2020年工程教育实验班领导力培养研究论文.doc

工程教育实验班领导力培养研究论文 摘要：伴随着经济转型，国家对于应用型本科人才培养愈发重视，其定位目前存在着较多的争议，作为一种较新的培养体系，如何进行实验室方面建设更加具有探讨性，本文针对应用型人才培养模式下电子工程实训中心建设提出了一些观点。希望能在实训中心建设中具有一定参考价值。 关键词：应用型人才培养;电子类;实训中心建设 1.建设应用型本科电子工程实训中心的重要性。 作为高等教育的一种新的人才培养模式，应用型本科应以服务地方或区域经济建设为重点，为地区社会发展服务，着重培养面向生产、管理、服务一线的应用型人才。为了实现这一指导思想，作为教学环节中的实验室建设，锻炼学生实践能力，实现与岗位的零适应的实战环境，就显得尤为重要。 1)实训中心是培养应用型人才的保障：为了更好培养应用型创新人才，强化其理论联系实际的能力是一个着力点，如何提高学生实际动手能力，作为应用型本科教育的一个重要组成部分，实训中心为在校学生提供实践环节的重要性不言而喻。 2)是整合企业、学院优势资源的基础：作为应用型本科院校，应强化校企合作，立足于企业、学院、学生多方受益的目的，进行实训中心的建设，引进企业先进的技术设备，培养适合企业需求的学生，同时促进教学工作，保证学生培养规格。 3)是科研产出的基地：学院作为科研单位，基于与企业的合作，可以为企业发展提供技术支持，同时带动学生做科研创新，是科研成果快速转换为生产力，实现科研快速服务设备的保障。 2.当前高校电子工程实训中心的存在的问题为了办好应用型院校，虽然近几年来国家及学校自身都在不断的加大投入，但在建设中还存在一些不足： 1)电子实验室设备资源不够：仅能保证验证性教学，设备比较老旧，不能适应目前科技的发展， 2)特色化不够明显：未能针对岗位群或创新点进行实验室的优化组合，没能发掘设备之间关联性，设备前瞻性不够。 3)资源共享度不够：设备相关技术资源文档遗失严重，技术积累不够，相关资料保存存在脱节，各类文档均保存在相关负责人处，导致了资料的流通性降低，技术资料共享度不高。技术积累不能实现。 3.应用型人才培养背景下电子电子工程实训中心的改革办法 1)把握改革主线，进行电子实训中心建设的创新。一类实验室可以考虑以竞赛为立足点，进行实训中心的创新改革。国内较大型的竞赛往往立足于行业技术前沿，经院校及行业专家多方论证，具有一定的指导意义，通过积累每年的大赛成果，有层次的细化、分解，以竞赛内容指导实训中心建设，达到既锻炼学生的创新能力，又锻炼团队协作能力。 另一可以将企业的生产过程通过典型任务提炼，形成工作关键点，应用到实训中心创新改造中来，一个实验室就对应于一类工作群的岗位，这样的实验室不再仅仅以知识点的相关性，同时要考虑工作相关性进行建设，将实训中心“岗位化、工厂化”，通过这种方法来消除学校教学与企业岗位的“鸿沟”。 2)借力学生电子协会，充分发挥协会优势，管好实训中心。 将学生电子协会的管理和实训中心的管理有机结合起来，充分调动学生积极性，协助实训中心管理，达到实验室管理、学生教学服务、科研创新的“共好”局面。实训中心日常维护、保证;学生电子协会成员具备实验室日常维护的能力，在实训中心老师的指导下可以完成设备的维护等日常工作。是实训中心教师的得力助手。 a)开放实验室建设：为了能提供给学生更多的实验室操作时间，激发学生兴趣，保证实验室设备的完好，通过排班制度，相关责任落实，学生进入实训中心打卡制度(校园一卡通)，设备借还登记制度，在提供了部分实验室利用率的同时，保证了设备的完好。 b)实训中心大赛支撑：作为电子大赛的主力军电子协会成员，再集合开放实验室制度，同时加上为大赛专门准备的赛事实验室，实验室充分体现了对大赛的支持。 c)实训中心科研创新：正因为有了教师+学生的组合，大赛的铺垫作用，为实训中心的科研创新提供了有益的基础，通过教师科研创新、教师+学生以及学生的科研创新，为创新转化为产品提供了可能。 d)实训中心技术文档建设：技术文档先得十分重要，通过前面几项的活动，在过程中进行相关文档的编写和梳理，形成实训中心教学的“生态池”，实现与图书馆电子资源网络的对接，完成资源库的建设。 3)建立健全实训中心管理制度。 作为培养职业化、个性发展的多元化应用型创新人才的应用型本科院校，对于电子类学生应用创新能力的培养，应突破传统的教育模式，建立起有针对性的实训中心管理体系，研究透应该具备的功能，形成一套行之有效的评价体系，合理的配置设备及人力支援，促使教师指导下的学生自主学习创新的人才培养模式