诗意的语言文采飞扬 ——形容词超常搭配语言训练

诗意的语言，文采飞扬 形容词超常搭配语言训练一、导入：我们刚刚学过这本书附录中的词性，我们知道，词性分为两类：实词，虚词。在实词中有这样一种词，有了它，世界就有了色彩、形状；有了它，万物就有了表情，神态；有了它，平淡也能幻化出神奇；大家猜猜，它是什么词？它就是形容词，今天我们就形容词作一深入研究，看看它能不能对我们的写作有一点点启发。二、教学过程：我们先看看我们学过的两篇经典文段。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。 鲁迅 从百草园到三味书屋雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。鲁迅 雪在这两段文字中，大量地运用了形容词，请大家一起找找这些形容词，并看看这两段中形容词的运用有什么共同点？表颜色的一些形容词，往往能在视觉上抓住人的眼睛，给人留下深刻的影响。现在是春天，我们也用表颜色词的形容词写段话试试。（板书：形容词）表颜色的形容词+“的”+名词 的 ， 的 ， 的 ， 的 美丽的春天就这样向我们走来。蓝的天，白的云，红的花，绿的草，美丽的春天就这样向我们走来。我们看看，把句中的“的”变“了”，句子有什么变化。蓝了天，白了云，红了花，绿了草美丽的春天就这样向我们走来。我们对比一下两句话，有没有发现改过之后，句子一下子由静到动，活了起来。如果我们再给他加个主语，就更好了：春风吹拂过大地/春风拂过/十里春风。那有的同学就问了，老师，这样改行吗？行！其实，在许多名作中都有这种情况：一剪梅舟过吴江 蒋婕 宋末元初一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。满江红 岳飞 南宋 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺，壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。终于听见下雨的声音 于是我的世界 被吵醒 就怕情绪红了眼睛 不舍的泪在彼此的脸上透明 听见下雨的声音周杰伦表颜色的形容词+“了”+名词可见，这种改法是可以的，那么今天我们也运用一下这种方法。练习1：用表颜色的形容词填空。金黄 嫩黄 淡黄 雪白 苍白 紫红 朱红 赤红 殷红 绯红 深红 火红 鲜红 亮红 粉红 米红 浅红 血红 淡红 天蓝 淡蓝 青蓝 湛蓝 海蓝 新绿 翠绿 嫩绿 浅绿 深绿 碧绿 青绿 葱绿 黄绿 暗绿 草绿 墨绿 墨黑 油黑 苍青 了柿子， 了棉花， 了油菜花秋天的田野一派欣欣向荣的景象。（火红，雪白，金黄） 了你的头发，湿润了我的眼，哦，妈妈，你的恩情，女儿该如何报答！（苍白）有些同学可能要问，“着，了，过”是时态助词，可以用“了”，那能不能用“着，过”呢？我们来看看。练习2：其实，除了“表颜色的形容词+了”，还可以加“着”“过”。 着眼， 着脸，一夜无眠。（青，灰） 过去年的枫叶，述说着曾经的辉煌。（火红）表颜色的形容词+“着、了、过”+名词 (板书：+着了过)回过头来，我们看一看，前面所有的例子都是颜色词加“着、了、过”再加表具体事物的名词，那我们能不能给它加上表抽象事物的名词呢？具体抽象例如：秋风掠过，火红了枫叶。秋风掠过，火红了梦想。秋风掠过，枫叶火红了梦想；秋风掠过，漫山枫叶，火红了梦想；（火红了青春/岁月） 练习3：一场大雪之后，雪白了大地。一场大雪之后，雪白了 。一场大雪之后，大地雪白了心灵。一场大雪之后，苍茫大地，雪白了心灵。练习4： 春风拂过，粉红了桃花。春风拂过，粉红了 。春风拂过，桃花粉红了少女的梦。春风拂过，片片桃花，粉红了少女的梦。表颜色的形容词加“着、了、过”可以加具体的，也可以加抽象的事物，（板书：具体抽象）那除表颜色的形容词外，其他形容词可不可以加“着、了、过”带宾语呢？苏芮的 牵手因为爱着你的爱因为梦着你的梦所以悲伤着你的悲伤幸福着你的幸福因为路过你的路因为苦过你的苦所以快乐着你的快乐追逐着你的追逐为了大家思考的方便，我给大家一些词，可以任意挑选，填写下列句子。高兴 紧张 幸福 激动 沉默 平静 温暖 兴奋 欢喜 清醒 湿润 暗淡 悲伤 愤恨 开心 冷淡 滋润 淡漠 忧伤 灿烂 年轻 模糊 纯洁 纯净 表主观感受的形容词+“着、了、过”+（修饰语）+名词练习5：先试试:（分组书写，每组一个句子。给2分钟，然后请同学读自己写的句子。） 着 的 。 了 的 。 过 的 。刺骨的寒风冰冷了他的身躯，模糊了他的眼神。丝丝春雨滋润着大地的心田，湿润了花草树木的眼。稚气的我们曾忧伤过春花的凋零，悲伤过春去冬来一去不返的童年。练习6：再试试： 着 的 ， 着 的 。 了 的 ， 了 的 。 过 的 ， 过 的 。快乐着寂寞的快乐，忧伤着孤独的忧伤。纯净了浑浊的空气，灿烂了路人的笑脸。激动过昨日的辉煌，清醒过今日的平淡。练习7：再加个场景试试：快乐着寂寞的快乐，忧伤着孤独的忧伤。（一场小雨过后，冷清的小巷里，我）纯净了浑浊的空气，灿烂了路人的笑脸。（一个上午的大风）激动过昨日的辉煌，清醒过今日的平淡。（十三岁的我，一路走来）现在，我们回过头来看看，这节课我们探讨了形容词的超常搭配，从表颜色的形容词到一些表达主观感受的形容词，从写景到抒情。（板书：部分；写景抒情）那如果我们把写景和抒情结合起来会怎么样呢？ 了柿子， 了棉花， 了油菜花，灿烂了农民伯伯的脸秋天的田野一派欣欣向荣的景象。（火红，雪白，金黄）写景离不开抒情，抒情少不了写景，只有写景和抒情结合起来，文章才有了生机！因此，在我们的日常写作中，在大量的记叙之余不妨试试写景抒情。练习8：请大家写一段记叙写景抒情的文字，在文字中运用一到两处今天所讲内容。鹅毛般的雪花整整下了一天，雪白了大地，寒冷了空气，纯净了人们的内心。十五的夜晚，月明风清，月光明亮了池塘，寂静了大地，冷清了行人的心。秋日里，清风徐来，金黄了城市，火红了群山，刮走了碧绿的记忆。东风拂过，柔顺了轻轻摇摆的柳条，翠绿了矮矮伫立的小草，缤纷了草丛中星星点点的野花，愉悦了我的心田。初春的一缕阳光照射在大地上，嫩绿了小草，鲜艳了花朵，也温暖了我追求理想的心。有同学可能要问，老师，我们写了这么多有什么用呢？现在，我们回头看看西城区初三定位考试的作文题目北京市2016届九年级期末作文（西城区）：题目二：当自然天地、人类历史、现实生活、文学世界的大幕拉开，我们会看到一幕幕精彩的演出，或美不胜收，或感人肺腑，或发人深省，或引人遐思请你以“这一幕，如此_”为题写一篇文章。要求：（1）如选题目一，请将作文题目抄写在答题卡上；如选题目二，请先将题目补充完整，再将作文题目抄写在答题卡上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600-800之间。（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。这一幕，如此_试试，如果将我们刚才写的句子，再扩充一下是不是就可以满足这一题目要求了？比如可以选择“这一幕，如此美丽”“这一幕，如此动人”“这一幕，如此感人”等等。（板书：片段）三、教学小结高尔基说：“语言是文学的第一要素，也是一切文章的第一要素。”因此，作文中的语言训练显得极为重要。这节课我们通过对