PEP小学英语五年级上册Unit5Alet27stalk教学设计.doc

PEP小学英语五年级上册Unit3A Lets talk & Pair work教学设计 【教材分析】本节课的内容是属于人民教育出版社PEP英语Book5, Unit Three,Whats Your Favourite Food?的第二课时，内容包括Lets try和Lets talk. 内容贴近学生生活的实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学，通过本课的学习，可以为下课时的对话阅读学习做好铺垫，为四会句型的掌握奠定基础。【学情分析】本课教学的对象时五年级的学生，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲强，富有想象力和创造力。学习本课前，学生已具备以下能力：掌握了表示食物的单词；能听懂问句 “What would you like for lunch?What do you have for lunch today?” 并能作出正确回答。【教学目标】1.知识目标：能够听、说、认读Lets talk的句子。2.能力目标：能提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today? I have并在情境中灵活运用。3.情感目标：培养学生的合作精神和创新意识，激发他们的学习兴趣，养成良好的英语习惯【教学方法】本节课借助多媒体，运用情景，听说，直观，活动等方法创设教学情境，用“导”，“引”方式调动学生参与的积极性，让学生合作自主、探究学习，使学生在宽松、愉悦的氛围中达到学习目标。【教学重难点】1.重点：掌握询问和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today? I have2.难点： What would you like for lunch? 和 What do you have for lunch today? 的差异。【教具准备】教师准备：录音机和本课时的录音带。ets talk 部分的教学图片学生准备：英语课本。【教学过程】(一)Warm-up1. 复习单词 教师播放上节课Lets chant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。引导学生围绕What would you like for lunch？进行问答练习。2. 渗透重点 播放本单元歌曲What Do You Have for Lunch？，向学生呈现本科教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。【设计意图】: 营造愉悦的课堂气氛，同时也复习了上节课所学知识，为新知识的学习打好了基础。 (二) Presentation1、 Lets try. (多媒体展示此部分的插图)T: Please look at this picture. How many food can you see? What are they? 【设计意图】: 引导学生根据图片回答问题，对图片有大概的了解，为听力做好准备。T: Lets listen and circle. Then check the answer. 学生再听录音，跟读一至两遍，校正答案。 【补充说明】:在做听力题时，听完，鼓励一下听对的同学后，请将听力原文呈现一遍，不仅使学生对听力材料吃透理解，更能够有效地提高学生的听力，帮助学生熟悉标准英语的发音习惯，并且复习学习过的句型，进而促进读、说。2、 T: Mike and Sarah are talking about their lunch, do you want to know what they have for lunch?Ss: 3、 Lets talk (1) 首先用多媒体展示对话，学生仔细听，并回答问题。 Q: What does Mike have for lunch today?(2) Listen again with another question.Q: What about Sarah?【设计意图】:通过听音回答问题的方式出现对话中的关键词，以便学生快速掌握和替换对话，同时也是在逐步进行学法指导。(3) Ask Ss if there is any question they still have, if not, ask anther question to check in.(4) Listen and read after the tape.【设计意图】: 关注学生朗读的语音和语调，培养学生带着感情朗读，有助于培养学生英语语感。(5) 学生齐读，小组读，男女生读，同桌分角色有感情朗读. (三) Practice1、 Role play. Ss practice in pairs, then have a show in front of the class.2、 替换练习 学生两人一组学生两人一组利用书上现有的三幅图组一个新对话。【设计意图】操练文本中的四会词组。 (四) Production Do the exercise“Talk and Match”in page 29. Make a survey启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句：What do you have for breakfast/dinner？同时板书显示breakfast和dinner。在问答中完成以下表格： BreakfastLunchDinnerMe Amy Using the following question: What do you have for breakfast/lunch/dinner? Then make a report. For example: I have egg for breakfast, Amy has bread for breakfast (五)Summary从能力、知识、情感目标三方面总结本课所学内容。T: What have you got in this class?【设计意图】回顾本节课所学内容，进行小结.(六)Homework1. Listen to the tape more than twice, try to recite.2. Write a short passage about your parents favourite food.【板书设计】What do you have for lunch today? I have eggplant and tomatoes.I have onions and green beans.【课后反思】本课时Lets talk部分主要是通过情景会话，谈论今天午餐所吃的是食物，从而让学生学习What do you have for lunch today？I have的问答。教师在设计教案时应先通过儿歌或对话的形式复习所学食物单词，使学生在学习和使用新的功能结构时不再有单词障碍。接着教师可以通过课件和对话的形式让学生对比What would you like for lunch？和