8、成语故事 (2).doc

朱曹中心小学五年级语文集体备课 主备：刘建军 复备： 总课时数课 题8、成语故事教学时间教学内容第一课时教学目标 1.95%的学生能够掌握课文中的生字新词,理解相关的意思.2.学习第一篇成语自相矛盾，98%的学生能够理解成语的表面意思，85%的学生能够结合自己的生活经验谈谈自己的理解。教学重难点 学习第一篇成语自相矛盾，理解成语的表面意思，并结合自己的生活经验谈谈自己的感受。教学具准备预习课文内容。教 案复备栏 （一）导入新授1、教师板书：“成语”。问学生：同学们，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)2、你们知道哪些成语呢？师生交流。3、今天，老师将和大家一起学习三篇成语故事。通过预习我们知道了三篇成语故事分别是：自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛（教师板书）（二）学习生字新词这三则故事大家多多少少都知道，我们先来学习一下其中的生字新词。1.出示生字新词，自己小声地读一读矛盾 楚国 锐利 墙壁 逼 神韵 佩服戳穿 腮帮 僧人 唬人2.哪些字在读音或者字形上要提醒同学们注意（1）字形上重点应该强调的是“矛”、“壁”、“韵”、（2）字音中重点强调的是“戳”、“壁”、“韵”、“腮”、“僧”（3）通过预习，大家知道了哪些词语的意思？3.再读生字新词，如果能把这些词语的意思读出来，就更好了学生读生字新词4.下面请大家再读一读第一篇成语故事自相矛盾，争取把这个故事读得正确、流利。5.学生练读（三）学习第一篇1.同学们，我们先来学习第一篇自相矛盾，谁能给我说说这个故事。（1）指名说，教师鼓励：看来你在课前做了充分的预习。（2）再请一位平时表现一般的学生说，教师鼓励（3）同学们，见过人做买卖吗？哪些买卖人会在集市上吆喝些什么呢？（4）师生交流（5）请大家来看看这样一个句子；出示：他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”谁来模仿买盾人吆喝一下。学生自由练习指名点评指名一起吆喝（不需要很整齐，但是吆喝的味道要出来）同时，要让学生体会“夸口”这个词语的意思，再朗读，效果会更好一些再出示：又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”同样请同学朗读指名评价再指名奖励学生两句连在一起读。齐读之。同学们这个生意人矛的特点是什么？学生回答，教师板书 矛 戳得穿这个生意人的盾的特点又是什么呢？ 教师板书：卖 盾 戳不穿2、学生练习讲故事（1）指名上台（2）师生点评（3）提出更高的要求（4）师生评价在这个过程中，可以模仿于永正老师的方法和学生展开对话，问问孩子：为什么这个楚国人张口结舌呢？或者大家为什么要取笑他呢？生活中还有这样的“自相矛盾”的事情吗？与学生交流三、布置作业1.同学们，由于课堂上时间有限，无法让每个同学都得到展示的机会，我们会利用综合实践课的时间来继续完成这次比赛，请大家做好准备。2.写给“自相矛盾”的人的一封信为题写一篇小文章，你有什么话想对这个人说，你还有什么故事要和这个人分享，提醒和告诫他一些什么，都可以写在信上。今天这节课，我们就上到这里。板书设计板书设计：矛 戳得穿 卖 自相矛盾 盾 戳不穿 学具准备学 案复备栏出示自学题： （1）自由轻声读课文，注意读准字音，读顺句子。 （2）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。 (3)想想自相矛盾的意思。巩 固 案1、抄写词语。2、完成习字册上的作业。课 题8、成语故事教学时间教学内容第二课时 教学目标1、95%的学生能够理解滥竽充数和画龙点睛的内容，85%的学生能够结合自己的生活经验知道两个成语的意思。2、凭借课文中具体的语言材料，使98%的学生能够在理解寓意的过程中受到启发教育。 教学重难点 1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2、加强朗读和复述训练。3、明白成语故事中包含着的深刻道理教学具准备教 案复备栏一、复习生字词1、填字成词。自相( )盾 画龙点( ) ( ) ( )充数张口( )舌 张（ ）舞（ ） 形象（ ）乌云（ ） 电（ ）雷（ ） （ ）不已2.自相矛盾讲了一件什么样的事情呢？（1）指名复述（2）教师点评，要求再简洁一些（3）再指名说。二、精读滥竽充数1.教师板书滥竽充数。同学们明白了题目的意思，对于我们的学习是很有帮助的。请问“滥竽充数”是什么意思呢？学生说竽：是古代的一种乐器，在这个词语中是指“吹竽”的意思，出示图片充数呢？就是蒙混其中，充数字。关键是这个“滥”，老师这里有几种解释：（1）坏的；（2）不加选择的：；（3）不会，看看题目，你会选择哪种答案？师生交流，说理由。2.接下来，我们一起进入成语故事的学习。指名读课文前半部分，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?（1）师生交流（2）理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”出示两个句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。比较这两个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?还有什么原因吗？师生交流朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”看到这句话，我们能联想到一次词语：叫做装模作样教师板书：合奏（4）指导朗读指名点评再指名齐读3、就是这样一个不会吹竽的人混在演奏队伍中，居然也得到了和别人一样的俸禄，但是故事的结尾却说“只好”逃走了？同学们，什么叫“只好”？（1）师生交流（2）为什么南郭先生只好逃走了呢？请同学们迅速浏览课文，告诉我答案。（3）师生交流出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”指名用“不要而要”造句。教师板书：独奏4.教师小结：从不会吹竽却拿着与别人一样的俸禄到只好灰溜溜地逃走，东郭先生向我们介绍了什么样的道理呢？（1）师生交流（2）你们想对东郭先生说些什么？你们对东郭先生还有什么好的建议？（3）老师送大家两句名言：有真才实学 展鲲鹏大翅混得一时，混不得一世。希望东郭先生的教训，各位同学铭记。三、精读画龙点睛1、板书课题，知道课题的意思吗？师生交流请大家默读课文，边读边想：(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?生交流(2)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)（3）出示扫描的图片（4）指导朗读描写龙的句子（反复诵读）2.同学们如果你是一名游客，你相信吗？为什么？（1）师生交流，板书：“前”、“不信”（2）你会对张僧繇说什么？（多请几位同学说）（3）同学们，这就叫做“一再要求”。3.出示：游客不信，都以为张僧繇在唬人，大家一再要求，张僧繇只好提起笔来，轻轻一点。霎时间，只见乌云密布，电闪雷鸣，被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已，无不佩服张僧繇神奇的点睛之笔。（1）教师范读，同学们体会一下，感受到了什么？（2）师生交流（3）体会理解一些重要的词语：“轻轻一点”、“霎时间”、“腾空飞去”、“惊叹不已”、“无不佩服”、“神奇”。教师板书：“后”、“惊叹”（4）指导朗读4、启发想象，领悟寓意。（1游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论师生交流（2）通过这则成语故事，我们知道了什么？（3）在我们身边有这样技艺高超的人吗？比如在绘画、运动、学习等方面？（4）师生交流5.这样精彩的故事，我们再来读一读好吗？（1）齐读画龙点睛（2）在这则故事中有很多词语值得积累，下面我们一起来看看这样的一个填空题。（将全文作为填空式打在幻灯片上，然后一边读一边完成填空，积累语言，然后再少一些文字，多一些填空，让学生自己试着说说。指名说，其他同学默默地跟着念）老师相信大家回家后一定能把这个故事记下来，说给自己爸爸妈妈听，好吗？要请家长给你们打分的哦！四、分类布置作业：（一）基础题：1、朗读课文。2、用“总是”、“不要而要”造句。（二）自选题1、续写故事。提示：当齐宣王要求吹竽者独奏的消息传来，南郭先生只好逃走了，后