幼儿音乐启蒙教育中节奏感的作用论文.doc

幼儿音乐启蒙教育中节奏感的作用论文 摘要：在现在的幼儿音乐启蒙教育中节奏感就像是音乐的灵魂在音乐教学中起着重要的作用向幼儿教授节奏感是学习音乐的基础而节奏感就像是一栋房子的根基只有根基稳固扎实才能使建筑物不会倒塌音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱音乐的节奏常被比喻为音乐家的骨架这种节奏感的培养能够提高自身的音乐修养获得更好的音乐造诣使自身在受到音乐熏陶后通体舒畅、身心健康在研究了大量海内外参考研究资料之后结合大量生活中的实际例子分析节奏感在幼儿教学中的重要作用 关键词：幼儿音乐；节奏感；启蒙 在幼儿阶段重视儿童的音乐素养培养这对全民的素质提高具有重要的作用幼儿教育相当于整个民族教育的基础只有在幼儿教育基础上把好关才能提高国家素质教育的水平音乐艺术教育是素质教育中重要的能力而节奏感又是音乐艺术教育的重要基础节奏感的培养是教师指导教学的切口 一、对于节奏感的认识 节奏时时刻刻出现在我们的生活中无时无刻不在我们生活中出现它有时候是有规律性的有时候又是没有规律性的这种节奏是在走路、吃饭、睡觉、聊天或者是更明显的音乐中体现的节奏是音乐美感传达的重要手段节奏感在音乐的传播中扮演着重要的角色时而长、时而短、时而急促、时而欢快、时而忧郁通过节奏感这个重要的联结纽带使得我们能够欣赏音乐、领悟音乐发现音乐的灵魂所在节奏是来源于生命的主体和非生命的客体是在两者相互或者各自的活动中大自然的风雨雷电人类情绪的喜怒哀乐以及人与大自然的互相交融无不是节奏感的体现节奏感在幼儿音乐启蒙中的教育是重要的教育内容之一教师通过各种有效的教育手段来开发幼儿学习者的潜力建立初学者对音乐节奏感的敏感度例如教师在教一段音乐旋律时会要求幼儿拍打着节奏doremidodoremido唱两次打一个节拍经过多次练习后幼儿就能掌握在各种丰富多彩的学习活动中树立幼儿的自主学习的积极性在活动参与的过程中体会到音乐带给自身的感染力以及美好心理上受到音乐的慰藉在音乐的海洋当中寻找到节奏感带来的快乐 二、对于节奏感的教学 德国著名的作曲家、音乐教育学家奥尔夫提出并建立了奥尔夫教育体系在这个教学体系中奥尔夫认为节奏感的训练是对幼儿音乐教育的基础而这种训练应该贯穿于音乐教学的始末时时刻刻为音乐学习服务音乐学习包括歌唱、朗读、舞蹈、乐器等在这些学习项目中节奏感的教学发挥着重要的作用在这样的艺术活动中幼儿学习者调动了音乐的积极性提高了学习音乐的兴趣儿童的想象力和创造能力在无形中激发出来在对音乐的深入学习中有更深层次的体悟对培养幼儿音乐节奏感的教学不能停留在表面教师所采取的教学模式应当是多变的随着幼儿学习者的学习能力对教学方式作出相应的调整结合实际的情况选择教学方法来进行对幼儿学习者节奏感的培养教师的教学模式应当是与学生的主体学习积极性以及主体配合度来开展教学实践在针对幼儿学习者的教学活动中会有不同的年龄层次比如说小班幼儿、中班幼儿以及大班幼儿在这三个层次当中教师要进行针对性的教学不能够用一种学习节奏的模式套用到三个不同阶层的学习者身上 三、节奏感在音乐学习当中的作用 幼儿学习者通过对节奏感的学习激发了隐藏在大脑潜意识当中的兴趣是首要的节奏感的学习也调动了身体各种感官机能在教学中发现有的学生的节奏感较差为了让学生跟上上课的内容教师可以让他拿着笔在桌子上敲击寻找节奏感节奏是从里来的呢比如说在听见声音的耳朵把音乐的节奏感唱出来的嘴巴、身体的扭动、思维的活跃等各个身体上能参与的部分都在其中节奏感的学习有利于左右脑的开发这种学习对自身的协调性对自身各方面修养的提高和帮助是显而易见的在对节奏感的学习当中幼儿的学习潜能被激发出来教师通过教授一段音乐旋律幼儿再把它模仿出来经过反复的练习之后幼儿会迸发属于自己的灵感体验然后有了自己初具模型的音乐创作教师在教学实践当中要打破传统的教学模式不要让学生感到学习是被动的让他们参与到教学中来节奏感的学习有利于幼儿的身心健康发展教师在教学实践当中要正确引导学生的节奏感改变粗糙的教学模式陶冶幼儿的音乐情操使学生的音乐节奏感得到升华总之节奏感的培养在音乐教学启蒙阶段的作用是很大的幼儿在节奏感的学习当中各方面的素养都会有很大的提高对