海南省洋浦中学七年级数学上册 3.4.3 去括号教案 （新版）华东师大版(1).doc

3.4.3 去括号1课时序号37授课日期授课班级学生人数出 席缺课学生课 题3.4.3 去括号课 型新授课课标要求1知道去括号的意义；2会去括号，并能利用去括号的法则进行简单的计算。教学目标知识与技能1知道去括号的意义；2会去括号，并能利用去括号的法则进行简单的计算。过程与方法经历探究去括号法则的过程，培养学生的观察能力、归纳能力。情感态度与价值观根据乘法对加法的分配律理解去括号法则的正确性。内容分析教学重点1去括号的法则。2利用去括号法则进行简单计算。教学难点括号前面有系数时，注意括号中各项都要与系数相乘。内容分析与整合本节 是本章的重点内容。也是以后学习整式乘 除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。学情分析教学方法师生互动法教具（多媒体）多媒体课件教学过程教学环节与教学内容师生活动时间备注一、引入:1、知识引入：（引例1）某时，市2路某趟公交车上有乘客名，后来第一个停靠站上来了名乘客，在第二个停靠站又上来了名乘客，则（1）此时，此公交车上有乘客 名。 （2）还可以理解为：后来一共上来了乘客 名，因而此时公交车上共有乘客 名。由于以上的两个式子： 与 都表示同一个量，所有我们有： 。（引例2）若图书馆内原有名同学，后来有些同学因上课要离开，第一批走了位同学，第二批又走了位同学，试用与“引例1”相同的方法，用两种方式写出图书馆内还剩下的同学数。二、新授:由以上的两个引例，我们得到了：及概括：去括号法则： （1）括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉，括号里各项都不变符号； （2）括号前面是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉，括号里各项都改变符号； 注：（1）去括号是去掉了两部分：括号与括号前的符号。 （2）括号内的项的变与不变是统一的； （3）如果括号前有数字，那么这个数字必须乘以括号内的每一项。 三、巩固新知例：去括号： （1） （2） （3） （4） 例；先去括号，再合并同类项： （1） （2） （3）同学们做课后练习第1、2题。 去括号：（1）x+(y-z) (2)a-(-b-c) (3)(x-2y)-(3-2z)(3)-(a-2b)+(c- d)2、先去括号，再合并同类项：（1）6a+(4a-2b); (2)7x-(-5x+9);(3)2a+2(3a-b-2c);(4)x-3(2x+5y-6)四、课堂小结本节课去括号的知识是在旧知识的基础上进行发展的，在去括号过程中，必须抓住其特征：括号去是“+”或是“-”，去掉括号与符号后，括号内的项到底要不要变号，有什么规律，都必须有总结性的结果。五、作业 课后习题第1、2、3、4题学生观察、讨论、交流教师提问、学生观察交流后回答学生讨论后回答学生感受体会3分钟17分钟15分钟3分钟2分钟板书设计3.4.3去括号a+(b+c)=a+b+c 例1 ：去括号法则：略 例2：检查意见组长（签名）： 年 月 日教学反思本节课采 用加法结合律与实例相结合的方式导入，经历对同一问题的数量关系的不同表示方法，让学生更形象更具体地体会去括号法则的合理性，整个过程以学生为主，让学生观察思考