新目标英语七年级下册《Unit6 Im watching TV Section A（1a－2c）》教学设计.doc

Unit6 ImwatchingTV Section A（1a2c）教学设计一、教材分析本节课的重点是借助学生身边正在发生的事情讲述现在进行时。本节课是本单元的第一课时，内容设计方面，一是这是一节听说课，应该以听说为主，提高学生的听力水平和日常交流能力；二是围绕“everyday activities”这一个话题为感性认识，体会“谈论现在正在进行或发生的动作”这一时态。课本以“What are you doing?”这一主题引出现在进行时的特殊疑问句，感性认识正在做某事。这一话题贴近我们的日常生活,语言素材来源于学生生活实际,所以有助于学生对现在进行时态的学习，而且可以提高英语学习的兴趣。二、教学目标根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：知识目标、能力目标、学习策略、情感态度和文化意识五个方面。1.知识目标： （1）本单元要求学生掌握以下词汇（phone, movies, sound, show, boring, library, soccer. watch TV, do homework, eating dinner, talking on the phone) （2）学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。 （3）语言结构（日常交际用语）：What are you / they doing ? Im / Were/ Theyre watching TV.Is he/ she watching TV? Yes, he/ she is. / No, he/ she isnt.2.能力目标（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV, read books, play soccer, talk with/ to , be boring, go to the movies, want to do sth.等。（3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。3、学习策略通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作。 4、情感态度：通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。5、文化意识：了解西方人是如何表达或描述正在进行的动作。三、教学重难点教学重点：词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。四、教学方法：1、教法分析： （1）现在进行时是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自于生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的语言情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学， 在用中学,学了就用）。（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。2、学情分析：我们教学的对象是初一学生，他们对学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。教学手段利用PPT课件，将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐融合为一体，使抽象的语言变得生动直观，为学生运用英语进行交际创设情景，调动了学生学习的积极性，实现师生互动，生生互动。五、教学过程Step 1 Warming-up 1Greetings2.Watch a video”what are you doing ?”（看视频让学生随着视频学跳舞，既能激发学生的学习兴趣，又能顺利地过渡到现在进行时的学习）Step 2 New words and phrases1. show students some pictures to learn the words and phrases2. Using these phrases to learn the sentenceseg.T: What are you doing ?S: I am doing homework.（Help him/her to answer）Teach:playing basketball, reading a book, cleaning the classroom（通过学生的表演，目的是让学生在真实情景中学习短语和感受出现在进行时第一人称的结构和用法。）Step 3PracticeAskandanswer in pairs:Whatare youdoing?Im.(我设计的任务是要求两个学生为一小组，一人做动作，然后互相问答，这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在真实的情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)Step 4 Guess gameSome students come to the blackboard to do some activities others guess what he/she is doing ?Step 5 Practice 1a and 1c1.MatchthewordswiththepeopleinthepicturesinSectionA(1a)2.Pairwork,askandanswerquestionsaboutthepictures.Asksomepairstoactout theirconversations.(1c)Step 6 Listening1b. Talk about the picture. Ask the Ss to listen to the tape and write down the answers. Check the answers.(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实，在听的过程中，教给学生听力技巧)Step 7 Presentation 1.Show some pictures of activities on the screen and present the sentence structure. T: Whats she/he doing? Ss: She/He is eating Ask and answer in pairs and then Ask pairs of students to practice the target language. （通过互联网上多媒体有趣图片的展示，让学生学习和感受现在进行时的第三人称的结构和用法,反复训练并为下一步学习一般疑问句Is he doing做好准备。）Step 8 Listening 2a & 2b Talk about the picture. Ask the Ss to listen to the tape and write down the answers. Check the answers.(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实，在听的过程中，教给学生听力技巧)Step 9 Practice 2cStudents read 2c in groups then come to the blackboard to act out the conversation in groups of two . （小组合作学习，在真实的语境中练习所学知识，小组之间进行竞赛性的游戏活动，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）Step 9 writing Show a picture of Jims family activities. Tell students to write a small passage about what they are doing now。先让学生进行口头表述，考查学生对语言知识的运用和口头表达能力。调动学生的积极性。)Step 11 Summary and Homework1.The structure of present progressive tense and the present participle.（让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和现在分词的构成,培养学生的观察能力和归纳能力。）2.Reciteandcopythenewwords and target languages.Step 12 TestDo the exercises on the blackboard to practice the sentences（达标检测，随时检测学生课堂上的掌握情况）六、Blackboard DesignUnit 6 Im watching TV.