重庆市第三十九中学七年级语文上册 1《散步》学案（无答案）（新版）新人教版.doc

一、散步【学习目标】 1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。 4、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。【课前探究】 1、 走近作者 2、初读课文，圈点生字词。（1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（ ） 一sh( )间 chi( )散 各得q( )所 委q( )水波ln ln( )( ) 你就背（ ）着我 我背（ ）上的 嫩（ ）芽 脚踝（ ）；（2）、理解词义 各得其所： 不知所措： 委屈： 【预习交流】 （一）初知课文内容 本文向我们讲述一个什么故事？（阅读提示：抓住时间、地点、人物、事件来进行概括。 （二）、再读课文 1、再读课文，感知文意。 注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想象。） 2、在散步的时候发生了一件什么事儿？我的决定是什么？我为什么做出这样的决定？ 【互助提升】 1、读一读 从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。 2、品一品 “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。” 请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。 a、 整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，_ _。b、 珍惜时间的人，把时间当做生命；_ _。【体验成功】 这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题：1、这篇短文为什么大词小用、小题大做？ 2、作者的意思是什么呢？（把你的看法,或和同学交流的意见大胆写在下面） 3、为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？ 4、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，赶快提出来吧！ 【快乐心得】 亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。请描写一个与家人温馨相处的场面 【中考写真】一、以“书”或“书籍”为陈述对象，写三个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。 二、综合性学习 新学期开始，班主任让同学们自荐和竞争各学科科代表的位置，你很想当某一科科代表，但你担心这科的成绩并不是全班最好的，你怎么说才能得体而又能取得同学的信任和支持？（不超过60字） 三、课外文段萌 芽（1）在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆前。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？” （2）“我想种出葡萄来。”他头都不抬。（3）“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。” （4）“知道。”（5）“那你干吗还这样？”我好奇了。（6）“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。（7）过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。（8）男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。 （9）过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。 （10）孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？” （11）孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说： “我在想，这葡萄怎么不发芽？” （12）孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。 （13）孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。（14）男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。 （15）一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？” （16）“我想种出葡萄来。” （17）“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。” （18）“知道。” （19）“哪你干吗还这样？” （20）“种葡萄非用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。 （21）男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。” （22）“种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。 （23）几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。 （24）我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”（25）男孩说：“葡萄藤是女孩的爸爸栽下去的，我看见了。”（26）男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。1、这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。 2、这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢？谈谈你的理解。 3、“男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。”假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢？写在下面。 4、男孩说：“葡