读开火车游戏:第一个学生读,第二个读k依次读下去。3、 书写声母 k h(一)书写指导声母1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔左半圆,第二笔竖左弯。2、老师边写边讲:占上下格,第一笔先写左半圆,写在中间格,第二笔在中下格写竖左弯,下格不顶格,两笔写成。3、学生书写练习,边写边读。4、描写5、指名上台试写,讲评。6、全体书写。(二)书写指导声母k1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖,第二笔左斜右斜。2、老师边写边讲:k占中上格,第一笔先写竖,写在中上格,上格不顶格,第二笔在中间格写左斜右斜,两笔写成。3、学生书写练习,边写边读。4、描写k5、指名上台试写,讲评。6、全体书写。(三)书写指导声母h1、首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖,第二笔左弯竖。2、老师边写边讲:h占中上格,第一笔在中上格写竖,上不顶格,第二笔在中间格写左弯竖。两笔写成。3、学生书写练习,边写边读。4、描写h;5、指名上台试写,讲评。6、全体书写。四、小结:这节课,我们学习了以下内容1、通过看图, 学习声母 k h认读。2、在四线格中正确书写书写声母 k h第二课时一、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把声母 k h图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、教学声母 k h和单韵母相拼的音节1、看图老师演示演示声母和韵母相拼成音节老师举例演示:老师左手拿一个卡片,右手拿一个卡片,把往旁边推,碰在一起,表示和要快速连读,拼读音节方法是:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 k h可以和很多韵母拼在一起,我们看一些。2、板书:- e u k-k ke ku k k k h-h he hu h h h 3、 老师让学生试读:4、 学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。5、指导看书读。 指导看书:这节课,我们学习的内容在书上什么地方? 看书,指着读三、掌握三拼连读的方法(一)老师讲解音节的分类我们汉语拼音音节以下几类第一种:自成音节,有很多标调韵母可以自己成为一个音节,例如我们学过的 、 、 ,我们没有学过的还有很多,他们自己就可以构成音节,叫做自成音节。第二种:两拼音节;一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节,例如我们学过的d t n l d t n l d t n l d t n l n l n l等,还有很多。第三种:三拼音节,由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。一个声母在前边,一个单韵母在中间,叫介母,韵母在后边。第四种:整体认读音节,例如我们学过的yi 、wu、 yu,y y y y, w w w w , y y y y ,还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。今天呀老师教你们学习三拼音节(二)在游戏中学习“三拼法”1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片,请学生认一认,说一说他们的名称。2、把u、u、hu、hu几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下,并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同(由三个字母组成)。在学生讨论的基础上,3、教师以u为例讲解三拼音节:是声母,叫介母,是一个单韵母,在这里叫介母,是韵母,再出示小女孩猛推、三个卡片的课件,学习三拼法。4、教师示范拼读:声母读得轻短些,介母要快读,韵母读得响亮些。5、教歌诀记忆三拼音节方法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。6、练习拼读三拼音节。-u-u -u-ouou ku hu u、hu ku、 hu 7、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。四、声母 k h和单韵母相拼的音节和掌握三拼连读的方法巩固摘鲜花游戏:老师画的一片花园,花园里有很多鲜花,它们上面有很多音节,学生练习拼读,如果拼对了,摘下来,错了就不摘。五、小结这节课,我们学习了以下内容1、学会了 k h和单韵母相拼的音节。2、初步掌握三拼连读的方法。第三课时一、复习检查玩捉人游戏:游戏规则:老师把拼音卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个拼音,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。二、认识五个生字:花 哥 弟 个 画(1) 课件出示或者图片出示美丽的湖边老师叫学生讲一讲都有什么?(远处的山、远处的河、哥哥、弟弟、妈妈、荷花、小路),一个小哥哥在美丽的湖边画荷花,小弟弟拉着妈妈在一边看。(二)认识五个生字:花 哥 弟 个 画1、初读生字(1)听老师读。(2)你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的的呦,不要齐读。一边读一边圈出本课的生字。2、学习生字(1)哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。(2)分析生字:看生字什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。(3)就这样学完本课生字,3、带拼音朗读生字(1)学生齐读:每一个字组三个词语。(2)学生领读 hu d hu h hu e d di花 哥 弟 个 画 荷 花 哥 哥 弟 弟强调:哥哥弟弟以词组出现,都是名词,第二个字是轻声。4、去掉拼音朗读生字学生自读男生读女生读分组读开火车读5、看书读词组和生字6、游戏:找朋友游戏(1)一部分学生拿音节卡片,一部分同学拿生字卡片。(2)拿音节的同学问
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